Сабақ кезеңі/
Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту
3 мин
|
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасу, түгелдеу
Ынтымақтастықтық атмосферасын қалыптастыру
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері
т.б
|
Жаңа сабаққа кіріспе
5 мин
|
Оқушылардың алдыңғы білімі негізінде судың биологиялық қызметіне байланысты қасиеттері бойынша оқушыларды берілген кеспе қағаздарын сәйкестендіру арқылы жұптастыру.
|
Судың маңыздылығын сипаттайды.Адам өміріндегі алар орнын баяндайды.
|
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Абиотикалық факторлардың әсері, Судың маңызы.
https://www.twig-bilim.kz/kz/film/abiotic-factors-in-ecosystems
Оқушылар су ресурстарын дұрыс пайдаланбаудың әсерін.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
10 мин.
|
1 тапсырма
•Су – еріткіш. Гидрофобты және гидрофильді.
•Су – жылуөткізгіш. Тірі организмде жүріп жатқан химиялық реакциялар нәтижесінде бөлінетін жылудың белгілі бір мөлшері денедегі су арқылы біркелкі таралып және сыртқы ортаға шығарылып отырылады.
• Су кез келген заттармен байланыса алады. Суда еріген минералды заттар өсімдік жасушаларындағы ұсақ түтікшелер арқылы топырақтан өсімдік тамыры арқылы басқа бөліктеріне дейін көтеріледі.
|
Оқулықты оқып танысып шығады.
Өз ойларын айтады. Тақырып идеясын айтады.Оқулықтағы сызбаны сызып алады.
•Судың булануынан дене салқындайды. Адам мен жануарлар денесінің терлеуі.
•Су жоғары температурада қайнайды. Тірі жасушадағы судың мөлшері сыртқы ортаның температурасына қарамастан тұрақты болады. Бұл тұрақтылық тірі организмдердің қалыпты тіршілік етуін қамтамасыз етеді.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1.Судың физикалық химииялық қасиеттерін сипаттайды.
2. Жердегі тіршілік үшін маңызын баяндайды.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері,
|
10 мин
|
№2-тапсырма:
|
