Сабақтың тақырыбы: Сөйлеу мәдениеті. 5-8 жаттығулар. Сабақтың мақсаты

Әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, көрнекілік, жаттығу жұмыстары.

15-жаттығуды(терең ойлау тапсырмасы) Жайылма сөйлемдерді оқы.Үш сөзден құралған жайылма сөйлемдерге керекті сын есімдерді қосып,төрт сөзден құралған жайылма сөйлемдерге айналдырып жаз.(оқушылар атақты шопанмен кездесті.)

Күн ретін, көркем жазу. Пп Пп Пп Пп (Сөйлем жаздыру)

16-жаттығу

Ребусты дұрыс шешсең,мақал шығады.(Ерді намыс өлтірер.Жайылма сөйлемв) Сергіту жаттығу

17-жаттығу

Сызбаны толықтыр. Сөйлем мүшелері

Бастауыш

18- жаттығу ауызша орындау(Терең ойлау тапсырмасы) жаттығудағы сөйлемдерді төмендегі қай себетке салуға болады? 1) себет жалаң сөлем/Жаңбыр жауды./ 2)себет жайылма сөлем /Лаура кітапханаға ткелді.1,2,3,4сөйлдерді саламыз/

19- жаттығу1)Мақалды түсініп оқы.2)Мақалды сөйлем мүшесіне талда.3) Сөйлем мүшелерінің байланысын тап. Ағынды су арнасын табады.

VI. Қорытындылау а) Балалар, бүгін біз не үйрендік? ә) Тұрлаулы мүшені атаңдар. Бастауыш пен баяндауыштан тұратын сөйлемді қандай сөйлем дейміз?

VII Үйге тапсырма: 21- жаттығу .

VІІІ Оқушыларды бағалау

Күні: 13 . 10.2015 ж.

Пәні: Әдебиеттік оқу

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г. Ш.
Тақырыбы: Әдеби ертегілер. Қарабатыр. Ы. Алтынсарин

Мақсаты:

Білімділігі:мәнерлеп оқуға, түсінгенін әңгімелеуге, ойын жеткізе білуге үйрету;

Дамытушылығы:Ы. Алтынсариннің «Қарабатыр» атты әдеби ертегісі жайлы айта

отырып, тілін , ой өрісін дамыту;

Сабақтың типі: жаңа білімді үйрету сабағы

Амандасу,түгендеу,оқушылардың зейінін сабаққа аудару.

1. Кейбір ертегінің шығарушы авторы белгілі болғандықтан, оны әдеби ертегі деп атайды. Әдеби ертегілер туған елді сүюді, адамгершілікті, шыншыл болуды уағыздайды.

2. Оқулықпен жұмыс.

«Қарабатыр» әдеби ертегісін оқу, іштей оқу, тізбектей оқу, теріп оқу .

3. Сөздік жұмыс:

Қорықтық – отқа қыздырылған тастарды сүт құйылған ыдысқа салып пісірілген сүт. Жүрекжарды – сүйіншіге берілетін сыйлық.

Жамшылап – бүркемеленіп, жасырынып. Тасат – берік, қатты.

Сергіту сәті

ІІІ. Жаңа білімді бекіту кезеңі:

1. Қарабатырдың құстарға айтқан өтінішінде қандай сөз қайталанып келеді?

Ол сөзді қалай түсінесің? (Тұмарымды ал сана, Біздің елге бар сана ...).

Қай құс балаға қайрымдылық жасады?

Неліктен солай істеді деп ойлайсың? Қарабатырдың қарындасының сөздерін тауып оқы. 2. 2. Рөлмен оқу, сахналау.

ІҮ. Қорытындылау:

1. Бүгін қандай тақырып өттік? Ертегінің авторы кім? Бұл қандай ертегіге жатады?

2. Халық ертегісімен салыстыра отырып, ұқсастығы мен айырмашылығын тауып, мына үлгілік кестеге сүйеніп жаз.

түсіндіру.

дамыту.

-Шоқы деген не? -Елімізде жазықтың қандай түрлері бар?

«Алатау»сөзі қандай мағына береді?

Мақсатын қою кезеңі:

Тақырыбын, мақсатын хабарлау

Кенді пайдалы қазбалар.Қара металл кендері.

