Сабақтың тақырыбы Сағат саны Оқытуда қолданыла-тын әдіс-тәсілдер Сабақтың мақсаты



Дата05.07.2018
өлшемі235,45 Kb.
түріСабақ
Жаратылыстану . Барлығы -34 сағат, аптасына – 1 сағат


Р/с

Сабақтың тақырыбы

Сағат саны

Оқытуда қолданыла-тын әдіс-тәсілдер

Сабақтың мақсаты

Оқып үйренудің нәтижесі

Үйрену мақсатында бағаны қоса, бағалау

Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы

Негізгі дереккөздер немесе ресурстар

Мерзімі

1

Өсімдік әлемін қалай сақтауға болады?

.


1

Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану




Оқушылар тақырыпты біледі, түснеді және сарамандық жұмысқа пайдаланады



Формативті бағалау. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Вербальді бағалау, яғни «өте жақсы», «жақсы», «жарайсың», «сіздің қолыңыздан келеді»

Оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету, бір- біріне сұрақ қоюы, жұмыстарды бірігіп қорғауы, ортақ пікірге келуі.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар




2

Өсімдік бөліктері қандай қызмет атқарады?


1

Кім жылдам» , , БҮҮ кестесі, «Миға шабуыл» автор орындығы Жигсо І әдісі

Өсімдіктердің негізгі бөлімдерін және олардың қызметтерін атай алады.

Өсімдіктердің негізгі бөлімдерін және олардың қызметтерін біледі және зерттей алады.

Формативті бағалау. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Топтар бір бірін бағалау.

Оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету, екеуара сұрақ қоюы, есептерді бірігіп шығаруы, ортақ пікірге келуі арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар




3

Өсімдікке жыл бойы қалай күтім жасау керек?


1

Топтық жұмыс Ойын, ББУ, тренинг,диалог,тәжірбиелік жұмыс,аквариум ойыны

тар.


бөлме және мәдени өсімдіктерді күту тәсіл­ дерін сипаттау;


  1. Оқушылар өсімдікке қалай күтім жасау керек­ тігін білетін болады. Бұл үшін олар өсімдіктерге күтім жасаудың әртүрлі әдістерімен, соған ар­ налған арнайы құралдармен танысады.




Формативті бағалау.  Өзара бағалау Дәлелдеу. Вербальді бағалау, яғни «өте жақсы», «жақсы», «жарайсың», «сіздің қолыңыздан келеді»

Диалог арқылы ой туғызу, миға шабуыл, оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету, бір- біріне сұрақ қоюы арқылы. «6 қалпақ» ойыны арқылы, жеке жұмыс арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар




4

Өсімдік топтары


1

Жигсо І әдісі «Аквариум» «Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,

Сен маған-мен саған




өсімдіктердің қайда өсетінін біледі

өсімдік топтарымен танысасады



Өсімдіктерге күтім жасауға қажетті құралдарды анықтайды.

Табиғат өсімдіктеріне күтім жасаудың тәсілдерін анықтайды.



Формативті бағалау. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Топтар бір бірін бағалау.

СТО Оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету, есептерді бірігіп шығаруы, ортақ пікірге келуі арқылы. 

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар




5

Алуан түрлі жануарлар


1

Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді пайдалану

Жануарлардың топтары-шөпқоректілер, жыртқыштар, талғаусыз қоректілер туралы , тіршілік ету ортасы туралы, атауларын ажырата білу, жануарларға қамқорлық көрсетуге

Оқушылар жануарлардың тірі ағзаларға жата­ тынын мына белгілер бойынша біледі: олар қо­ ректенеді,­ өседі, дамиды, көбейеді.

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар




6

Жануарлар әлемінің көптүрлілігі


1

Кім жылдам» , , БҮҮ кестесі, «Миға шабуыл» автор орындығы Жигсо І әдісі

Оқушыларды жануарлар әлемінің алуан түрлері және жәндіктер мен құстарды таныстыру, олардың қандай топқа жататындығын анықтай білуге үйрету.

