Сабақтың тақырыбы: Сөйлеу мәдениеті. 5-8 жаттығулар. Сабақтың мақсаты
жүктеу/скачать 8,43 Mb.
|
Сергіту сәті. № 6 . в =10м S= 400м в = ? 2м › Ш: 400:10 = 40(м) 10+2 = 12 (м) S= 40*12= 420м
бір уаықтта жүзеге асатынын аңғарту. Дамытушылығы: Білім алуға қызығушылығын ояту. Шығармашылық тапсырмалар арқылы шығармашылық ойлау қабілетін дамыту, есте сақтау, жаттай білу қабілетін жетілдіру. Оқушылардың бір-бірін бағалауын ұйымдастыру.
тәрбиелеу. Қоршаған ортаны, тірі табиғатты сүюге ынталандыру. Сабақтың типі: Жаңа тақырыпты түсіндіру сабағы Сабақтың түрі: Аралас сабақ. Сабақтың әдіс-тәсілдері: Топпен жұмыс, сұрақ-жауап, ойындар,жеке оқушымен жұмыс. Сабақтың көрнекілігі : Кесте, қима қағаздар, суреттер. Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. -Мен бүгін көңілді келдім. Кәне, шеңбер құрайық, өзіміздің жақсы көңіл күйімімізді бір- бірімізге берейік. Өйткені көңіл күйіміз жақсы болса қиындықтарды оңай жеңеміз ғой. ІІ. Үй тапсырмасы. 1.22-жаттығудың орындалуын тексеру . 2. Пысықтау. -Етістік дегеніміз не? -Етістіктің түрлері? -Етістіктің жіктелуі дегеніміз не? -Жіктелген етістікке мысал келтір. -Етістік неше жақта, неше түрде жіктеледі? -Негізгі және туынды етістікке мысал келтірейік.
Сөйлемдердегі етістіктерде қандай айырмашылық бар екенін анықтау. Жасұлан дүкеннен келді. Айша сабақтан келе жатыр. Автобус аялдамаға он минуттан соң келеді. 23- жаттығуды орындату арқылы етістіктің шақтары туралы түсінік беріледі. Жұмбақтағы саптадық, қайрадық етістіктері іс әрекеттердің істеліп кеткені, ал орамсыз етістігі әлі істелмеген, енді іске асатын әрекетті білдіріп тұрғаны байқатылады. Сол арқылы етістіктердің уақыт ұғымымен тығыз байланысты екенін аңғарамыз. 24- жаттығу да осы мақсатты көздейді . 3. Оқулықпен жұмыс. 25-жаттығу. Берілген етістіктерді өзгертіп үш жақта жазу. 26-жаттығу. Суреттеглі зат атауларын қатыстырып, іс әрекеттің бұрын болып кеткенін және алдағы уақытта болатынын білдіретін сөйлемдер құрастыру . 27-жаттығу. Сөйлемдерді көшіріп жазып, етістіктердің астын сызу, олардың қай шақта тұрғанын дәлелдеу ІV.Жаңа білімді бекіту. Жазды,көмектесті, шырқады сөздерін үш шаққа қою V. Сабақты қорытындылау. VІ.Үйге тапсырма: 28,29- жаттығу . VІІ. Бағалау. Күні: 19. 02. 16. Пәні: Әдебиеттік оқу Сыныбы: 4 «А» Сынып жетекшісі: Шамахан Г. Ш. Тақырыбы: Қарлығаш. Өтебай Тұрманжанов. Мақсаты: Білімділігі:Оқушыны Өтебай Тұрманжановтың «Қарлығаш» атты өлеңін мәнерлеп, түсініп оқуға үйрету. Дамытушылығы: өлеңнің өзекті түйінді ойын ашуға жағдай жасау, өз бетінше шығармашылықпен жұмыс істеуге баули отырып, байланыстырып сөйлеуін, шығармашылық ойлауын дамыту.
