«ХV-ХVІІ ғасырлардағы Қазақ хандығының әлеуметтік-экономикалық дамуы» (4 сағат)
50
|
Қазақ хандығының басқару жүйесі
|
1
|
17. 03
|
Қазақ хандығының мемлекеттік-əкімшілік құрылымы, дəстүрлі басқару жүйесі, қазақ ханы, халықтың əлеуметтік құрылымы
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық), сыни ойлау ( жұптық жұмыс), дарынды баламен жұмыс (ыстық орындық, интернет қосымша материалын дайындау), жас ерекшелігін ескеру (карточкамен жұмыс), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)
|
күнделікті мəселелерді шешуде алған білімдерін пайдалана біледі
|
Формативті бағалау (мадақтау, қол шапалақ, стикермен, конфетпен), жиынтық бағалау
|
топтық, жұптық, жеке,дарынды оқушы мен жұмыс
|
тарих әдістемесі.
Интернет материалдары
|
51
|
Қазақ хандығының ХVІ- ХVІІғғ. экономикалық жағдайы.
|
1
|
|
Шаруашылығы, көшпелі мал шаруашылығы, көшпелі шаруашылықтың ерекшіліктері, егіншілік, қолөнер, көшпелілер өркениеті;
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық, ), сыни ойлау ( Ойлан. Жұптас. Талқыла), АКТ (интерактивті тақта), дарынды баламен жұмыс
(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)
|
аргументті түрде өз ұстанымын дəйекті дəлелдей алады
|
Формативті бағалау (критерий арқылы бағалау, мадақтау, қол шапалақ, стикермен ), жиынтық бағалау
|
Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады
|
Қазақстанның тас дәуірі. Алматы2008ж.
|
52
|
Қалалардың жағдайы, олардың тоқырау себебі
|
1
|
|
Қазақ қалалары, қазақ қалаларының құлдырауы жəне оның себептері
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,
Джигсо), АКТ (интерактивті тақта, интернет материалдары), дарынды баламен жұмыс(слайд дайындау)
|
күнделікті мəселелерді шешуде алған білімдерін пайдалана біледі
|
Формативті бағалау (мадақтау, қол шапалақ, стикермен, конфетпен), жиынтық бағалау
|
топтық, жұптық, жеке,дарынды оқушы мен жұмыс
|
тарих әдістемесі.
Интернет материалдары
|
53
|
Қайталау сабақ
|
1
|
|
Оқушылардың шығармашылық қабілетін арттыру
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,
Джигсо), АКТ (интерактивті тақта, интернет материалдары), дарынды баламен жұмыс(слайд дайындау), жас ерекшелігін ескеру(сұрақтар беру), көшбасшы.
|
тест сұрақтарымен жұмыс істейді
|
Формативті бағалау
(қошемет, қимылдар арқылы бағалау, кері байланыс), жиынтық бағалау
|
топтық, жұптық, жеке,дарынды оқушы мен жұмыс
|
Тарих оқулығы
Интернет материалдары
|
«ХVІІ ғасырдың екінші жартысындағы Қазақстан»- 4 сағат
|
54
|
Қазақ хандығының әлсіреуі.
|
1
|
|
Ішкі қайшылықтардың өршуі, орталық биліктің əлсіреуі, сыртқы жағдайдың қазақ хандығының əлсіреуіне тигізген ықпалы
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,
Джигсо), дарынды баламен жұмыс(слайд дайындау), жас ерекшелігін ескеру(сұрақтар беру), көшбасшы.
|
тақырыпты оқып меңгеруі барысында тарихи картаны пайдаланады
|
Формативті бағалау (мадақтау, қол шапалақ, стикермен, конфетпен), жиынтық бағалау
|
Жұптық, жеке, топтық жұмыс тар
|
Қазақстанның тас дәуірі. Алматы2008ж.
|
55
|
Тәуке хан тұсындағы Қазақ хандығы.
|
1
|
|
«Жеті жарғы», ұлы билер, Тəуке хан тұсындағы қазақ хандығының ішкі жəне сыртқы саясаты
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық, ), сыни ойлау ( Ойлан. Жұптас. Талқыла), дарынды баламен жұмыс
(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)
|
қоғамның əлеуметтік құрылымы мен басқару жүйесін, шаруашылығын біледі
|
Формативтікбағалау(өзін өзі бағалау, топ мүшелерінің фишкалармен бағалауы), жиынтық бағалау
|
Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады
|
Тарих оқулығы
Интернет материалдары
|
56
|
Тәуке хан тұсындағы Қазақ хандығының ішкі және сыртқы жағдай
|
1
|
|
Тəуке хан тұсындағы қазақ хандығының ішкі жəне сыртқы саясаты, қазақ билері туралы түсінік қалыптастыру
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық, ), сыни ойлау ( Ойлан. Жұптас. Талқыла), дарынды баламен жұмыс
(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)
|
қоғамның əлеуметтік құрылымы мен басқару жүйесін, шаруашылығын біледі
|
Формативті бағалау (мадақтау, қол шапалақ, стикермен, конфетпен), жиынтық бағалау
|
Жұптық, жеке, топтық жұмыс тар
|
Ежелгі Қазақстан Алматы 2008ж.
|
57
|
Қазақ хандығының Жоңғар, сібір хандықтарымен және Ресеймен қарым-қатынастары.
|
1
|
|
Қазақ-жоңғар қатынастары, Сібір хандығымен байланысы, қазақ-орыс қатынастары.