ІІІ. Жаңа сабақ:

1.Кіріспе

-Пайдалы қазба деген не? Ойланып есімізге түсірейік.

Олар қандай топтарға бөлінеді?

Кенді пайдалы қазбаларға темір, мыс, қорғасын, алтын, алюминий, никель және т.б.кендер жатады.

Металл мен олардың қоспалары алынатын тау жыныстары кен деп аталады.Ал кенді байыту дегеніміз кенді бос тау жыныстарынан бөліп алу. Металдар қара және түсті металдар болып бөлінеді.

Магнитке жабысқан металдар қара металл, ал жабыспағаны түсті металл.

Қара металл түрлеріне тоқталсақ, қара металл кендерінен көбінесе темір қорытылады.

Дүние жүзі бойынша өндірілетін металдың 95% темір үлесіне тиеді.

Шойын мен болаттың түсіне қарай қара металл деп атап кеткен. Қара металл ішіндегі бастылары—магнитті теміртас, қоңыр және қызыл теміртас..Негізгі қорытылып алынатын заты темір болғандықтан бәрін темір кені деп атайды. Ол картада қара үшбұрыш түрінде белгіленеді.Оны ашық әдіспен де, шахталық әдіспен де өндіреді. Темір кені жер қойнауында түрлі тереңдікте кездеседі. Өндірілген кен металл қорытатын домна пештеріне жіберіліп, шойын қорытады. Шойынды басқа арнаулы пеште балқыту арқылы болат алынады.

Еліміздегі барланған темір кені қорының 90 проценті Қостанай мен Атасу аймағында шоғырланған.Олардың ең ірісі Соколов-Сарыбай.

Теріп оқу.(кен, кенді байыту,темір кені, өндіру әдістері)

Дәптермен жұмыс. Күн ретін, ауа райын жазу.

Қара металдарды және түсті металдарды топтап жазу.(магнит арқылы тексерген бойынша)

1.Сұрақтарға жауап алу2.Сарамандық жұмыс.(өздері металл түрлерін магнит арқылы тексеріп көреді.)

-Пайдалы қазба аталу себебін айт.- Кен деген не? Кеннің қандай түрлері бар?

-Шойын қалай өндіріледі? Болат ше?

-Қара металдан қандай металдар қорытылып алынады?

Қазақстан картасынан шартты белгі бойынша темір кен орындарын тап.

VI. Үйге тапсырма беру кезеңі оқу, мазмұнжау.Дәптерге қандай әдіспен өндірілетінін жазу, бос орнына қандай жұмыстар жүргізетін едік?

VІI. Бағалау.

Күні: 14. 10. 15

Пәні: Әдебиеттік оқу

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш.
Тақырыбы: Әйел – ана. Ақселеу Сейдімбек.

Мақсаты:

Білімділігі:Оқушыларға Ақселеу Сейдімбектің « Әйел – ана» атты ертегісімен таныстыра отырып, қазақ халқының дәстүрі бойынша «Ана» есімді қасиетті адамдарға деген құрмет, қадір көрсете білуге баулу;

Дамытушылығы: түсініп оқуға үйрету, тілін, ой өрісін дамыту;

Тәрбиелігі:білімділікке, ізденімпаздыққа, тапқырлыққа тәрбиелеу.

Сабақтың түрі :аралас сабақ

Сабақтың типі: жаңа білімді үйрету сабағы

Көрнекілігі:оқулық, суреттер.

Әдісі:сұрақ-жауап, түсіндіру, әңгімелеу, тапсырмаларды орындау арқылы іздену.
Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі: Амандасу,түгендеу, оқушылардың зейінін сабаққа аудару. Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады. Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір- біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.

ІІ. Үй тапсырмасын сұрау:

Ы. Алтынсариннің «Қарабатыр» атты әдеби ертегісі не жайлы екен?Қарабатырдың құстарға айтқан өтінішінде қандай сөз қайталанып келеді? Ол сөзді қалай түсінесің? (Тұмарымды ал сана, Біздің елге бар сана ...). Қай құс балаға қайрымдылық жасады? Неліктен солай істеді деп ойлайсың?

-Сені дүниеге әкелшен адамды қалай атайды?

-Ана туралы қандай өлең, ән, жырды білесің?

