Пәнге қатысты лексика мен терминология: Кіреуке, дентин, пульпа, премоляр кіші азу тістер, моляр (үлкен азу тістер), күрек тіс, сойдақ тіс, ауыз қуысы, өңеш, ұлтабар, асқазан, ұлтабар, аш ішек, тоқ ішек, тік ішек, асқорыту бездері.
Диалог құруға / жазылымға қажетті сөздер топтамасы: Әрбір жеке тістің сауыты, мойны және ..... болады.
Тісті сау қалпында сақтау үшін әрбір тамақтанғаннан кейін ...
Тістің ішкі қуысы кеуекті ... ұлпасымен толтырылған.
Асқорыту жүйесі бөлімдерден ... тұрады.
Асқазанда ... процесі жүзеге асады.
Астың механикалық өзгерісі ………………………………….өтеді.
Химиялық өзгеріске……………………………………….. ұшырайды.
Жұтылу...жүреді.
Қорытылу асқазанда... жүреді.
Абсорбция немесе сіңірілу... жүреді.
Су абсорбциясы... жүреді.
Қорытылмаған қалдық.. арқылы шығарылады.
Оқу тапсырмасын орындау кезде қоғамдық өмірге дайын болу, өзін бақылауда ұстай білу, бәсекеге қабілетті бола білу құндылықтары дамытылады.
Жазбаша жұмыстар арқылы академиялық шыншылдық, нақтылық, өзін өзі реттей білу құндылықтары дамытылады.
Ауызша жұмыстар арқылы ойды реттей білу, сенімділік, дәлелдерді қолдана білу құндылықтары дамытылады.
Жеке жұмыс кезінде өзіне деген сенімділік, өзін-өзі көрсету құндылықтары дамытылады.
Рөлдік ойын арқылы өзіне рефлексия жасау, өз ісіне жауапкершілік таныту, тілектестікте болу, қоғамдық өмірге дайындық құндылықтары дамытылады.
Пәнаралық байланыс
Тісті күту ережелерін сақтауда тісті жуғыш заттардағы элементтерді айту барысында, ас қорыту жолында жүретін үдерістер арқылы химия пәнімен байланысады
Алдыңғы білім
Оқушылар 5-6 сынып материалынан қоректену - тірі ағзалардың негізгі қасиеттерінің бірі екенін біледі. 7 сыныптан «Қоректену» бөлімінен өсімдіктер, жануарлар және саңырауқұлақтардың қоректенуін сипаттай алады. 7 сыныптан органикалық заттардың болуына тағам өнімдерін тестілей алады.
Тақырыптың өзектілігін ашу үшін «Ақиқат, жалған» тапсырмасы орындалады. Оқушылардың жануарлардың қоректену типтері және қоректік заттар туралы, асқорыту жүйелерінің құрылысы туралы білімдерін еске түсіре отырып, адамның асқорыту жүйесінің өздеріне таныс мүшелерінің құрылысы мен қызметі арасындағы байланыс орнатылады. Осы талқылау арқылы сабақтың тақырыбы ашылады.
Оқушылармен бұл жүйе туралы нені білу қажет деп талқылай отырып, сабақтың мақсаттарын бірге анықтап, бағалау критерийлері таныстырылады.