Сюжет дегеніміз не? ( Сюжет дегеніміз өзара жалғасқан оқиғалардың тізбегі, оқиғаның тұтас желісі.). Осы өлеңді оқығанда сен өзіңді қалай сезіндің? Мақсат қою кезеңі: 1.Сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау. 2.Жаңа сабаққа даярлық.
Қарлығаш балапанын қалай басып шығарады? Ұяда қанша балапан бар дейді? Бір күні қарлығаш ұяға жақындап қалған нені көрді? Қарлығаш жыланнан қалай құтылады?
Оқыған кезіңде қандай сезім пайда болды? (Жыланды түсі суық танып тұрды. Көзінен мөлт-мөлт жасы тамып тұрды. Анаға бала деген қандай қымбат! Жүрегі алас ұрып жанып тұрды. ...)
Өлеңде кездесетін жәндіктер мен құстардың аттарын былайша жаз. Жәндіктер: инелік, шыбын-шіркей, құрт-құмырсқа, бал ара, шегіртке, жылан, қоңыз, есекқұрт, шылаушын, көбелек, дәуіт. Құстар: бозторғай, ала қаз, көк ала үйрек, қарлығаш. Өлеңнен автордың жыланды жек көргенін қалай білуге болады? Ол үшін жыланға байланысты айтылған сипаттау сөздерін мына үлгі бойынша теріп жазсаңдар, автордың көзқарасын анық байқауға болады. сұр Жылан түсі суық қу, сұм шұбар
Ү. Қорытындылау. Автордың көзқарасы жайлы білгендеріңді жүйелеп айт. Сурет бойынша әңгіме құрап жаз.
бетінше ойлау қабілетін дамыту. Тәрбиелігі:Оқушыларды алғырлыққа, тапқырлыққа және жарысу арқылы тез,дұрыс есептеуге, ұлттық үрдістерге тәрбиелеу. Көрнекілігі:оқулық, мащиналар макеті, конверт, әр түрлі ойын,шығармашылық тапсырма. Сабақтың түрі: Жарыс сабақ. Сабақтың әдісі: сұрақ – жауап, шығармашылықпен ізденіп жұмыс істеу. Пәнаралық байланыс: Қазақ тілі, Дүниетану, Ана тілі. Сабақтың барысы: I. Ұйымдастыру кезеңі. II. Үй тапсырмасын тексеру. 7-мысалдың орындалуын тексеру, бағалау. III. Жаңа сабақ. 1. Психологиялық дайындық жасау. 1. «Сандар» ауылының тапсырмасы: 345 453 543 290 607 805 - Бұл қандай сандар? Не көріп отырмыз? Олар қалай орналасқан? каллиграфиялық минуты 5. «Ойшылдар» ауылы: «Дұрыс-бұрыс» ойыны • 900 бен 9 сандарының көбейтіндісі 8100-ге тең. • Стадионда 500 орын бар. Оның жартысында көрермендер отыр. Бос қалғаны – 250 орын. • 587, 875, 785, 758 сандарын жазуда бірдей цифрлар қолданылмаған. • 1708 санының құрамында 7 жүздік және 8 ондық бар. • Периметр деген фигураның барлық қабырғалар ұзындығының қосындысы емес. • Шаршының ауданын табу үшін оның қабырғасының ұзындығын 4-ке көбейту керек. • 270 см 27 дециметрге тең. Логикалық сұрақтар: 1) Ит мысықты, ал мысық тышқанды қуалап келеді. Қайсысы бірінші келеді? (1-тышқан, 2-мысық, 3-ит). 2) Тамақ істерде қазанға бірінші не саламыз? (Көз). 3) Допты лақтырғанда, доп сол ізімен кері қайту үшін оны қалай лақтыру керек? (жоғары) 5) Үстел үстінде үш стаканда шие тұр. Қайрат бір стакан шиені жеп қойды. Неше стакан қалды? (үш) № 1. 342780:394= 870 № 2. Бөлуді орында және оны тексер: 149326:394= 379 307360:452 = 680 175040.547 = 320 №3.Қалдықпен бөлуді орында: 140256:394= 355(қ.386) 307749:453 = 679(қ. 162) Сергіту сәті. №4. а) Ш: 60кг: 500г= 120(к) Ж: 120 кітап жасалынады. ә) Ш: 20*5= 100(к) Ж: 100 кітап жасалынады. № 5. 1ц= 100кг 2000:100 =20 (кг) 300: 20 = 150
