Дескриптор 4 балл -Сұраққа жауап береді «Қоқыс жәшігі»
Дескриптор: -Сөз тіркестерін жазады
-Түсіндіреді
«Бағдаршам»
Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
Оқулық сөздік слайд
Слайд Оқулық
Оқулық слайд Үлестірмелі таратпалар
Схемалар
Кестелер
Суреттер топтамасы
Сабақтың соңы 3 минут
Үй тапсырмасын беру : 11, 9 -тапсырма
Кері байланыс
Өз деңгейлерін анықтайды.
Кері байланыс «Бір +, бір - » Сабақ барысында сәтті шыққан 1 кезең, сәтсіз шыққан 1 кезеңді айту. Оқушы мен мұғалім кері байланысы.
Бағалау
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды.
Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі.
Қысқа мерзімді жоспар
Пән: Қазақ тілі Т2
Бөлім: 10.Жер байлығына аяулы көзкарас
Күні :
Педагогтің аты-жөні:
Сынып: 6
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар :
Сабақтың тақырыбы: 24. Ұлы дала елі
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары
6.2.2.1 - тақырып бойынша диалогті бастау, жалғастыру, аяқтаудың ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын білу;
Сабақтың мақсаты :
Барлық оқушылар: тақырып бойынша диалогті бастау, жалғастыру, аяқтаудың ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын біледі;
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:
Амандасу. Күннен , жерден нәр алған Біз - өмірдің гүліміз. Бүгінгі күннің сәтінде Сәтті болсын күніміз -деп оқушылармен сабаққа бейімдету психологиялық ахуал жасалды
Үй жұмысын тексеру Ыстық орындық әдісі арқылы үй жұмысын тексеру 3 түсті стикерлерді сыныпқа таратамын, сол түскен стикері бойынша сабақ соңында сабақты өздері қалай түсінгендерін білдіреді. Сабақтың критериалды бағалау түрлері тақтада ілініп тұрды. Суреттерді тақтаға шашыраңқы түрде іліп қоямын. Көру арқылы оқушылармен бірге сабақтың тақырыбын анықтап аламыз.
«Бас бармақ»
Слайд
Үш түрлі стикерлер
Отбасы, қариялар туралы суреттер кескіні
Сабақтың ортасы
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс.
Айтылым Тілдік бағдар Мөлшер үстеуі қимылдың мөлшерін, көлемін білдіреді.
Мысалы: онша, мұнша, бірталай, әжептәуір, бірен- саран.
Оқылым 4- тапсырма Жұптық жұмыс
Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді
ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Жеке қажеттілігі бар оқушылар мұғалім көмегімен жұмысты орындайды
3- тапсырма
Жеке жұмыс
Айтылым
Айтылым Топтық жұмыс
тапсырма Жазылым Ойтаразы
Тыңдалым,айтылым.
Жаңа сөздерді жазады, сөз тіркестерін, сөйлем құрастырады. Аудармасын мұғалімнің көмегімен айтып шығады.
Баба-прадед, предок
Шөл-пустыня
Қоңыржай-умеренный
Аймақ-регион
Бидай-пшеница
Айтылым Сұрақтарға жауап бер.
1. Сен тұратын жерде жауын-шашын жиі жауа ма, сирек жауа ма?
2. Сен тұратын жерде орманды аймақ бар ма?
3. Қандай шөл және шөлейт жерлерді білесің?
4. Өсіп тұрған бидайды, арпа, күрішті көрдің бе? Ол қандай жерде өскен?
Айтылым Жаңа сөздерді суреттермен қалай байланыстырар едің?
Жаңа сөздер: баба, шөл, қоңыржай, аймақ, бидай,т.б.
Айтылым
Оқиық Мәтінді түсініп оқы. Не туралы айтылған?Сұхбаттасыңдар
Жеке қажеттілігі бар оқушылар тақырып бойынша сөйлем құрайды.
Айтылым Мөлшер үстеуін тауып, сұрақ қойыңдар.
Біздің ата-балаларымыз сонша жерді біз үшін сақтап қалған. Мұншама
байлықты сақтау — бізге парыз. Менің әкем көктемде далаға бидай екті.
Ол әжептәуір өсіп, бірталай өнім алдық.
Айтылым
«Сұрақтар қоржыны» әдісі арқылы оқушылар қоржыннан сұрақтар алып, оларға толық жауап береді.
Қазақстан жерін қалай атайды?
Елімізде қандай аймақтар бар?
Ұлы даланың табиғаты қандай?
Қазақстан жерінде не бар?
Қазақстан жерінен қандай қазба байлықтар алынады?
Қазақстан қазба байлығы жағынан неше елдің ішінде бірінші ондыққа кіреді?
Орталық Қазақстанда не өндіріледі?
Қазақстан қай елдермен шектеседі?
Қазақстан жері қандай?
Шикізат түрлерін қайда қолданады?
Жазылым INSERT кестесі
