Тарау: Ресми қарым-қатынас және жазба тіл мәдениеті-12 сағат
Жалпы мақсаты: Ресми қарым-қатынасқа қатысты құжаттарды талдау,тілдік құрылымдық ерекшеліктерінталдау.
Күтілетін нәтиже: Ресми қарым-қатынасқа қатысты құжаттарды тілдік құрылымдық ерекшеліктерін талдай отырып,сөз әдебін меңгереді.
ОМЖ-ІҮ Іс-қағаздар түрлері,құрылымдық ерекшеліктері-4 сағат
|
№
|
Бөлім сағат
|
Сабақтың тақырыбы
|
Сағат саны
|
Мерзімі
|
Оқытудың негізгі мақсаттары
|
Белсенді оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер
|
Оқу нәтижелері
|
Бағалау, соның ішінде оқыту үшін бағалау
|
Барлық оқушыларды сабаққа тарту
|
Негізгі дереккөздер
|
Жалпы мақсаты: Іс-қағаз түрлерін,құрылымдық ерекшеліктерін талдау, жазып үйрену.
Күтілетін нәтиже: Ресми қарым –қатынастағы құжаттарды талдап,жазып үйренеді.
|
1
|
5
|
Өмірбаян,өтініш,
арыз
|
1
|
16.03
|
Өмірбаян,өтініш,
арыз түрлерін практикалық жұмыстармен ашу талдау.
|
-Тренинг «Көңіл күй»,
-миға шабуыл,
-ойлан,жұптас,бөліс, -ашық және жабық сұрақтар,
-ой таразысы.
|
Өмірбаян,өтініш,арыз түрлерін практикалық жұмыстармен талдай отырып,үйренеді.
|
Формативті бағалау.
Табыс критерийлері бойынша бағалау;
|
Оқушының сыни ойлау қабілетін дамытатын дәлелдеуге арналған шығармашылық тапсырмалар
және ашық және жабық сұрақтар арқылы оқушының көшбасшы
лық қасиеті көрінеді
|
10- сынып оқулығы,
презентация,
|
2
|
6
|
Түсініктеме,сенім-
хат, қолхат
|
1
|
06.04
|
Түсініктеме,сенімхат, қолхаттың жазылу ережелерін талдау.
|
-Тренинг «Көңіл күй»,
-қарлы кесек,
-топтастыру,
-ДЖИКСО,
-ашық микрофон,
-ой таразысы.
|
Түсініктеме,сенімхат, қолхаттың жазылу ережелерін талдай отырып,үйренеді.
|
Формативті бағалау - "Бағдаршам"
Табыс критерийлері бойынша бағалау;
|
Қорытынды, сұрақ-жауап кезінде барлығы белсенділік танытады, лидерлер ,топтық жұмыста айқын байқалады
|
10- сынып оқулығы,
Презентация
|
3
|
7
|
Ұсыныс хат,күнделік,жеделхат
|
1
|
13.04
|
Ұсыныс хат,күнделік,жеделхат
жазылу ережелерін талдау.
|
-Тренинг «Көңіл күй»,
-қарлы кесек,
-топтастыру,
-ДЖИКСО,
-ашық микрофон,
-ой таразысы.
|
Ұсыныс хат,күнделік,жеделхат
жазылу ережелерін танып,біледі.
|
Формативті бағалау - "Басбармақ"
Табыс критерийлері бойынша бағалау;
|
Ашық сұрақтармен жұмыс барысында
лидерлер өз жұмыстарын ұсынады.
|
10- сынып оқулығы,
Презентация
|
4
|
8
|
Мекеме,ұйым жұмыстарына қатысты іс-қағаздар
|
1
|
20.04
|
Мекеме,ұйым жұмыстарына қатысты іс-қағаздардың жазылу ережелерін талдау.
|
-Тренинг «Көңіл күй»,
-ашық және жабық сұрақтар,
-шығармашылық жұмыс,
-ой таразысы
|
Мекеме,ұйым жұмыстарына қатысты іс-қағаздардың жазылу ережелерін танысады.
|
Формативті бағалау :от шашу.
Табыс критерийлері бойынша бағалау.
|
Тренинг,ой таразысын жасау кезінде барлығы белсенділік танытады, лидерлер,топтық жұмыста айқын байқалады
|
Қазақ тілі журналы,
10- сынып оқулығы,
Презентация
|
5
|
9
|
Хабарландыру,жарнама,анықтама түрлері,ерекшелік-
тері
|
|
27.04
|
Хабарландыру,жарнама,анықтама түрлері,ерекшеліктерін талдау
|
-Тренинг «Көңіл күй»,
-ашық және жабық сұрақтар,
-шығармашылық жұмыс,
-ой таразысы
|
Хабарландыру,жарнама,анықтама түрлері,ерекшеліктерін талдай отырып,ерекшеліктерін таниды
|
Формативті бағалау :от шашу.
