+
.
Математика 5 -сыныпқа арналған орта мерзім жоспары
Аптасына 6 сағат, барлығы 204 сағат
№
|
Сабақтың тақырыбы
|
Сағ
саны
|
Мерзімі
|
Сабақтың мақсаты
|
Күтілетін нәтиже
|
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер
|
Үйрену мақсатында оқытуды бағалау
|
7модульдің енгізілуі
|
Негізгі дерек көздері
|
|
|
Натурал сандар және нөл саны -48 с
Тараудың мақсаты:Оқушыларға натурал сандар туралы еанықтамалар мен қасиеттер дағдысын қалыптастыру,оқушының
ойлау қабілетін дамыту,ұйымшылдыққа,зейінділікке шапшаңдыққа баулу
|
1
|
1
|
Натурал сандарды жазу
|
1
|
|
Оқушылар натурал сандар жайлы түсніктерін қолданып есептер шығаруға үйренеді
|
Оқушылар натурал сандар ұғымын біледі, түснеді және есеп шығаруда пайдаланады
|
Ойын, ББУ, тренинг,
Кім жылдам
,,аквариум ойыны
Семантикалық
карта,
|
Өзін-өзі бағалау стикерлер арқылы.
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, оқытуда ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу, оқытуды басқару және көшбасшылық
|
|
2
|
2
|
Натурал сандарды жазу
|
1
|
|
Натурал сандар туралы түсініктерін дамытады қалыптастыды
|
Натурал сандарды жазуережелерін ережесін жатқа біледі, оны қолданып есептер шығара алады
|
Кім жылдам» , , БҮҮ кестесі,тәжірбиелік /есептер шығару/, «Миға шабуыл» автор орындығы Жигсо І әдісі
|
Бағалау критерий,бағдаршам,кері байланыс арқылы.
|
|
3
|
3
|
Кесінді
|
1
|
|
Кесінді салу арқылы ойларын анықтайды,есптерді шығаруға, үйреніп практикада қолданады
|
Оқушылар кесінді ұғымын біледі, түснеді және есеп шығаруда пайдаланады
|
Жигсо ІІ әдісі «Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,
Ассосaция
Кім алғыр
|
Формативті бағалау,жетондар беру,бағдаршам,
|
|
4
|
4
|
Кесінді
|
1
|
|
Кесінді ережелерін мысалдар арқылы меңгереді және білімдерін бекітеді, оны есептер шығаруда пайдаланады
|
Кесінді салу ережесін жатқа біледі, оны қолданып есептер шығара алады
|
«Кім алғыр? Кім епті
Жигсо
Тәжірбиелік \ есептер шығару\
Венн диаграммасын толтыр:
|
Кері байланыс, ой толғаныс, жетондар арқылы бағалау
|
|
|
5
|
5
|
Есеп шығару
|
1
|
|
Оқушылар кесінді ұғымы жйлы түснік алады, оны қолданып есептер шығаруға үйренеді
|
Кесінді салу ережелерін ажыратып, анықтамаларды меңгереді кесіндіге есептер шығаруда пайдаланады.
|
СТО бағдарламасының стратегиялары сабаққа кірістіру, практикалық тапсырмаларды беру, тірек сызбалар, диалог, ББҮ
Топтастыру әдісін пайдалану
|
Өзін-өзі бағалау стикерлер арқылы.
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, оқытуда ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу, оқытуды басқару және көшбасшылық
|
|
6
|
6
|
Координаталық сәуле
|
1
|
|
Координата сәулелері жайлы туралы түсініктер қалыптастыды, сулеллер де координаталарды енгізуді толығымен түсінеді
|
Ережелер арқылы меңгерілген ойлары толығымен тқырыптар бойынша менгеріледі,ережелерді пайдалана отырып есептер шығаруға машықтары дамиды.