ІІІ. Жаңа сабақ:

1. Мәтінді түсініп , жалғастырып оқу. теріп оқу.

2. Ертегідегі елшінің , Әйел – ананың сөзін тауып оқы.

3. Күншуақ елін тұтқынға алған жау оларға не істемек болды?

Ер – азаматтарды аман алып қалу үшін Әйел – ана қандай тапқырлық жасады?

Сергіту сәті

ІҮ.Жаңа білімді бекіту кезеңі:

Автор ертегі арқылы бізге қандай ақыл, өнеге бермекші болып отыр?

Ер – азаматтарды қорғаннан алып шығудың тағы қандай жолын ұсынар едің?

Ү. Қорытындылау: Бүгін қандай тақырып өттік? Ертегі кім жайлы? Ертегідегі тауға, далаға, орманға, көлге қатысты сипаттау сөздерді мына үлгі бойынша жазып шық.

Басын мәңгі қар шалған заңғар таулары. Түгін тартсаң майы шыққандай шүйгін далалары.

Мүлгіген қара орманы. Мөлдіреген өзен – көлдері.

ҮІ .Үйге тапсырма:1.Мәтінді оқу, сурет салу.

ҮІІ. Бағалау.

Күні: 14. 10. 15

Пәні: Математика

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш.
Тақырыбы: Көп таңбалы сандарды жазбаша қосу және азайту тәсілдері.

Мақсаты:

Білімділігі:көп таңбалы сандарды қосу және азайтудың ауызша есептеу тәсілдерін орындауға үйрету;

Дамытушылығы: есептеу тәсілдерін жетілдіру.

Тәрбиелігі: ұқыртылыққа,тазалыққа,еңбексүйгіштікке тәрбиелеу

Сабақтың түрі: аралас сабақ

Сабақтың типі: жаңа білімді үйрету сабағы

Әдісі:түсіндіру, сұрақ-жауап, өздік, есептеу, салыстыру.

Көрнекілігі: қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 9-мысалдың орындалуын тексеру.

ІІІ. Жаңа сабақ:

2. Сандарды дұрыс жазу

3. Математикалық диктант

№ 2. Есептеулердің қалай орындалғанын қара. Есептеу тәсілдерін салыстыр.

+ 459 + 1459
Көп таңбалы сандарды қосу кезінде бірліктерді бірліктердің, ондықтарды ондықтардың, жүздіктерді жүздіктердің, мыңдықтарды мыңдықтардың астына, тағы сол сияқты жазады. Бірліктерді бірліктермен, ондықтарды ондықтармен, жүздіктерді жүздіктермен, мыңдықтарды мыңдықтармен, тағы сол сияқты қосады.

128 5128

№ 2(ә). Азайту.

∙ ¹⁰ ∙ ¹⁰∙ ¹⁰

– 7 1 3 – 4 2 7 1 3

3 5 2 1 9 3 5 2

3 6 1 2 3 3 6 1

№ 3. Жан – жақты талқылана отырып, түсіндіріп шығару.

№ 4. Қысқаша жазылуы бойынша есеп құрастыр және оны шығар.

1. 
   Пошташы 2 күнде неше хат алды? 1 000 + 800 = 1 800 (х)
   
2. 
   Пошташы үшінші күні неше хат алды? 2 400 – 1 800 = 600(х)
   

3. 
   № 4(ә) өздік жұмыс.
   

мүшелеріне талдату және оның мағынасы туралы білімін тиянақтау;

Кеседегі қарамен жазылған сөйлем мүшелерін өзара салыстыру барысынды оқушылар сөйлем мүшесінің бір сөзден де, екі сөзден де жасалатынын байқайды. Содан өздері тиісті ереже шығарады.

Жоғарыдағы кесте бойынша орындаймыз.

23-жаттығу.

Жаңылтпашты жатқа жазып, күрделі мүшені табу

сөйлемдерді көшіріп жазып, сөйлем мүшелеріне талдау

24,25- жаттығу.

Мәтіннен күрделі мүшелерді тауып, неліктен күрделі мүше болып тұрғандығын дәлелдеу г) Ешкі туралы сипаттау мәтіннін құру /

26-жаттығу

Сергіту жаттығуы

- Балалар, бүгін біз не үйрендік?

-Сөйлемнің дара және күрделі мүшесі туралы не білеміз?
Ү. Үйге тапсырма: 27- жаттығу.
ҮІ. Оқушыларды бағалау


Күні: 15. 10. 15

Пәні: Математика

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш.

Тақырыбы: Көп таңбалы сандарды жазбаша қосу және азайту тәсілдері.

Мақсаты:

Білімділігі:көп таңбалы сандарды қосу және азайтудың тиімді тәсілдерімен таныстыру;

Дамытушылығы: көп таңбалы сандардыжазбаша қосу және азайтуды орындау дағдыларын бекіту; есептеу дағдыларын жетілдіру; атаулы сандармен амалдар орындай алу.

Тәрбиелігі: дәптермен, тақтамен жұмыс жасауда ұқыптылыққа, тазалыққа тәрбиелеу

Сабақтың түрі: аралас сабақ

Сабақтың типі: жаңа білімді үйрету сабағы

Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, өздік, есептеу, салыстыру.

Көрнекілігі: қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу.

Сабағымыз басталды, балаларға пайдалы.

Бәрін ұғып алыңдар, санауға зер салыңдар

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 5.

Өткенді пысықтау: Ауызша жұмыс.Зейінділік ойыны:

№ 1. Көрші сандарды ата. Олардың әрқайсысына 1 000-ды қос.

1 998, 1 999, 2 000; 10 998, 10 999, 11 000; 100 998, 100 999, 101 000:

№ 4. Әр түрлі тәсілдермен шығару.

1). 50 ∙ 3 + 100 ∙ 3 450(тг)

2). (50 + 100) ∙ 3 450 (тг) - Шешудің қай тәсілі тиімді болып табылады? Неге?

№ 5. Есепте.

950 521 – 8 214 = 942 307 22 349 + 5 987 = 16 362 290 000 – 3 175 = 286 825

№ 6. А). Ауданы 16 см² – ден кем болатын шаршы сыз. 16см² : 4 = 4 см а = 4 см

Ә). Ауданы 16 см² – ден кем болатын тіктөртбұрыш сыз.

Ү. Бекіту. Шығармашылық тапсырма.№ 7.

Р = (15 + 8) ∙ 2 = 46 (см) S = 15 ∙ 8 = 120(см² )

№ 8. Топтық жұмыс.

ҮІ. Үйге тапсырма: № 2. 48 - бет.

ҮІ. Бағалау
Күні: 16. 10. 15

Пәні: Әдебиеттік оқу

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш.
Сабақтың тақырыбы: Ормандағы оқиға. Қайнекей Жармағамбетов.

Мақсаты:

Білімділігі: Қайнекей Жармағамбетов « Ормандағы оқиға» атты ертегіні түсініп оқуға,

ойланып сөйлеуге, ойын толық жеткізе білуге үйрету;

Автор ертегі арқылы бізге қандай ақыл, өнеге бермекші болып отыр?

Ер – азаматтарды қорғаннан алып шығудың тағы қандай жолын ұсынар едің?
ІІІ. Жаңа сабақ:

1.Мақсат қою кезеңі: Сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау.

2.Жаңа сабаққа даярлық.

-Орманда не өседі? Қандай ағаштардың түрлерін білесің?

-Сенің үйіңнің жанында қандай ағаштар өседі? Сен қандай күтім көрсете аласың?

3. Оқулықпен жұмыс.

Қайнекей Жармағамбетовтың « Ормандағы оқиға» атты ертегісін түсініп оқу.

-Ертегі қалай аталған? Неліктен осылай аталды деп ойлайсың?

-Екі ағаштың бір-бірімен ренжісуіне не себеп болды?

1. Қайың мен Қараағаштың қатты ашулануына Тобылғының қандай сөздері әсер етті деп ойлайсың?(шағыстыруы).

Тауып оқы. Қараағаштың қылығы көз алдыңа қандай адамды елестетеді? Әңгіменің қай жері саған ерекше әсер етті? Неліктен? Сенің қай ағашқа жаның ашыды? Неліктен? Қазіргі заманда олар қалай өмір сүреді екен? Бұл ертегіден ойыңа не түйдің? Қандай қорытынды пікір айта аласың?