Табыс критерийлері бойынша бағалау.
|
Тренинг,ой таразысын жасау кезінде барлығы белсенділік танытады, лидерлер,топтық жұмыста айқын байқалады
|
Қазақ тілі журналы,
10- сынып оқулығы,
Презентация
|
Бекітемін: Келісемін:
Мектеп директоры Оқу ісі меңгерушісі
Баймурзин Н.Б Берсугурова З.А
Р/с
|
Сабақтың тақырыбы
|
Оқып-үйренудің негізгі мақсаты
|
Оқып-үйренудің нәтижесі
|
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер
|
Ресурстар
|
Мерзімі
|
10«А»
|
1
|
Жалпы шолу. ХІХ ғасырдың бірінші жартысындағы әдебиет.
|
ХІХ ғасырдағы тарихи-әлеуметтік жағдаймен танысу,ХІХ ғасыр поэзиясы -өз дәуірінің шындығын қамтыған көркем шежіре ретінде тану
|
ХІХ ғасырдағы қазақ ақындарының шығармаларына ортақ сарынды біледі.
|
СТО, Диалогтік оқыту.Оқыту үшін бағалау. және оқуды бағалау. Оқыту мен оқудағы көшбасшылық.
|
Интерактивті тақта, А3, маркер, стикер
|
06.09
|
Абыл Тілеуұлы өмірі,шығармашылығы
Дулат Бабатайұлы өмірі,шығармашылығы
Жалпы мақсаты: Ақын өмірі, шығармашылығын талдау
|
2
|
Абыл Тілеуұлы өмірі,шығармашылығы
|
Абыл Тілеуұлы өмірі, шығармашылығын талдау, шығармаларының идеясын ашу.
|
Абыл туындыларындағы ақынның ел мен жерге деген сүйіспеншілігінен туған бейнелі сөздер мен суреттеу тәсілін таба біледі.
|
АКТ. Қалай оқу керектігін үйрену.СТО. Дарынды және талантты балаларды оқыту
|
Интерактивті тақта, А3, маркер, стикер
|
08.09
|
3
|
Абыл Тілеуұлының дастандары
|
Өлеңнің тақырыбы мен идеясын талдау. Көркемдік ерекшеліктерін талдай отырып,шығарманың маңызын ашу.
|
Өлеңнің тақырыбы мен идеясын таниды.Көркемдік ерекшеліктерін талдай отырып,шығарманың маңызын ашады.
|
Оқыту үшін бағалау.Диалогтік оқыту. АКТ.СТО. Көшбасшылық
|
Тақта, бор, оқушы дәптері Сызба кестелер, А3, маркер, стикер, суреттер, суретті плакат
|
13.09
|
4
|
Дулат Бабатайұлы өмірі,шығармашылығы
|
Дулат Бабатайұлы өмірі,шығармашылығын талдау.
|
Ақынның өмірі мен шығармашылығы туралы біледі
Отанға, туған жерге деген сүйіспеншілігі артады, дастанның батырлар жырына ұқсастығы мен айырмашылығын ажыратады.
|
СТО, Диалогтік оқыту.Оқыту үшін бағалау. және оқуды бағалау. Оқыту мен оқудағы көшбасшылық.
|
Сызба кестелер, А3, маркер, стикер, суреттер, "бес саусақ" суретті плакат
|
15.09
|
5
|
"Еспембет" дастаны
|
«Еспембет»дастанының тақырыбы мен идеясын ашу.
|
«Еспембет»дастанының тақырыбы мен идеясын ашады.
|
АКТ. Қалай оқу керектігін үйрену.СТО. Дарынды және талантты балаларды оқыту
|
Мұғалімге арналған нұсқаулық, АКТ, электоранды оқулық. Интернет желісі.
|
20.09
|
6
|
Махамбет өмір сүрген қоғам
|
Махамбет өмірі,ақын шығармашылығын талдау,идеясын,маңызын түсіну.
|
Махамбет туындыларындағы ақынның ел мен жерге деген сүйіспеншілігінен туған бейнелі сөздер мен суреттеу тәсілін таба біледі.
|
Оқыту үшін бағалау.Диалогтік оқыту. АКТ.СТО. Көшбасшылық
|
Тақта, бор, оқушы дәптері Сызба кестелер, А3, маркер, стикер, суреттер, суретті плакат
|
22.09
|
7
|
Махамбет шығармашылығы
|
Ақын шығармашылығын талдау,идеясын,маңызын түсіну.
|
Ақын шығармашылығын талдайды,идеясын,маңызын түсінеді.
