| Павлодар қаласы.
Баймульдинова А.И
Пәні:әдебиеттік оқу
Сабақтың тақырыбы: Сәкен Сейфиллин Ақсақ киік
Сынып: «3»Б
Мақсаты:Жаңа тақырыптың идеясын ашу, мазмұнын түсіну
Міндеттері:
оқиға желісін ажырату
оқиғаға өзінің көзқарасы мен пікірін білдіру
Сабақтың түрі: жаңа сабақ
Пәнаралық байланыс: музыка, дүниетану.
Құралдар: түсті қарындаштар мен фломастер, маркерлер, өшіргіш, А4 қағазы, А3 қағазы, смайликтер, дәптер, қалам, компьютер.
Әдіс-тәсілдер: өрмекшінің өрмегі,тұжырымдамалық карта,БББ ,
Оқыту нәтижесі:
шығарманы өздігінен іштей, шапшаң мәнерлеп оқиды
шығармадағы негізгі ойды табады
шығарма кейіпкерлерінің іс- әрекетіне баға бере алады
Сілтеме: Ақсақ киік С.Сейфуллин бейнеролик, Қазақстан картасы
Сабақ кезең дері
|
Уа қыт
|
Кірікті
рілген модуль
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушылардың іс-әрекеті
|
Білу
|
5мин
|
|
- Психалогиялық ахуал
Ән шырқау.
Әр топқа, музыка сабағында үйренген әндерінің бір шумағы мен қайырмасы жазылған карточкалар таратылып беріледі.Оқушылардың әр әнді тез арада еске түсіріп, кезекпен карточкалардағы әндерді бірлесе орындауы керек.
- Өрмекшінің өрмегі әдісі арқылы үй тапсырмасын тексеру.
|
Өздеріне ұнаған түстерді таңдап, топқа бөлінеді
| |
Түсіну
|
5мин
|
АКТ
|
- Ақсақ киік күйін тыңдату.
-Қазақстан картасынан бетпақ даланы көрсету.
|
Тыңдағанда қандай сезімде болды?
|
|
3мин
|
СТО
|
Сәкен Сейфуллин (1894 - 1938)Қазіргі Қарағанды облысының Жаңаарқа ауданында, Нілді станциясында туған.Қазақтың аса көрнекті ақыны,жазушысы, белгілі қоғам қайраткері, ағартушы, зерттеуші, композитор.Халқына қалтқысыз қызмет еткен шығармашылық еңбектері:"Тар жол тайғақ кешу"романы,, бірнеше өлеңдердің әнін жазған:Сарыарқа, Көшетау Тау ішінде, Ақсақ киік.
Оқулықпен жұмыс
Түртіп алу әдісі арқылы өлеңді оқу.
Картадан(Арқа, Бетпақдала дегеннің ұғымын беру үшін)Қазақстанның жер көлемін таныстыру.Оның қай тұстарын бетпақдала алып жатқаны көрсетіледі."Бетпақ" деген сөздің мағынасын беруде Қ-ның ең әдемі жерін Бетпақдаламен салыстырып түсіндіру.
-Біздің халықта киік туралы қандай ұғым бар?
- Киіктің лағын қалай атаймыз?
- Слайдттан киік суретін көрсету арқылы қосымша дерек беру.
- Ақбөкен, киік - жұп тұяқты тұлғасы ірі, қойға ұқсас, дөңес тұмсықты дала жануары.Текесінің мүйізі қайқылау келеді, ешкісінде мүйіз болмайды.Жаз айларында арқа түсі сарғыш тартады, қыста түсі ақшылданады.Көбіне егізден, кейде 3лақтан туады.Жейтін қорегі тек қана шөп, таза су ішеді.
|
Оқушының автор туралы әкелген мәліметін тыңдау .
Арқа- кең дала, жазық дала.
Бетпақдала - жері құрғақ, шөбі сирек шөл дала.
Ел жоқ, күн жоқ - шөл далада басқа тіршілік, жан жоқ денген.
-- Ол киелі жануар.
- Құралай
|
Қолдану
|
15мин
|
СТО
ДЖТБО
|
Топпен жұмыс.
1 - топ Бетпақ шөлді суреттеу - 1,2 шумақ.
Мергендердің сол кездегі кәсібі
2 -топ Бөкен киіктің сұлулығы - 3,4 шумақ
3 топ Келе жатқан ақсақ киіктің халі - 5,6 шумақ
4 топ Өлең қалай аяқталады, болжам жасаңдар.
|
Постерге салу.(4- ші топ)
Ақын киіктің өлгені не өлмегені туралы бізге нақты мәлімет айтпаған.Сондықтан қансырап өлуі мүмкін немесе жолаушыға кез болып мейірімді жандардың қолында жарақатынан жазылуы мүмін, ит- құсқа жем болуы мүмкін немесе жолшыбай адамға кез болып, оны адам қазақша бауыздап етін жеуі мүмкін.
Топ жұмысын бағалау кестесі
Топ мүшелері
|
Бөлікке ат қою
|
Идея ұсыну
|
Сөздік
жұмыс
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Плюс пен минус арқылы бағалау.
|
Талдау
|
5мин
|
|
Ұйқасын табу.
|
Постерді қорғау. құралай
киік
саны аз ботагөз
қызыл кітапқа
енген қорғау
қорғау
|
Жинақтау
Рефлексия
Бағалау
Үйге тапсырма
|
6мин
4мин
СТО
2мин
|
СТО
|
Эссе жазу.Үшбу хат.
Эссені хат түрінде де қолдануы мүмкін.Сабақты қарастырған мәтін авторына хат жазу.
1.Киікті атқан адамға көзқарасыңды білдір.
2.Жазасыз жан өлді деп ойлай ма екен ?
3.Сурет саған қандай көңіл - күй туғызды ?
4.Табиғатты қорғау дегенді қалай түсінесің ?
Қазақ халқының табиғатты қорғау туралы тыйым сөздер, автор жөнінде деректер әкелу.
|
БББ әдісі .
Білдім
|
Білгім келеді
|
Білемін
|
|
|
|
Өзін-өзі бағалау.
Менің көңіл-күйім баспалдағы.
Керемет!
Өзіме сенімдімін!
Жақсы
Жаман емес
Маған көмек керек
Білмеймін
Нашар
|
Достарыңызбен бөлісу: |