  • Жануарлар көптүрлілігі туралы мәлімет алады.

  • Берілген тапсырмаларды тиянақты орындауға,топпен, жұппен, жеке жұмыс жасауға үйренеді.




Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар




7

Жануарлар қалай көбейеді?


1

Топтық жұмыс Ойын, ББУ, тренинг,диалог,тәжірбиелік жұмыс,аквариум ойыны

тар.


Жануарлар мен өсімдіктерді таниды, атай алады

Оқушылар Жаратылыстану курсының мағынасы туралы түсінеді.  Алған білімдерін практикада қолдануға үйренеді

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар




8

Жануарлардың бейімделуі


1

Автор орындығы,

«Кім жылдам» ойыны



тренинг,диалог

Жануарлардың қоршаған орта жағдайына қарай әртүрлі жолмен бейімделуі туралы оқушылардың білімін қалыптастыру 

Оқушы өз ойын еркін айтады, бір - бірінің ойларын толықтырады және шығармашылық қабілеттері артады

Формативті бағалау. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Вербальді бағалау, яғни «өте жақсы», «жақсы», «жарайсың», «сіздің қолыңыздан келеді»

Оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету, бір- біріне сұрақ қоюы, жұмыстарды бірігіп қорғауы, ортақ пікірге келуі.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар




9

Жануарлардың тіршілік үшін күресі

1

Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану

оқушыларға табиғи сұрыпталу - эволюцияның қозғаушы және бағыттаушы күші, тіршілік үшін күрестің түрлері туралы түсінеді.

Өткен тақырыптар бойынша тақырыпты у менгеріледі,ережелерді пайдалана отырып зертқаналық жұмыстарға машықтары дамиды.


Формативті бағалау. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Топтар бір бірін бағалау.

Оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету, екеуара сұрақ қоюы, есептерді бірігіп шығаруы, ортақ пікірге келуі арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар




10

Қаңқа құпиясы


1

Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар.

адамның тірек-қимыл жүйесінің қызметін анықтау

Қаңқа және оның мағансы жайлы біледі, түснеді және жұмыс жасауда пайдаланады

Формативті бағалау.  Өзара бағалау Дәлелдеу. Вербальді бағалау, яғни «өте жақсы», «жақсы», «жарайсың», «сіздің қолыңыздан келеді»

Диалог арқылы ой туғызу, миға шабуыл, оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету, бір- біріне сұрақ қоюы арқылы. «6 қалпақ» ойыны арқылы, жеке жұмыс арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар




11

Қозғалыс сыры


1

Кім шапшаң» , , БҮҮ кестесі,тәжірбиелі тапсырма АКТ бойынша

автор орындығы



адамның негізгі дене мүшелерін және олардың атқаратын қызметін атау;


негізгі дене мүшелерін анықтау және ажырату икемділіктерін жетілдіреді;

суреттердің көмегімен оларды атайды;



.


Формативті бағалау. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Топтар бір бірін бағалау.

СТО Оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету, есептерді бірігіп шығаруы, ортақ пікірге келуі арқылы. 

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар




12

Денеге қалай күтім жасаймыз?


1

Кім шапшаң» , , БҮҮ шығару/, «Миға шабуыл» автор орындығы Жигсо І әдісі

адамның негізгі дене мүшелерін және олардың атқаратын қызметін атау;


Өткен тақырыптар бойынша тақырыпты у менгеріледі,ережелерді пайдалана отырып зертқаналық жұмыстарға машықтары дамиды.


Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар




13

Жердің ауа қабаты


1

Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану

Оқушыларға ауаның құрамы және қасиеттері туралы білім қалыптастыру.


Оқушыларға жалпы табиғаттың адам үшін маңызы шексіз екенін түсіндіру және жаратылыстанушы ғалымдармен таныстыру

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар




14

Ауа толы айнала


1

Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар.