|
СТО, Диалогтік оқыту.Оқыту үшін бағалау. және оқуды бағалау. Оқыту мен оқудағы көшбасшылық.
|
Сызба кестелер, А3, маркер, стикер, суреттер, "бес саусақ" суретті плакат
|
27.09
|
8
|
Ақын поэзиясындағы реалистік, романтикалық сипат.
|
Ақын өлеңдеріндегі романтикалық сипатын ашу,өлеңдерінің көркемдік ерекшелігін талдау
|
Махамбет поэзиясындағы реалистік, романтикалық сипатты, өлеңдерінің көркемдік ерекшелігін
|
Оқыту үшін бағалау.Диалогтік оқыту. АКТ.СТО. Көшбасшылық
|
Мұғалімге арналған нұсқаулық, АКТ, электоранды оқулық. Интернет желісі.
|
29.09
|
9
|
Шығарма «Махамбет-өр рухты ақын»
|
Білім,білік,дағдыларын,
сауаттылықтарын,тілдік қолданыстарын бақылау
|
Тілдік қолданыстары дамиды, жазу сауаттылығы артады, жазба жұмысына қойылатын талаптарды біледі.
|
СТО, Диалогтік оқыту.Оқыту үшін бағалау. және оқуды бағалау. Оқыту мен оқудағы көшбасшылық.
|
Шығармалар жинағы,оқушы дәптерлері
|
4,6.10
|
Бекітемін: Келісемін:
Мектеп директоры Оқу ісі меңгерушісі
Баймурзин Н.Б Берсугурова З.А
Р/с
|
Сабақтың тақырыбы
|
Оқып-үйренудің негізгі мақсаты
|
Оқып-үйренудің нәтижесі
|
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер
|
Ресурстар
|
Мерзімі
|
10 «А»
|
Махамбет өмірі,ақын шығармашылығын талдау
Жалпы мақсаты:Махамбет өмірі мен шығармашылығын талдау
|
1
|
Махамбет өмірі,ақын шығармашылығы.
|
Махамбет өмірі,ақын шығармашылығын талдау,идеясын,маңызын түсіну.
|
Махамбет туындыларындағы ақынның ел мен жерге деген сүйіспеншілігінен туған бейнелі сөздер мен суреттеу тәсілін таба біледі.
|
СТО, Диалогтік оқыту.Оқыту үшін бағалау. және оқуды бағалау. Оқыту мен оқудағы көшбасшылық.
|
Мұғалімге арналған нұсқаулық, АКТ, электоранды оқулық. Интернет желісі, кесте.
|
25.09
|
2
|
Азамат ер тұлғасы .«Менің атым-Махамбет», «Атадан туған ер», «Тайманның ұлы Исатай»
|
Азамат ер тұлғасын ашу.«Менің атым-Махамбет», «Атадан туған ер», «Тайманның ұлы Исатай»өлеңдерін талдау,тақырыбы мен идеясын ашу
|
Махамбет өлеңдеріндегі Исатай образының ұқсастықтары мен ерекшеліктерін ажырата алады.
|
АКТ. Қалай оқу керектігін үйрену.СТО. Дарынды және талантты балаларды оқыту
|
Ақын шығармалары, кесте, АКТ
|
28.09
|
3
|
Ақын өлеңдеріндегі романтикалық сипат,өлеңдерінің көркемдік ерекшелігі.
|
Ақын өлеңдеріндегі романтикалық сипатын ашу,өлеңдерінің көркемдік ерекшелігін талдау
|
Махамбет поэзиясындағы реалистік, романтикалық сипатты, өлеңдерінің көркемдік ерекшелігін талдайды.
|
Тренинг,ой қозғау,бірлес-
кен топтық жұмыс,сын тұрғысынан ойлау стратегиялары,сергіту жаттығулары,М.Гершон әдістері
|
Ақын шығармалары, кесте, АКТ құралдары,стикер.
|
02.10
|
|
Дулат шығармаларының көркемдік ерекшелігі
|
Дулат шығармаларының көркемдік ерекшелігі талдау.
|
Дулаттың суреткерлік талантын таниды
|
Тренинг,ой қозғау,бірлес-
кен топтық жұмыс,сын тұрғысынан ойлау стратегиялары,сергіту жаттығулары, М.Гершон әдістері
|
Мұғалімге арналған нұсқаулық, АКТ, электоранды оқулық. Интернет желісі.
|
18.09
|
Бекітемін: Келісемін:
Мектеп директоры Оқу ісі меңгерушісі
Баймурзин Н.Б Берсугурова З.А
Р/с
|
Сабақтың тақырыбы
|
Оқып-үйренудің негізгі мақсаты
|
Оқып-үйренудің нәтижесі
|
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер
|
Ресурстар
|
Мерзімі
|
10 «А»
|
С.Аронұлы өмірі,ақын шығармашылығын талдау.
