Дескриптор:
1. кестені қолдану арқылы көру жітілігін анықтайды
2. көрі жітілігін анықтау арқылы көру шегінің мөлшеріне болжам жасайды
Жалпы - 4 балл.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері,
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
|
«Сендвич» әдісі.
Жеке жұмыс:
Мен үшін...туралы түсіну табысты болды
Мен ...үйрендім
Маған ... қарастыру керек
|
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
|
Қалыптастырушы бағалау
|
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Барлық оқушылар: бұлшықеттердің қызметтері жайлыбіледі;
Оқушылардың көбі: бұлшықет түрлерін ажырата алады Кейбір оқушылар:
Тік жүруге байланысты адамның қаңқа құрылысының ерекшеліктерін түсіндіреді. Үлгерімі жоғары оқушыларға «Үш таяқша» тәсілі арқылы «Жуан» сұрақтар беріледі.
Үлгерімі төмен оқушыларға «Миға шабуыл» тәсілі арқылы сұрақтары ұсынылып қолдау көрсетіледі.
|
Мұғалім оқушыларды «Бұрыштар» әдісі арқылы бағалайды.Жарайсың!
Жақсы!
Талпын!
Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын.
Осы сабақта қолданылатын
Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады.
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
|
