Дескриптор:
1.Тыңайтқыштардың әсерімен бөлісу.
2. Ауыл шаруашылық дақылдарын зиянкестерден қорғаудың тәсілдерін сипаттау
|
Оқулық, суреттер
|
|
Жоғарыдағы суретте бунақдене өліміне себепші тюринг таяқшасын қоректік ортада өсіріп, бунақденеге зиянды токсин бөлуге жауапты нуклеин қышқылының бөлігін кесіп алып, ішек таяқшасына жалғап, генді -инженерлік құрылымы бар бактерия алады да, кейін оны өсімдік жасушасына көшіреді. Мақта өсімдігінің зиянкесі мақтаны жеген кезде уланып өледі. Ал мақта өсімдігі гендік модифицирленген ағза болып табылады. (қысқаша осы)
|
Зиянкестермен күресу жолдары
1973 — 74 ж. Америка биохимиктері С. Коэн, Г.Бойер т.б. түрлі организмдерден бөліп алынған генді бактерия плазмидасының құрамына енгізді. Бұл тәжірибе басқа организмдер гендерінің жаңа организм ішінде жұмыс істей алатынын дәлелдеді.
|
Дескриптор:
1.Гендік инженерия жетістіктерін бөлісу
2. ГМО анықтама беру, кемшілігі мен артықшылығын сипаттау
|
Оқулық, жұмыс дәптері
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
|
Сабақ соңында: үйге тапсырма: оқу мақсатына байланысты кроссворд сөзжұмбақ құру.
Оқушылар рефлексия жүргізеді:
•Мен енді білемін .....
•Маған ұнағаны .....
•Менің түсінбей қалғаным ....
•Мен жақсы түсіндім .....
Менің келесі сабақта білгім келетіні ....
|
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
|
Қалыптастырушы бағалау. Ойын нақты жеткізе білген оқушыларға «жарайсың,» «керемет» деген мадақтау сөздер арқылы бағалаймын
|
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Үлгерімі жоғары оқушыларға мұғалім қосымша мәліметтер мысалдар келтіреді
Үлгерімі төмен оқушыларға мұғалім түсінбеген жерлерін түсіндіреді
|
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын.
Осы сабақта қолданылатын
Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады.
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
|