|
Топтастыру әдісін пайдалану , сұрақ-жауап немесе диалог арқылы үй жұмысын тексеру, СТО стратегиялары: «Ұқсастық пен даралық», «Оқырман пікірі», «Оқушы күнделігі», жеке жұмыс, практикалық тапсырма,ББҮ
|
Формативті бағалау,жетондар беру,бағдаршам,
|
|
7
|
7
|
Координаталық сәуле
|
1
|
|
Координаталарды енгізуді анықтайды,есептерді шығаруға, үйреніп практикада қолданады
|
Координата ұғымын біледі, түснеді және есеп шығаруда пайдаланады
|
сұрақ-жауап немесе диалог арқылы үй жұмысын тексеру ,Жигсо, Блум таксономия әдісі практикалық тапсырма.,ББҮ
Сто стратегиялары
|
Өзін-өзі бағалау, фармативті бағалау
|
|
|
8
|
8
|
Натурал сандарды салыстыру
|
1
|
|
Сандарды салыстырды мысалдар арқылы меңгереді және білімдерін бекітеді, оны есептер шығаруда пайдаланады
|
Салыстыру ережесін жатқа біледі, оны қолданып есептер шығара алады
|
Ойын, ББУ, тренинг,
Кім жылдам
,тәжірбиелік,аквариум ойыны
Семантикалық
карта,
|
Топты бағалау парағы Кері байланыс
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, оқытуда ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу, оқытуды басқару және көшбасшылық
|
|
9
|
9
|
Натурал сандарды салыстыру
|
1
|
|
Сандарды салыстыру арқылы қалыптасқан түсніктерін қолданып есептер шығаруға үйренеді
|
Есептерді шығару арқылы салыстыру ережелерін меңгереді салыстыруға есептер шығаруда пайдаланады.
|
Жигсо ІІ әдісі «Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,
Ассосaция
Кім алғыр
|
Өзін-өзі бағалау стикерлер арқылы.
|
|
Математика 6 -сыныпқа арналған тақырыптық -күнтізбелік жоспар
Аптасына 6 сағат, барлығы 204 сағат
№
|
Сабақтың тақырыбы
|
Сағ
саны
|
Сабақтың мақсаты
|
Күтілетін нәтиже
|
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер
|
Үйрену мақсатында оқытуды бағалау
|
7модульдің енгізілуі
|
Негізгі дерек көздері
|
|
|
5 – сыныптағы математика курсын қайталау- 12с
|
1
|
1
|
Санды және әріпті өрнектер. Өрнектерді ықшамдау
|
1
|
Қайталау арқылы санды және әріпті өрнектермен таныса отырып, тапсырмалаврдың мазмұнын ашады, , түсініп есеп шығаруды дамытады.
|
Оқушылар санды және өрнек әріпті біледі, түснеді және есеп шығаруда пайдаланады
|
Сұрақ-жауап болжау, «Жигсо»,рольге бөлу, Венн диаграммасы
|
Өзін-өзі бағалау стикерлер арқылы.
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, оқытудағы басқару және көшбасшылық, талантты және дарынды балаларды оқыту, АКТ пайдалану, сын тұрғысынан ойлауға үйрету, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту
|
|
2
|
2
|
Теңдеу. Мәтінді есептер теңдеудің көмегімен шығару
|
1
|
Мәтінді есептер теңдеудің көмегімен шығару арқылы дағдыларын жетілдіру
|
Мәтінді есептер теңдеудің көмегімен шығару жүйесін жатқа біледі, оны қолданып есептер шығара алады
|
миға шабуыл,топтастыру
сәйкестендіру ,рөлге бөліну,тізбектеп оқу,ой қозғау.
|
Басбармақ, смайликтер арқылы.
|
|
3
|
3
|
Натурал сандарды 2,5, 10-ға бөлінгіштік белгілері
|
1
|
Натурал сандар ұғымын үсінеді, басқа сандар мен айырмашылығы мен ұқсастығын ажырата білуді үйренеді
|
Оқушылар натурал сандармен жұмыс істеу тәсілдерін еркін пайдаланады, түснеді және есеп шығаруда пайдаланады
|
Интервью әдісі, топпен жұмыс, Тұжырымдамалық карта, венн диаграммасы,
бес жолды өлең
|
Бағалау критерий,бағдаршам,кері байланыс арқылы
|
|
4
|
4
|
Натурал сандарды 3,9 -ға бөлінгіштік белгілері
|
1
|
Натурал сандарды 3,9 -ға бөлінгіштік белгілері ндегі қасиеттерін салыстыра отырып,
есептер шығаруда пайдаланады
|
Натурал сандарды 3,9 -ға бөлінгіштік белгілері н ажыратып, анықтамаларды меңгереді .