Оқушыларға ауаның табиғат пен адам өміріндегі маңызы жайында мағұлмат алады

Білімдерін тереңдете отырып тапсырмаларды орындау арқылы білімдері тереңдейді


Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар




15

Су. Ол қандай екен?


1

Жигсо ІІ әдісі «Аквариум» «Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,


Оқушыларды судың қандай күйде болатынымен танысадыу. Практикалық жұмыс барысында бақылау, талдау, салыстыру және қорытынды шығара білуге үйренеді

Оқушылар судың қасиетін оқырп біледі адам баласына судың пайдасын салыстырып талдайды.

Формативті бағалау. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Вербальді бағалау, яғни «өте жақсы», «жақсы», «жарайсың», «сіздің қолыңыздан келеді»

Оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету, екеуара сұрақ қоюы, есептерді бірігіп шығаруы, ортақ пікірге келуі арқылы

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар




16

Судың түрлі күйі


1

Cыни тұрғыдан ойлауды сабақ барысында тиімді пайдалану

Судың қандай күйде болатынымен таныстыру практикалық жұмыс барысында бақылау талдау салыстыру және қорытынды шығара білуге үйренеді


Оқушылар суда ерімеитін және еритін заттарды анықтау арқылы түсінеді. Алған білімдерін практикада қолдануға үйренеді. Топпен жұмыс жасап үйренеді.

Формативті бағалау. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Топтар бір бірін бағалау.

Оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету, бір- біріне сұрақ қоюы, жұмыстарды бірігіп қорғауы, ортақ пікірге келуі.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар




17

Табиғат ресурстары


1

Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану

Табиғат ресурстарының қолданысын анықтау

Табиғатты танып білудің әдіс тәсілдерін үйренеді, салыстырады, өз ойларын ортаға салып, топпен жұмыс жүргізеді

Формативті бағалау.  Өзара бағалау Дәлелдеу. Вербальді бағалау, яғни «өте жақсы», «жақсы», «жарайсың», «сіздің қолыңыздан келеді»

Оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету, екеуара сұрақ қоюы, есептерді бірігіп шығаруы, ортақ пікірге келуі арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар




18

Табиғат ресурсының көздері


1

Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар.

табиғат ресурсының көздерімен танысады;


Табиғатты танып білудің әдіс тәсілдерін үйренеді, салыстырады, өз ойларын ортаға салып, топпен жұмыс жүргізеді

Формативті бағалау. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Топтар бір бірін бағалау.

Диалог арқылы ой туғызу, миға шабуыл, оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету, бір- біріне сұрақ қоюы арқылы. «6 қалпақ» ойыны арқылы, жеке жұмыс арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар




19

Жер мен Күн


1

Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді пайдалану

Жер ғаламшары мен Күн туралы жалпы түсінік алады.


Оқушылар: қоршаған ортадағы құбылыстарды, үдерістерді және нысандарды оқып-үйренудің қажеттілігін түсінеді;

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

СТО Оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету, есептерді бірігіп шығаруы, ортақ пікірге келуі арқылы. 

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар




20

Ай – Жердің табиғи серігі


1

Cыни тұрғыдан ойлауды сабақ барысында тиімді пайдалану

Ай мен жердің ара қашықтығы, айдың толысуы, ғарышкерлердің зерттеуі түсінеді

Айдың тұтылуы, күннің тұтылуын біледі, жердің серігі ай екендігін түсінеді, тәжірибе жасай алады.Топпен, жұппен жұмыс істей алады.

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар




21

Ғаламшарлар қалай орналасқан?


1

Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану

ғарышты зерттеуге арналған құралдарды және ұшу аппараттарын сипаттау; 

Топтық жұмыс негізінде ынтымақтаста жұмыс жасап, өзгелерді оқыту арқылы есте сақтау қабілеті дамиды.


Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар




22

Алуан түрлі ғаламшарлар


1

Кім жылдам» , , БҮҮ кестесі, «Миға шабуыл» автор орындығы Жигсо І әдісі

қоршаған әлемнің құбылыстарына бақылау жүргізу

Сыни тұрғыдан ойлау қабілеті дамиды.

Пәнге деген қызығушылығы артады.



Формативті бағалау. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Вербальді бағалау, яғни «өте жақсы», «жақсы», «жарайсың», «сіздің қолыңыздан келеді»

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар




23

Уақытты қалай өлшейміз?


1

Топтық жұмыс Ойын, ББУ, тренинг,диалог,тәжірбиелік жұмыс,аквариум ойыны

тар.


Уақыттың жаңа бірлігі – секунд тақырыбында ақпарат  жинақтау, білу
  уақыт бірліктері арасындағы қатынастарды анықтайды, меңгеруеді

Тақырыптың идеясын ашады

Мағынасын түсінеді

.


Формативті бағалау. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Топтар бір бірін бағалау.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар




24

Күш және қозғалыс


1

Жигсо І әдісі «Аквариум» «Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,

Сен маған-мен саған




Қозғалысқа не келтіретінін түсіндіреді,адам жəне тірі организмдердің өміріндегі қозғалыс маңыздылығын талдайды,дəлелдей алады

Күш және қозғалыс ұғымын түсіндіре алады.

Формативті бағалау.  Өзара бағалау Дәлелдеу. Вербальді бағалау, яғни «өте жақсы», «жақсы», «жарайсың», «сіздің қолыңыздан келеді»

Оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету, бір- біріне сұрақ қоюы, жұмыстарды бірігіп қорғауы, ортақ пікірге келуі.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар




25

Жылдамдықты қалай өлшейміз?


1

Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану

жылдамдық ұғымымен танысасады

Салыстыру, қорыту, тұжырымдау біліктіліктерін дамытады.

Табиғатқа қамқор болу міндеті екенін біледі



Формативті бағалау. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Топтар бір бірін бағалау.

Оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету, екеуара сұрақ қоюы, есептерді бірігіп шығаруы, ортақ пікірге келуі арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар




26

Күшті қалай өлшейміз?


1

Автор орындығы,

«Кім жылдам» ойыны

тренинг,диалог


қозғалысты туындататын күштерді зерттейді

тәжірибенің негізгі белгілерін (мақсат, гипотеза, ресурстар, жоспар, мерзім, нәтиже) анықтайды.




Күшті өлшеудің маңызы туралы оқып үйренді, түсіктерін сармандық жұмыстарда пайдаланады.

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Диалог арқылы ой туғызу, миға шабуыл, оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету, бір- біріне сұрақ қоюы арқылы. «6 қалпақ» ойыны арқылы, жеке жұмыс арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар




27

Массаны қалай өлшейміз?


1

Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану

Масса бірліктерін массаны  өлшеуде дұрыс қолдана білуге, арақатынасы арқылы дұрыс айналдыруға үйренеді.

Масса бірліктері, олардың арақатынасы туралы түсінік алады

Массаның байырғы өлшем бірліктері туралы мағлұмат алады



Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.

СТО Оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету, есептерді бірігіп шығаруы, ортақ пікірге келуі арқылы. 

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар




28

Қандай денелер жарық өткізеді?


1

Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар.

Зерттеу жұмысы арқылы жарық өткізгіш денелерді анықтау, тәжірибенің негізгі белгілерін анықтау, нәтижені кестеге түсіру

Тақырыпты түсініп оқып, талдай білуге жағдай жасайды, бір-біріне ортақ шешім қабылдауға үйренеді


Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар




29

Мөлдір денелер мен материалдар


1

Кім шапшаң» , , БҮҮ кестесі,тәжірбиелі тапсырма АКТ бойынша

автор орындығы



қандай материалдар жарық өткізетінін білееді

Сыни тұрғыдан ойлау қабілеті дамиды.