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,
Джигсо), АКТ (интерактивті тақта, интернет материалдары), дарынды баламен жұмыс(слайд дайындау), жас ерекшелігін ескеру(сұрақтар беру), көшбасшы.
|
Қазақстан халқының мəдениеттегі жетістіктерін біледі
|
Формативті бағалау (мадақтау, қол шапалақ, стикермен, конфетпен), жиынтық бағалау
|
топтық, жұптық, жеке,дарынды оқушы мен жұмыс
|
Тарих оқулығы
Интернет мате
риалдары
www.ustaz.kz сайты
|
«ХVІ - ХVІІ ғасырлардағы Қазақстан мәдениеті» - 7 сағат
|
58
|
Қазақ халқының мәдениеті
|
1
|
|
Материалдық мəдениеттің жалпы сипаттамасы, киім-кешек. ұлттық тағамдар
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық, ), сыни ойлау ( Ойлан. Жұптас. Талқыла), АКТ (интерактивті тақта), дарынды баламен жұмыс
(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)
|
ортағасырлар кезеңіндегі негізгі тарихи ескерткіштерді түсінеді
|
Формативті бағалау
(қошемет, қимылдар арқылы бағалау, кері байланыс), жиынтық бағалау
|
Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады
|
тарих әдістемесі.
Интернет материалдары
|
59
|
Қазақ халқының шығармашылық дәстүрлері
|
1
|
|
Қазақ фольклоры (ертегілер, аңыздар, мақал-мəтелдер)
Жетіген, қобыз, домбыра туралы түсініктерін тереңдету.
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық, ), сыни ойлау ( Ойлан. Жұптас. Талқыла), АКТ (интерактивті тақта), дарынды баламен жұмыс (көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)
|
Қазақстан тарихының хронологиялық шегін
біледі
ортағасырлар кезеңіндегі негізгі тарихи ескерткіштерді түсінеді
|
Формативтікбағалау(өзін өзі бағалау, топ мүшелерінің фишкалармен бағалауы), жиынтық бағалау
стикермен, конфетпен), жиынтық бағалау
|
Жұптық, жеке, топтық жұмыс тар
|
Ежелгі Қазақстан Алматы 2008ж
|
60
|
Қазақтың музы.калық аспаптары
|
1
|
|
61
|
ХVІ- ХVІІғғ. Тарихи шығармалар
|
1
|
|
Батырлық жəне лирикалық эпос, əлеуметтік -тұрмыстық дастандар, салт- дəстүрлер мен əдет-ғұрыптар
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық, ), сыни ойлау ( Ойлан. Жұптас. Талқыла), АКТ (интерактивті тақта), дарынды баламен жұмыс
(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)
|
тарихтағы негізгі саяси өзгерістерге талдау жасай біледі
|
Формативті бағалау (критерий арқылы бағалау, мадақтау, қол шапалақ, стикермен ), жиынтық бағалау
|
Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады
|
Тарих оқулығы
Интернет материалдары
|
62
|
«Шыңғыснама»
Әбілғазы шежірелері.
|
1
|
63
|
Әдебиет және өнер
|
1
|
|
Мұхаммед Хайдар Дулати «Тарихи Рашиди», Қадырғали Жалайри жəне оның «Жами ат-тауарих» еңбегі
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық, ), сыни ойлау ( Ойлан. Жұптас. Талқыла),
|
түрлі деректерден тарихи ақпараттарды іздестіре біледі
|
мадақтау, қол шапалақ, стикермен ), жиынтық бағалау
|
жұп болып, жеке жұмыс жасалады
|
Тарих оқулығы
Интернет материалдары
|
64
|
Доспамбет пен Жиембет жыраулар
|
1
|
|
Әдебиет жəне өнер, қазақ əдеби тілінің қалыптасуы, ақын-жыраулар шығармашылығы, халық əншілері мен сазгерлері, музыка өнері
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,
Джигсо), АКТ (интерактивті тақта, интернет материалдары), дарынды баламен жұмыс(слайд дайындау), жас ерекшелігін ескеру(сұрақтар беру), көшбасшы
|
маңызды тарихи оқиғаларға, тарихи қайраткерлерге, əлеуметтік топтарға мінездеме бере біледі
|
Формативті бағалау (мадақтау, қол шапалақ, стикермен, конфетпен), жиынтық бағалау
|
топтық, жұптық, жеке,дарынды оқушы мен жұмыс
|
Қазақстанның тас дәуірі. Алматы2008ж.
|
Қорытынды қайталау (4 сағат).
|
65
|
Терминдер бойынша қайталау
|
1
|
|
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық, ), сыни ойлау ( Ойлан. Жұптас. Талқыла), дарынды баламен жұмыс
(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)
|
өздігінен қосымша материалдар іздейді
|
Формативті бағалау
(қошемет, қимылдар арқылы бағалау, кері байланыс), жиынтық бағалау
|
Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады
|
Тарих оқулығы
Интернет материалдары
|
66-67
|
Сайыс сабақ
|
2
|
|
Оқушылардың шығармашылық қабілетін арттыру
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,
Джигсо), жас ерекшелігін ескеру(сұрақтар беру), көшбасшы
|
аргументті түрде өз ұстанымын дəйекті дəлелдей алады
|
Формативті бағалау (критерий арқылы бағалау, мадақтау, қол шапалақ, стикермен ), жиынтық бағалау
|
Жұптық, жеке, жұмыс тар
|
Тарих оқулығы
Интернет мате
риалдары
www.ustaz.kz сайты
|
68
|
Қорытынды қайталау
|
1
|
|
Оқушылардың шығармашылық қабілетін арттыру
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық, ), сыни ойлау ( Ойлан. Жұптас. Талқыла), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)
|
|
Формативті бағалау
(қошемет, қимылдар арқылы бағалау, кері байланыс), жиынтық бағалау
|
Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады
|
тарих әдістемесі.
Интернет материалдары
Электронды оқулық
|