30 км 814м : 71*5 = 2км170м 26км 722м:62+35м = 466м IV. Қорытынды. V. Бағалау. VI. Үйгетапсырма № 9,10 тапсырма ( 43 бет). Күні: 20.02.16. Пәні: Дүниетану Сыныбы: 4 «А» Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш. Тақырыбы: Таулы жер өсімдіктері мен жануарлары. Мақсаты: Білімділігі:Таулы жер өсімдіктері мен жануарлары жайында толық түсінік беру. Дамытушылығы:Теориялық ойын, сөйлеу тілін, сөздік қорын дамыту. Тәрбиелігі:Табиғатқа деген сүйіспеншілікке , оған жанашыр болуға тәрбиелеу. Сабақ типі: аралас сабақ Сабақтың түрі: жаңа білімді үйрету сабағы. Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу Көрнекілігі: суреттер, үлестірмелер Сабақ барысы: І .Ұйымдастыру кезеңі. Амандасу,түгендеу,оқушылардың зейінін, назарын сабаққа аудару ІІ. Үй тапсырмасын тексеру кезеңі: 1.Су қоймасы өсімдіктері мен жануарлары туралы мазмұнын сұрап, үй жұмысын тиянақтау.Дәптердегі жұмысын тексеру. 2. Білімді тексеру кезеңі: -Су қоймаларын қорғаудың маңызы қандай? -Инелік туралы не білдің? Жетісу бақатісін не үшін аулайды екен? -Құрып бара жатқан қандай балық туралы білдіңдер? -Ол уылдырығын қайда шашатын еді?
Жасыл ине киімім, Түрі шар сияқты, Жайлаймын тау биігін. Түсі қып-қызыл. Жаңа жылды тойласақ, Дәмі бал сияқты. Төріңдемін үйіңнің.
Картадан таулы жерлерді көрсету.Тау биіктеген сайын атмосферадағы ауа салқындайды. Тау басында жазда да қар жатады. Жата-жата тығыздалып, мұз боп қатады. Осы мұздан бұлақтар басталып, бір-біріне қосылып,өзенге айналады. Таудың күнгей беттері жылы,құрғақ келеді. Теріскей беттері салқын,дымқыл келеді. Осыған байланысты таулы жер өсімдіктері мен жануарлары алуан түрлі болады. Тау етегіндегі жазықта жапырақты ормандар бар. Көктерек,қайың,тал, терек сияқты ағаштар, ұшқат,тобылғы,итмұрын сияқты бұталар , арасында шалғындар бар.Жоғары тау беткейлерінде қылқанжапырақты орман өседі. Шырша,қарағай,арасында аздап көктерек те кездеседі. Бұталардан ұшқат пен ырғайды кездестіруге болады.Тау етегінде елді мекендер орналасқан. Бір кездерде жапырақты ағаштар мен бұталар аралас өскен. Қазір егістік, бау-бақша,жүзім шаруашылығы дамыған. Күреңот –балды өсімдік. Алтай өлкесінде омарта шаруашылығы жақсы дамыған. Шалғынды алқаптан не алынатынын біз білеміз. Биік тауда барыс, сілеусін,арқар бар.Ұлар,қозықұмай, бүркіт, үкі, жапалақ, құр,шіл, тоқылдақ сияқты құстар тіршілік етеді. Алтайда бұға шаруашылығы да жақсы дамыған. Сонымен, таулы жердің жануарлар әлемі де –ел дәулеті,табиғат көркі.
Жануарлар мен өсімдік суреттері бар үлестірмелерді таратып беру, топ бойынша. Әр топ сол сурет бойынша қандай жердікі екенін табады.Оны қорғайды. V. Қорытындылау -Таулы жердің өсімдіктері мен жануарлары неге алуан түрлі болады? -Тау етегінен құздарға дейін өсімдіктер қандай ретпен орналасады? -Өзендер қалай пайда болады екен? - Жануарларының қандай пайдасы бар? -Ең биік тасты құзда тіршілік ететін қандай құс?
а) мұғалімнің түсіндірмесі. Киіз – малдың жүнінен тығыз етіп басылған, үй тұрмысында пайдаланылатын бұйым. Киізден сырт киім, байпақ, қоржын мен дорба тігеді. Сондай-ақ киізден өзге де тұрмыс тіршілікке қажетті бұйымдарды дайындауға болады. Ал біз киізден қуыршақ жасап үйренейік. Сергіту сәті
Іштей, тізбектей оқыту. 2.Сұрақ-жауап 3.Практикалық жұмыс. Қауіпсіздік ережесін сақтау. 4. Жұмыстың орындалу реті: 1.Суретте көрсетілген өлшемдер бойынша қатырма қағаздан қуыршақтың кеудесі, бас киімі, жеңі және бетінің қалып үлгісін дайындап аламыз. Киіз бетіне қалып үлгілерді қойып, белгі саламыз. Жиегінен тігіске 0,7см қалдырып, қуыршақ бөліктерін қиып аламыз. 2. Қуыршақтың кеудесін жасайтын бөлікті конус тәрізді пішінге келтіріп бүктеп, теріс бетінен тігеміз. 3.Екі жеңін де конус тәрізді пішінге келтіріп тігіп, кеудесінің екі жақ шетіне жалғап, біріктіреміз. 4.Қуыршақ бетін жасауға арналған бөлікке қарындашпен көз, қас, мұрыны мен ернінің орындарын белгілеп алып, қасы мен көзін, мұрнын қара жіппен, ал ернін қызыл жіппен тігеміз. 5.Бас киіміне маңдай бөлігін жалғап тігіп, оны түрлі ұсақ моншақтармен әшекейлеп, дайындап қоямыз. 6.Қуыршақтың кеуде бөлігіне, жеңіне сәнді таспаны айналдыра жапсырамыз. 7.Ал бұрымын жасау үшін мулине жібін өреміз. Оны қуыршақтың басына бекітіп, бас киімін кигіземіз. ІV.Қорытындылау. Киізден тағы қандай бұйым жасауға болады? Қуыршақ жасауда қандай қол тігістерін қолдандың? V.Бағалау. Оқушылардың еңбегін салыстыра отырып,бағалау. ҮІ.Үйге тапсырма беру. Жасаған қуыршағыңды өз бетіңше әшекейлеп, сәнде. Күні: 22. 02.16. ж. Пәні: Еңбекке баулу Сыныбы: 4 «А» Сынып жетекшісі: Шамахан Г. Ш. Тақырыбы: Ыдыс-аяқтар. Қағаздан ыдыс-аяқ жасау. Мақсаты: Білімділігі:Оқушыларға ыдыс-аяқ туралы түсінік бере отырып, қағаздан ыдыс-аяқ жасауды үйрету. Дамытушылығы: Танымдық қабілеттерін дамыту. Тәрбиелігі:Әдемілікке, эстетикалық тәрбиеге баулу. Сабақтың түрі:аралас сабақ Сабақтың типі: жаңа білімді үйрету сабағы. Әдісі:сұрақ-жауап,түсіндіру,көрнекілік Көрнекілігі:суреттер, қағаздан жасалған ыдыс. Қажетті материалдар мен құралдар: 50 мл су, 2 ас қасық ұн, қағаз немесе газет, өзіңе ұнаған кез келген ыдыс, қайшы. Сабақ барысы: I.Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа дайындық. Мақсат қою кезеңі. