Сабақтың тақырыбы: Сөйлеу мәдениеті. 5-8 жаттығулар. Сабақтың мақсаты

1. Түсініп, мәнерлеп оқу.

есімдерді сөйлеу кезінде орынды пайдалана білуге жаттықтыру.

Мен бүгін көңілді келдім. Кәне, шеңбер құрайық, өзіміздің жақсы көңіл күйімімізді бір- бірімізге берейік. Өйткені көңіл күйіміз жақсы болса қиындықтарды оңай жеңеміз ғой.

1. 5-жаттығудың орындалуын тексеру.

2.Ережелер бойынша білімдерін бағалау.

ІІІ. Жаңа сабақ.

Дәптермен жұмыс: күн ретін жазу. Көркем жазу Үү Үү Үү Үү

Оқулықпен жұмыс.

7-жаттығу.

Оқушыларға мағынасы қарама- қарсы сын есімдер туралы түсінік беріледі.

Сын есімдерді тауып, олардың мағынасына назар аудару.

Ережеге тоқталу.

Мағыналары бір- біріне қарсы сын есімдерді қарсы мәндес сын есім дейміз.

8-жаттығу.

Жұмбақты жатқа жазып, шешуін табу. Қарсы мәндес сын есімдердің астын сызу .

Үйрен жақсы әдептен,

Жирен жаман әдеттен.

9-жаттығу.

Берілген сын есімдерді қатыстырып сөйлем құрау. Мейірімді, инабатты,жуас.

10-жаттығу.

Берілген сөздердің сын есім екенін дәлелдеу және оларға қарсы мәндес сын есім табу. Ірі, жұқа, құрғақ.

11-жаттығу.

Суретке қарап, керікті сипаттау.

ІV. Жаңа білімді бекіту кезеңі.

12-жаттығу.

Сөйлемдерді көшіріп жазу.

Қарсы мәндес сын есімдерді тауып, астын сызу.

13-жаттығу.

Берілген сын есімдерді жұпастырып жазу

Қарсы мәндес сын есімдерге сөйлем құрау.Жуан- жіңішке, алыс- жақын,аласа- биік

бетінше ойлау қабілетін дамыту.

есептеуге, ұлттық үрдістерге тәрбиелеу.

8,9 -мысалдың орындалуын тексеру, бағалау.

1. Психологиялық дайындық жасау.

2. Сандарды дұрыс жазу.

579130 286490 316497

№ 1.

Ш: 300 : 5 * 4 = 240 (кг)

240 : 2 *3 = 360 (н)

Ж: 360 нан алынады.
№2. Ш: 100 *4=400 (л)

Ж: 400л су қажет

№3. х- 64*9=143

х-576= 143

х = 576+143

х = 719

х- 879=42*16

х -879=672

х=879 +672

х = 1551

Сергіту сәті.

№5. Есепті теңдеу құру арқылы шығар.

х-3*20=10

х- 60 = 10

х= 10+60

х=70

х*3+4*3=27

х*3+12 =27

х*3=27-12

х*3=15

х= 15:3

№7. S= 100см Р = ? S=? а =?

а= 100 = 10 Р=(10+10)*2=40(см) в= 10-2=8см

а=(40- 8*2):2= 12(см) а= 12см

а) мұғалімнің түсіндірмесі.

Киіз үйдің шаңырағын жасау үшін жуандығы 2-3 мм,ұзындығы 50 мм сымтемірді шеңбер пішініне келтіріп, майыстырамыз. Суретте көрсетілген өлшемдер бойынша шаңырақтың күлдіреуіштерін жасаймыз. Ол үшін қалыңдығы 2 мм болатын алты сымтемірді шеңберге дөңестеу етіп бекітеміз. Күлдіреуіштердің бір-бірінен арақашықтығы 5 мм болуы тиіс. Киіз үйдің керегесін жасау үшін сымтемірден диаметрі 100 мм болатын екі шеңбер құрастырамыз. Дайын болған кереге бөліктерін бір-біріне биіктігі 40 мм сымтемірмен бекітіп, құрастырамыз. Одан кейін киіз үй есігінің орнын белгілейміз. Ол үшін екі сымтемірді бір-бірінен 20 мм арақашықтықта бекітеміз. Одан кейін керегелерді байлаймыз. Олардың бір-бірінен арақашықтығы 5-7 мм шамасында болуы керек. Керегелердің табанымен арасындағы бұрыш 45 градусқа тең. Енді киіз үйдің уықтарын бекітеміз. Шаңырақ пен керегенің аралығы 40 мм болуы керек.
Сергіту сәті.
IІІ.Жаңа материалды меңгергенін тексеру кезеңі.

1.Оқулықпен жұмыс.

Іштей, тізбектей оқыту.

2.Сұрақ-жауап

3.Практикалық жұмыс.

Қауіпсіздік ережесін сақтау.

1..Практикалық жұмыс.

2. Қауіпсіздік ережесін сақтау.

V.Қорытындылау.

Киіз үй қандай бөліктерден тұрады?

Киіз үйді тағы қандай материалдан құрастыруға болады?

VI.Бағалау.

Оқушылардың еңбегін салыстыра отырып,бағалау.№42.Тақырыбы:Киіз үйдің жарма есігі. Жарма есікті құрастыру.

Сабақтың типі: аралас сабақ Әдісі: сұрақ-жауап,түсіндіру,көрнекілік Көрнекілігі: киіз үй макеті. Қажетті материалдар мен құралдар: қатырма қағаздар,желім.

1.Киіз үйдің жарма есігіне өлшемі 55 мм х 170 мм қатырма қағаз дайында.

2. Есік жақтауларын (4дана) қатырма қағаздан таспа түрінде дайында.а) өлшемі 10 мм х 170 мм (2бөлшек) ә) өлшемі 10 мм х 178 мм (2 бөлшек). 3.Есік жақтауларын біріктіретін бақалақ өлшемі 10 мм х 40 мм(8 бөлшек). 4.Жарма есіктің жоғарғы көзіне жапсыратын шағын шаршының өлшемі 30 мм х 30 мм (2бөлшек). 5.Төменгі көзіне жапсыратын 30 мм х 40 мм өлшемдегі тіктөртбұрышты қатырма қағаз (2 бөлшек). 6.Есіктің орта көзіне орналастыратын бедерлі бақалақтың ұзындығы 30мм (8бөлшек). Сергіту сәті

IV.Жаңа материалды меңгергенін тексеру кезеңі.

1.Оқулықпен жұмыс.Іштей, тізбектей оқыту. 2.Сұрақ-жауап

3.Практикалық жұмыс. Жұмыстың орындалу реті:

1.Өлшемі 55 мм х 170 мм қатырма қағаздың бетіне есіктің жақтауын жапсырамыз.

2. Есіктің жоғарғы бөлігіне бірінші бақалақты жапсырамыз.

3.Шағын шаршыны жапсырамыз. 4.Екінші бақалақты жапсырамыз.

5.Бедерлі бақалақтарды жапсырамыз. 6.Үшінші бақалақты жапсырамыз.

7.Есіктің үлкен шаршы бөлігін жапсырамыз.

8.Есіктің ең төменгі төртінші бақалағын жапсырамыз.

9.Есіктің 178 мм-лік ұзын жақтауын жапсырмалаймыз. Есіктің екінші бөлігін құрастыруды есіктің ұзын жақтауынан бастаймыз. Ол 1а деп белгіленеді. Есікті толық жапсырмалау бірінші бөлікті орындаған реттілік бойынша жалғасады. Есік пішінін толық құрастырып болған соң есіктің екі жағына үш-үштен құлақшаларды жапсырамыз. Ол құлақшалар есікті керегеге бекіту қызметін атқарады.

беру.

Шалғын өсімдіктері мен жануарлары туралы ,оны қорғау жайлы мазмұнын сұрау.

--Шалғын деген не?Көгал деген ше?

--Шалғында мал жемейтін қандай өсімдіктер бар?

--Шалғынды аман сақтап қалу үшін не істеу керек?Пішенді қай кезде даярлау керек?

Дәптерлеріне жазған атауларды оқыту, аралап тексеру.

Тақырыбын, мақсатын хабарлау

Дала мен шөлді аймақтағы егіншілік пен мал шаруашылығы
ІІІ. Жаңа сабақ.

Жаңа материалды түсіндіру кезеңі:

1.Кіріспе:

-Дала мен шөлді жердің ұқсастығы бар ма?

-Жылдың қай мезгілінде дала мен шөл далада ұқсастық байқалады?

Балалар пікірін тыңдап, жаңа сабаққа көшу.

1. 
   Карта боынша еліміздегі жазықты алқаптарды еске түсіру.
   
2. 
   Еліміздің солтүстік және орталық аймақтарының топырағы ылғалды, құнарлы келеді.Сондықтан арнайы суармай-ақ ол жерлерден бидай ,сұлы, арпа сияқты дақылдардан мол өнім алуға болады. Жауын-шашын аз жылдары ғана арнайы қондырғылар пайдаланады. Арамшөбі тазаланып, егістік күтіледі. Ал қуаң далалар мен шөлдерді арнайы қазылған арық –тоғандар арқылы суландырады.Оларда әр түрлі дақылдар, бау—бақшалар егіледі.
   

Еліміздегі мал шаруашылығының ең бастысы –қой,мүйізді ірі қара шаруашылықтары.Бұлардан басқа жылқы ,ешкі, түйе, бұғы, құс шаруашылығы да бар.Шөл, шөлейт аймақтарда негізінен қой ,сиыр,жылқы,түйе шаруашылығы жақсы дамыған.Еділбай қойы, қазақтың арқар –мериносы,ақбас сиыр жылқы,түйе ,бұғы, құс өсіру дала мен шөлді аймақтардың негізгі шауашылықтары боп есептеледі.Суреттерін көрсету және картадан оларды өсіретін аймақтарды көрсету.

3. 
   Деректі фильмді көрсету.
   

Дала мен шөлді жердің егіншілігі мен мал шаруашылығындағы қандай ерекшеліктерді байқадыңдар? Өздеріне түсінгені бойынша әңгімелету.

-Қуаң дала,шөл шөлейт жерлерде бау-бақша қалай өсіріледі?Малды адамдар қандай өнімдері үшін өсіреді?Күріш қалай дастарханға келеді?Еділбай қойы мен арқар-меринос қойының айырмашылығы қандай?

86-91-беттерді оқу, мазмұны.

Дәптерге сиыр сүтінен қаншатағам түрлерін әзірлеуге болатынын,мал терісінен қандай бұйымдар жасайтынын жазып келу.

VІІ.Бағалау.

Күні: 09. 03. 16

Пәні: Әдебиеттік оқу

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г. Ш.
Тақырыбы: Наурыз. Сәкен Сейфуллин.

Мақсаты:

Білімділігі:Оқушыны Сәкен Сейфуллиннің «Наурыз» атты өлеңін мәнерлеп, түсініп оқуға үйрету.

Дамытушылығы:өлеңнің өзекті түйінді ойын ашуға жағдай жасау, өз бетінше шығармашылықпен жұмыс істеуге баули отырып, байланыстырып сөйлеуін, шығармашылық ойлауын дамыту.

Тәрбиелігі: әсемдікке, мейірімділікке тәрбиелеу.

Түрі: аралас сабақ.

Әдісі: сұрақ-жауап, талдау, іздену.

Көрнекілігі: суреттер, кесте.
Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа әзірлік.

ІІ. Үй тапсырмасын сұрау:

1. Міржақып Дулатовтың «Наурыз» атты өлеңін жатқа сұрау.

Бірінші шумақтың соңғы жолын қалай түсінесің?

«Қыс шыққан өлмей тірі» деген жолдан өлеңнің қай кезде жазылғанын аңғарасың?

2. Үй тапсырмасын пысықтау:

Наурыз тойы жайлы не білесіңдер?

Ол қай уақытта тойланады?

Мақсат қою кезеңі:

1.Сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау.

2.Жаңа сабаққа даярлық.

ІІІ. Жаңа сабақ:

1.Сәкен Сейфуллин (1894-1938) – қазақтың көрнекті ақын, драматург және қоғам қайраткері. Қарағанды облысында туған, «Көкшетау» , «Қызыл сұңқарлар», «Тар жол тайғақ кешу», «Қыр балалары» т.б. шығармалары бар.

Мәнерлеп, түсініп оқу. Әр шумақты кезекпен жалғастырып оқу. түсінігін айту. Өлеңге сүйеніп, Наурыз айында болатын табиғаттағы өзгерістер туралы айтып бер.

Өлеңде адам кейпінде бейнеленген табиғат құбылыстарын (кейіптеуді) мына үлгі бойынша жазып шық.

Қайтеді?

Жаз құшақтайды, беттен сүйеді.

Су асығып,қар еріп жатыр сылқылдап

Құстар жүр, шаттанып, жырлап сұңқылдап

Мал өзінше, жүр жадырап далада.

Әрбір шумақты жеке-жеке оқып, М.Дулатұлының «Наурыз» өлеңімен салыстыр.

Екі өлең мазмұнында қандай ұқсастық бар? Ортақ тақырыптарды дәптеріңе жаз.

Сәкен Сейфуллин. «Наурыз»	Міржақып Дулатұлы. «Наурыз»
Адам да, мал да жадырап жүр.	Мал мен жан қуанып жүр.

Ү. Қорытындылау.

Бүгін не жайлы өттік?

Наурыз айында болатын табиғаттағы өзгерістер туралы айтып бер.

ҮІ. Үйге тапсырма:

1. Мәнерлеп, түсініп оқу.

есімдерді сөйлеу кезінде орынды пайдалана білуге жаттықтыру.

Мен бүгін көңілді келдім. Кәне, шеңбер құрайық, өзіміздің жақсы көңіл күйімімізді бір- бірімізге берейік. Өйткені көңіл күйіміз жақсы болса қиындықтарды оңай жеңеміз ғой.

1. 5-жаттығудың орындалуын тексеру.

2.Ережелер бойынша білімдерін бағалау.

ІІІ. Жаңа сабақ.

Дәптермен жұмыс: күн ретін жазу. Көркем жазу: Уу Уу Уу Уу

Оқулықпен жұмыс.

7-жаттығу.

Оқушыларға мағынасы қарама- қарсы сын есімдер туралы түсінік беріледі.

Сын есімдерді тауып, олардың мағынасына назар аудару.

Ережеге тоқталу.

Мағыналары бір- біріне қарсы сын есімдерді қарсы мәндес сын есім дейміз.

8-жаттығу.

Жұмбақты жатқа жазып, шешуін табу. Қарсы мәндес сын есімдердің астын сызу .

Үйрен жақсы әдептен,

Жирен жаман әдеттен.

9-жаттығу.

Берілген сын есімдерді қатыстырып сөйлем құрау. Мейірімді, инабатты,жуас.

10-жаттығу.

Берілген сөздердің сын есім екенін дәлелдеу және оларға қарсы мәндес сын есім табу. Ірі, жұқа, құрғақ.

11-жаттығу.

Суретке қарап, керікті сипаттау.

ІV. Жаңа білімді бекіту кезеңі.

12-жаттығу.

Сөйлемдерді көшіріп жазу.

Қарсы мәндес сын есімдерді тауып, астын сызу.

13-жаттығу.

Берілген сын есімдерді жұпастырып жазу

Қарсы мәндес сын есімдерге сөйлем құрау.Жуан- жіңішке, алыс- жақын,аласа- биік

бетінше ойлау қабілетін дамыту.

есептеуге, ұлттық үрдістерге тәрбиелеу.

8,9 -мысалдың орындалуын тексеру, бағалау.

1. Психологиялық дайындық жасау.

2. Сандарды дұрыс жазу.

579130 286490 316497

№ 1.

Ш: 300 : 5 * 4 = 240 (кг)

240 : 2 *3 = 360 (н)

Ж: 360 нан алынады.
№2. Ш: 100 *4=400 (л)

Ж: 400л су қажет

№3. х- 64*9=143

х-576= 143

х = 576+143

х = 719

х- 879=42*16

х -879=672

х=879 +672

х = 1551

Сергіту сәті.

№5. Есепті теңдеу құру арқылы шығар.

х-3*20=10

х- 60 = 10

х= 10+60

х=70

х*3+4*3=27

х*3+12 =27

х*3=27-12

х*3=15

х= 15:3

№7. S= 100см Р = ? S=? а =?

а= 100 = 10 Р=(10+10)*2=40(см) в= 10-2=8см

а=(40- 8*2):2= 12(см) а= 12см

есімдерді сөйлеу кезінде орынды пайдалана білуге жаттықтыру.

Мен бүгін көңілді келдім. Кәне, шеңбер құрайық, өзіміздің жақсы көңіл күйімімізді бір- бірімізге берейік. Өйткені көңіл күйіміз жақсы болса қиындықтарды оңай жеңеміз ғой.

1. 21,22-жаттығудың орындалуын тексеру.

2.Ережелер бойынша білімдерін бағалау.

ІІІ. Жаңа сабақ.

Дәптермен жұмыс: күн ретін жазу. Көркем жазу: Уу Уу Уу Уу

Оқулықпен жұмыс.

23-жаттығу.

Оқушыларға мағынасы қарама- қарсы сын есімдер туралы түсінік беріледі.

Сын есімдерді тауып, олардың мағынасына назар аудару.

Ережеге тоқталу.

Мағыналары бір- біріне қарсы сын есімдерді қарсы мәндес сын есім дейміз.

24-жаттығу.

Жұмбақты жатқа жазып, шешуін табу. Қарсы мәндес сын есімдердің астын сызу .

Үйрен жақсы әдептен,

Жирен жаман әдеттен.

25-жаттығу.

Берілген сын есімдерді қатыстырып сөйлем құрау. Мейірімді, инабатты,жуас.

26-жаттығу.

Берілген сөздердің сын есім екенін дәлелдеу және оларға қарсы мәндес сын есім табу. Ірі, жұқа, құрғақ.

27-жаттығу.

Суретке қарап, керікті сипаттау.

ІV. Жаңа білімді бекіту кезеңі.

28-жаттығу.

Сөйлемдерді көшіріп жазу.

Қарсы мәндес сын есімдерді тауып, астын сызу.

29-жаттығу.

Берілген сын есімдерді жұпастырып жазу

Қарсы мәндес сын есімдерге сөйлем құрау.Жуан- жіңішке, алыс- жақын,аласа- биік

бетінше ойлау қабілетін дамыту.

есептеуге, ұлттық үрдістерге тәрбиелеу.

8,9 -мысалдың орындалуын тексеру, бағалау.

1. Психологиялық дайындық жасау.

2. Сандарды дұрыс жазу.

579130 286490 316497

№ 1.

Ш: 300 : 5 * 4 = 240 (кг)

240 : 2 *3 = 360 (н)

Ж: 360 нан алынады.
№2. Ш: 100 *4=400 (л)

Ж: 400л су қажет

№3. х- 64*9=143

х-576= 143

х = 576+143

х = 719

х- 879=42*16

х -879=672

х=879 +672

х = 1551

Сергіту сәті.

№5. Есепті теңдеу құру арқылы шығар.

х-3*20=10

х- 60 = 10

х= 10+60

х=70

х*3+4*3=27

х*3+12 =27

х*3=27-12

х*3=15

х= 15:3

№7. S= 100см Р = ? S=? а =?

а= 100 = 10 Р=(10+10)*2=40(см) в= 10-2=8см

а=(40- 8*2):2= 12(см) а= 12см

Мен бүгін көңілді келдім. Кәне, шеңбер құрайық, өзіміздің жақсы көңіл күйімімізді бір- бірімізге берейік. Өйткені көңіл күйіміз жақсы болса қиындықтарды оңай жеңеміз ғой.

1. 30-жаттығудың орындалуын тексеру.

2.Ережелер бойынша білімдерін бағалау.

ІІІ. Жаңа сабақ.

Дәптермен жұмыс: күн ретін жазу.

Көркем жазу: Чч Чч Чч Чч Чч

1-жаттығу.

Жұмбақты оқып,шешуін табу.Сан есімдердің түрін ажырату .

2-жаттығу.

Мақалды жатқа жазып, сан есімнің қай сөзбен байланысып тұрғанын сызбамен көрсету.

Сергіту сәті.
3-жатығу.

Берілген сан есімдерді қатыстырып сөйлем құрау,сан есімнің сөйлемде қандай мүше болып тұрғанын айту.

4-жаттығу.

Мәтінді көшіріп жазып, сан есімдерді табу.

Қайсысы реттік,қайсысы есептік сан екенін дәлелдеу.

5-жаттығу.

Анаграмманы (өзгертпе сөз) шешу.
IV. Сабақты қорытындылау.
V.Үйге тапсырма:

6-жаттығу. Ереже жаттау.

жайлаутуралы білімдерін кеңейту

шығармашылық, танымдық белсенділігін арттыру

Сұрақ - жауап

2. Ойлы бала озар

Қандай ырымдар бар? Неге?

Әбділда Тәжібаев. «Жарық түнде жайлауда»

Әбділда Тәжібаев кім?
1. Өлеңді мәнерлеп жатқа оқу
2. Өлең мазмұнын түсіндіру
3. Өлеңді іштей, тізбектеп оқыту
4. Сөздік жұмысын жүргізу

4. Сыр сандық

Табиғат – жарық түн, жазық дала, ай астында

7. Үйренгенім көп менің.

бетінше ойлау қабілетін дамыту.

есептеуге, ұлттық үрдістерге тәрбиелеу.

8,9 -мысалдың орындалуын тексеру, бағалау.

1. Психологиялық дайындық жасау.

2. Сандарды дұрыс жазу.

579130 286490 316497

№ 1.

Ш: 300 : 5 * 4 = 240 (кг)

240 : 2 *3 = 360 (н)

Ж: 360 нан алынады.
№2. Ш: 100 *4=400 (л)

Ж: 400л су қажет

№3. х- 64*9=143

х-576= 143

х = 576+143

х = 719

х- 879=42*16

х -879=672

х=879 +672

х = 1551

Сергіту сәті.

№5. Есепті теңдеу құру арқылы шығар.

х-3*20=10

х- 60 = 10

х= 10+60

х=70

х*3+4*3=27

х*3+12 =27

х*3=27-12

х*3=15

х= 15:3

№7. S= 100см Р = ? S=? а =?

а= 100 = 10 Р=(10+10)*2=40(см) в= 10-2=8см

а=(40- 8*2):2= 12(см) а= 12см

беру.

Шалғын өсімдіктері мен жануарлары туралы ,оны қорғау жайлы мазмұнын сұрау.

--Шалғын деген не?Көгал деген ше?

--Шалғында мал жемейтін қандай өсімдіктер бар?

--Шалғынды аман сақтап қалу үшін не істеу керек?Пішенді қай кезде даярлау керек?

Дәптерлеріне жазған атауларды оқыту, аралап тексеру.

Тақырыбын, мақсатын хабарлау

Дала мен шөлді аймақтағы егіншілік пен мал шаруашылығы
ІІІ. Жаңа сабақ.

Жаңа материалды түсіндіру кезеңі:

1.Кіріспе:

-Дала мен шөлді жердің ұқсастығы бар ма?

-Жылдың қай мезгілінде дала мен шөл далада ұқсастық байқалады?

Балалар пікірін тыңдап, жаңа сабаққа көшу.

4. 
   Карта боынша еліміздегі жазықты алқаптарды еске түсіру.
   
5. 
   Еліміздің солтүстік және орталық аймақтарының топырағы ылғалды, құнарлы келеді.Сондықтан арнайы суармай-ақ ол жерлерден бидай ,сұлы, арпа сияқты дақылдардан мол өнім алуға болады. Жауын-шашын аз жылдары ғана арнайы қондырғылар пайдаланады. Арамшөбі тазаланып, егістік күтіледі. Ал қуаң далалар мен шөлдерді арнайы қазылған арық –тоғандар арқылы суландырады.Оларда әр түрлі дақылдар, бау—бақшалар егіледі.
   

Еліміздегі мал шаруашылығының ең бастысы –қой,мүйізді ірі қара шаруашылықтары.Бұлардан басқа жылқы ,ешкі, түйе, бұғы, құс шаруашылығы да бар.Шөл, шөлейт аймақтарда негізінен қой ,сиыр,жылқы,түйе шаруашылығы жақсы дамыған.Еділбай қойы, қазақтың арқар –мериносы,ақбас сиыр жылқы,түйе ,бұғы, құс өсіру дала мен шөлді аймақтардың негізгі шауашылықтары боп есептеледі.Суреттерін көрсету және картадан оларды өсіретін аймақтарды көрсету.

6. 
   Деректі фильмді көрсету.
   

Дала мен шөлді жердің егіншілігі мен мал шаруашылығындағы қандай ерекшеліктерді байқадыңдар? Өздеріне түсінгені бойынша әңгімелету.

-Қуаң дала,шөл шөлейт жерлерде бау-бақша қалай өсіріледі?Малды адамдар қандай өнімдері үшін өсіреді?Күріш қалай дастарханға келеді?Еділбай қойы мен арқар-меринос қойының айырмашылығы қандай?

86-91-беттерді оқу, мазмұны.

Дәптерге сиыр сүтінен қаншатағам түрлерін әзірлеуге болатынын,мал терісінен қандай бұйымдар жасайтынын жазып келу.

VІІ. Бағалау.

Тақырыбы: Сандық. Қатырма қағаздан сандық жасау.

Мақсаты: Оқушыларға сандық туралы түсінік бере отырып, оны қатырма қағаздан жасап үйрету. Танымдық касиеттерін дамыту. Ұқыптылыққа, еңбексүйгіштікке тәрбиелеу.

Сабақтың типі: аралас сабақ Әдісі: сұрақ-жауап,түсіндіру, көрнекілік Көрнекілігі: суреттер,қатырма қағаздан жасалған сандықтар. Қажетті материалдар мен құралдар: қатырма қағаз, қайшы, түрлі-түсті қағаздар, желім.

Барысы: I.Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа дайындық.

II.Мақсат қою кезеңі. Сабақтың тақырыбымен, мақсатымен таныстыру.

III.Жаңа материалды түсіндіру кезеңі. а) мұғалімнің түсіндірмесі.

Сандық – киім-кешек және т.б. заттарды салып, сақтауға арналған үй жиһаздарының бірі. Сандықтың бірнеше түрі бар. Олар: абажа, әбдіре, қобдиша. Бұл бұйымдардың жасалу тәсілдері бірдей. Олар екі жағы өңделген жұқа тақтайдан жасалады. Сондықтан олар жеңіл әрі тұрмыста қолдануға ыңғайлы. Сандықтың қақпағы тұтас ашылады. Әр халық сандықты өзінің ұлттық ою-өрнектерімен әшекейлейді. Алтын, күміс сияқты қымбат металдармен зерленіп, асыл тастармен безендірілген, әр түрлі ойма сүйектермен әрленген қазақ сандықтарын қазір мұражайдан көруге болады. Сергіту сәті

1.Оқулықпен жұмыс. Іштей, тізбектей оқыту. 2.Сұрақ-жауап

3.Практикалық жұмыс. Қатырма қағаздан сандық жасау. Оны әшекейлеу. Қауіпсіздік ережесін сақтау.

V.Бекіту кезеңі. Қорытындылау. Жасаған сандықтарың ұнады ма? Сандықты тұрмыста не үшін қолданады?

VI.Бағалау. Оқушылардың еңбегін салыстыра отырып, бағалау.


Күні: 12. 03.16. ж.

Пәні: Еңбекке баулу

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г. Ш.
Тақырыбы: Үй жихаздары және оны жасау жолдары.Сандық. Қатырма қағаздан сандық жасау.
Мақсаты:

Білімділігі: Оқушыларға үй жихаздарын жасауды үйрету.

Дамытушылығы:Ой-өрісін,қол икемін дамыту.

Тәрбиелігі:Адамгершілікке тәрбиелеу.

Сабақтың типі: аралас сабақ

Сабақтың типі: жаңа білімді үйрету сабағы.

Әдісі: сұрақ-жауап,түсіндіру,көрнекілік

Көрнекілігі: киіз үй макеті.

Қажетті материалдар мен құралдар: сызғыш, қарындаш, тістеуік, жуандығы 2-3 мм болатын сымтемірлер.
Сабақ барысы:

I.Ұйымдастыру кезеңі.Сабаққа дайындық.

Мақсат қою кезеңі.Сабақтың тақырыбымен, мақсатымен таныстыру.

II. Жаңа сабақ.

Жаңа материалды түсіндіру кезеңі.

а) мұғалімнің түсіндірмесі.

Сандық – киім-кешек және т.б. заттарды салып, сақтауға арналған үй жиһаздарының бірі. Сандықтың бірнеше түрі бар. Олар: абажа, әбдіре, қобдиша. Бұл бұйымдардың жасалу тәсілдері бірдей. Олар екі жағы өңделген жұқа тақтайдан жасалады. Сондықтан олар жеңіл әрі тұрмыста қолдануға ыңғайлы. Сандықтың қақпағы тұтас ашылады. Әр халық сандықты өзінің ұлттық ою-өрнектерімен әшекейлейді. Алтын, күміс сияқты қымбат металдармен зерленіп, асыл тастармен безендірілген, әр түрлі ойма сүйектермен әрленген қазақ сандықтарын қазір мұражайдан көруге болады.
Сергіту сәті.
IІІ.Жаңа материалды меңгергенін тексеру кезеңі.

1.Оқулықпен жұмыс.

Іштей, тізбектей оқыту.

2.Сұрақ-жауап

1..Практикалық жұмыс.

2. Қауіпсіздік ережесін сақтау.
V.Қорытындылау.

Киіз үй қандай бөліктерден тұрады?

Киіз үйді тағы қандай материалдан құрастыруға болады?
VI.Бағалау.
Күні: 05. 04. 16

Пәні: Әдебиеттік оқу

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г. Ш.
Тақырыбы: Алтын сөз. Несіпбек Айтов.

Мақсаты:

Білімділігі: оқушыларды өлең мазмұнымен таныстыра отырып, батаның түрлері, оның қай

кезде айтылатыны жөніндегі түсінігін кеңейту;

басшылық жасау;

Сабағымыз басталды, балаларға пайдалы. Бәрін ұғып алыңдар, санауға зер салыңдар.

1.Сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау.

2. Жаңа сабаққа даярлық. Балалар, қалай ойлайсыңдар, батаны қашан, қай уақытта береді? Кім береді?

ІІІ. Жаңа сабақ:

Кіріспе.

Несіпбек Айтовтың «Алтын сөз» атты өлеңін түсініп, мәнерлеп оқу.

- Өлең неге «Алтын сөз» деп аталады?

- Бата дегеніміз не? Оны қандай кезде және кім береді? Батаның қандай қасиеті бар?

«Ой қозғау» ойыны. Ойын шарты бойынша көрсетілген бағыт бойынша екі әріп тастай отырып, бір мақал құрастырып шығаруы тиіс.

Міндеті: сөзге қатысты мақал-мәтелдерді табу арқылы оқушының тіл байлығын жетілдіру.


Жауабы:

1. 
   Көп сөйлеген сөз арзан. Сөз – ойдың айнасы. Жақсының сөзі өлмейді.
   

1. Бата берген атасы көпке не тіледі? (бақыт)

2. Балаға кім бол деп тілейді? (адам)

3. Достарыңмен қандай бол дейді? (тату)