Жалпы мақсаты:Ақын өмірі мен шығармашылығын талдау
|
1
|
С.Аронұлы ХІХ ғасырдағы қазақ поэзиясының ірі өкілі
|
С.Аронұлы өмірі,шығармашылығын талдау,идеясын,маңызын талдау
|
С.Аронұлы туындыларындағы ақынның ел мен жерге деген сүйіспеншілігінен туған бейнелі сөздер мен суреттеу тәсілін таба біледі.
|
СТО, Диалогтік оқыту.Оқыту үшін бағалау. және оқуды бағалау. Оқыту мен оқудағы көшбасшылық.
|
Мұғалімге арналған нұсқаулық, АКТ, электоранды оқулық. Интернет желісі, кесте.
|
11,13..10
|
2
|
Сүйінбай-айтыскер ақын
|
Сүйінбайдың айтыс жанрындағы шығармаларын талдау.
|
Сүйінбайдың айтысу себептерін, жеңіске жетуінің негізгі мәнін түсінеді.
|
АКТ. Қалай оқу керектігін үйрену.СТО. Дарынды және талантты балаларды оқыту
|
Ақын шығармалары, кесте, АКТ құралдары,стикер.
|
18.10
|
3
|
Сүйінбайдың Қатағанмен айтысы
|
Сүйінбайдың Қатағанмен айтысымен танысу.Айтыстың ерекшеліктері
|
Сүйінбайдың Қатағанмен айтысымен танысады.Айтыстың ерекшеліктеріне тоқталады ерекшеліктері
|
Оқыту үшін бағалау.Диалогтік оқыту. АКТ.СТО. Көшбасшылық
|
|
20.10
|
Бекітемін: Келісемін:
Мектеп директоры Оқу ісі меңгерушісі
Баймурзин Н.Б Берсугурова З.А
Р/с
|
Сабақтың тақырыбы
|
Оқып-үйренудің негізгі мақсаты
|
Оқып-үйренудің нәтижесі
|
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер
|
Ресурстар
|
Мерзімі
|
10 «А»
|
Қашаған Күржіманұлы өмірі,ақын шығармашылығы. Мұрат Мөңкеұлының өмірі мен шығармашылығы
Жалпы мақсаты: Ақындар өмірі,ақын шығармашылығын талдау
|
1
|
Қашаған Күржіманұлы шығармашылығы
|
Өлеңнің тақырыбы мен идеясын талдау.Көркемдік ерекшеліктерін талдай отырып,шығарманың маңызын ашу.
|
Қашағанның қазақ әдебиеті тарихындағы ірі ақын, айтыскер жырау болғандығын мысалдармен дәлелдей алады.
|
СТО, Диалогтік оқыту.Оқыту үшін бағалау. және оқуды бағалау. Оқыту мен оқудағы көшбасшылық.
|
Мұғалімге арналған нұсқаулық, АКТ, электоранды оқулық. Интернет желісі, кесте.
|
25.10
|
2
|
Қашаған өлеңдеріндегі ізгілік қасиеттердің дәріптелуі
|
Өлеңнің тақырыбы мен идеясын талдау.Көркемдік ерекшеліктерін талдай отырып,шығарманың маңызын ашу.
|
Өлеңнің тақырыбы мен идеясын таниды.Көркемдік ерекшеліктерін талдай отырып,шығарманың маңызын ашады.
|
АКТ. Қалай оқу керектігін үйрену.СТО. Дарынды және талантты балаларды оқыту
|
Ақын шығармалары, кесте, АКТ
|
27.10
|
3
|
Мұрат Мөңкеұлының дастандары.
|
Мұрат Мөңкеұлы. «Үш қиян», «Сарыарқа» өлеңдерінің маңызын көрсету
|
Өлеңнің тақырыбы мен идеясын таниды.Көркемдік ерекшеліктерін талдай отырып,шығарманың маңызын ашады.
|
Оқыту үшін бағалау.Диалогтік оқыту. АКТ.СТО. Көшбасшылық
|
Ақын шығармалары, кесте, АКТ құралдары,стикер.
|
08.11
|
4
|
Мұрат-айтыс өнерінің шебері
|
Мұрат ақынның айтыстарымен танысу. Көркемдік ерекшелігін талдау
|
Мұрат ақынның айтыстарымен танысу. Көркемдік ерекшелігін талдау
|
СТО, Диалогтік оқыту.Оқыту үшін бағалау. және оқуды бағалау. Оқыту мен оқудағы көшбасшылық.
|
Ақын шығармалары, кесте, АКТ құралдары,стикер.
|
10.11
|
Достарыңызбен бөлісу: |