|
Тренинг « Онға дейін санау» Домино ойыны Интервью әдісі,
Жиксо, семантикалық карта
|
Бағалау критерийі арқылы топ арасында бір-бірін бағалау, кері әсер парағы
|
|
5
|
5
|
ЕҮОБ пен ЕКОЕ табуға есептер шығару
|
1
|
Тақырыптың мазмұнын меңгеру арқылы топпен жұмыс істеуидеясына пайдаланады .
|
Ережелер арқылы меңгерілген ойлары толығымен тақырыптар бойынша менгеріледі,ережелерді пайдалана отырып есептер шығаруға машықтары дамиды.
|
Тренинг «Егер мен» мозаика ойыны,
РАФТ,
ыстық орындық, салыстырмалы карта, академиялық дау-дамай,
|
Бағалау критерийі арқылы топ арасында бір-бірін бағалау, кері әсер парағы
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, оқытудағы басқару және көшбасшылық, талантты және дарынды балаларды оқыту, АКТ пайдалану, сын тұрғысынан ойлауға үйрету, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту
|
|
6
|
6
|
Дұрыс және бұрыс бөлшектер.Аралас сан
|
1
|
Тақырып туралы мағлұмат беру.Есепті шығару мазмұнын және білімдерін жетілдіру.
|
Координата ұғымын біледі, түснеді және есеп шығаруда пайдаланады
|
Сізге сый . . » тренингі
«Ептілер, жүйріктер, алғырлар» ,
Миға шабуыл
Компьютерде тәжірибе
Сәйкестендіру
Қорытынды. Ақылдың 6 қалпағы
|
Бағалау критерийі арқылы топ арасында топбасшы бағалау, кері әсер парағы
|
|
7
|
7
|
Бөлшектерді ортақ бөлімге келтіру
|
1
|
Бөлшектерді ортақ бөлімге келтіру туралы қысқаша мағлұмат беру.Есепті шығару жолдарын түсіну арқылы оқушылардың бойында математикаға деген қызығушылын сезіндіру.
|
Есептерді шығару арқылы бөлшектерді еркін меңгереді есептер шығаруда пайдаланады.
|
сергіту сәті, талдау,
Музыка тыңдау, .Кері байланыс парағы, мозайка
әдісімен топтастыру.
Постермен жұмыс.Визуалды
|
ОүБ
(смайликтермен, басбармақ)
|
|
8
|
8
|
Жай бөлшектерге амалдар қолдану
|
1
|
.Жай бөлшектерге амалдар қолдану тақырыбымен таныстыру,тапсырмаларды меңгерту, шығару жолдарын ажырату.
|
Өткен тақырыптар бойынша есептерді шығару менгеріледі,ережелерді пайдалана отырып есептер шығаруға машықтары дамиды.
|
Жигсо ІІ әдісі «Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,
Ассосaция
Кім алғыр
|
Бағалау критерийі арқылы топ басшыларының бағалауы, кері әсер парағы
|
|
9
|
9
|
Ондық және жай бөлшектерге амалдар қолдану
|
1
|
Тақырып бойынша талдау
жасауға, ой пікірін дәлелдеуге
дағдыландыру
|
Біледі, түснеді және шығармашылық жұмыспен айналасуда пайдаланады
|
Топтастыру әдісін пайдалану , карточкамен жұмыс, проблемалық сұрақ, деңгейлеп оқыту,ББҮ
|
Кері байланыс, ой толғаныс, жетондар арқылы бағалау
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/, оқыту үшін бағалау және оқуды
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