Пәнге деген қызығушылығы артады



Формативті бағалау. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Вербальді бағалау, яғни «өте жақсы», «жақсы», «жарайсың», «сіздің қолыңыздан келеді»

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар




30

Дыбыстар қандай болады?


1

Кім шапшаң» , , БҮҮ шығару/, «Миға шабуыл» автор орындығы Жигсо І әдісі

дыбыс шығаратын заттарды дыбыс қаттылығына қарай топтастыру;


Тақырыпты түсіне отырып ойын жеткізе білу арқылы, тапсырмаларды дұрыс шешеді және практикада дұрыс пайдаланады


Формативті бағалау. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Топтар бір бірін бағалау.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар




31

Дыбысты қалай қаттырақ шығаруға болады?


1

Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану

Оқушылар қатты және бәсең дыбыстарды ажыратады. Дыбыстардың қуатын зерттейді.Олардың байланысын біледі

Оқушылар өз ойларын жүйелеп жеткізеді.

Жаңаша тәсілдер арқылы пәнге қызығушылығы мен оқу қабілеттері артады



Формативті бағалау.  Өзара бағалау Дәлелдеу. Вербальді бағалау, яғни «өте жақсы», «жақсы», «жарайсың», «сіздің қолыңыздан келеді»

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар




32

Жануарлар қалай дыбыстайды?


1

Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар.

Жануарлардың  дауыстары жазылған үнтаспаны тыңдату арқылы «Жануарлар қалай дыбыстайды ?» сұрағына жауап беруге үйренеді

Әрбір бала жануарларын және оның төлдерін, пайдасын, қажеттілігін білу керек.


Формативті бағалау. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Топтар бір бірін бағалау.

Оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету, бір- біріне сұрақ қоюы, жұмыстарды бірігіп қорғауы, ортақ пікірге келуі.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар




33

Температураны қалай өлшейміз?


1

Жигсо ІІ әдісі «Аквариум» «Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,


Оқушыларға температура және оны өлшеу тәсілдері жайлы түсінік беру;;

Оқушылар тақырып туралы ұғымын біледі, түснеді және практикада пайдаланады

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету, екеуара сұрақ қоюы, есептерді бірігіп шығаруы, ортақ пікірге келуі арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар




34

Магнит не үшін керек?


1

Cыни тұрғыдан ойлауды сабақ барысында тиімді пайдалану

Магниттің қысқаша тарихы, қасиеті, қолдану саласымен танысу,сипаттау


Тақырыпты түсіне отырып ойын жеткізе білу арқылы, сөйлемді дұрыс құруға пайдаланады,табиғатққа деген сезімдерін арттыруға дағдыланады

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.

Диалог арқылы ой туғызу, миға шабуыл, оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету, бір- біріне сұрақ қоюы арқылы. «6 қалпақ» ойыны арқылы, жеке жұмыс арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар




Каталог: 2017
2017 -> Сабақтың тақырыбы : Аңыз әңгімелер «Асан қайғының жерұйықты іздеуі»
2017 -> Сабақтың тақырыбы: Ы. Алтынсарин әңгімелері
2017 -> Сабақтың тақырыбы Мен не үйрендім? Сабақ негізделген оқу мақсаты
2017 -> Сабақтың тақырыбы : Жылқы. С. Мұқанов
2017 -> Сабақтарында «мнемотехника»әдісін пайдалану. №48 «Ақ көгершін»
2017 -> Оқушыны іздендіру жолы – шығармашылық
2017 -> Сабақтың тақырыбы Менің отбасым. І дыбысы мен әрпі
2017 -> Әңгіме шебері Ы. Алтынсарин
2017 -> Сабақтардың барлық түрін өткізуде жоғары әдістемелік деңгейін қамтамасыз ету
2017 -> Б.Қ. Абдыкаимова №56 «Береке» балабақшасы тәрбиеші Астана қаласы


Достарыңызбен бөлісу:


©engime.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

енгізу | тіркеу
    Басты бет


материалдарды жүктеу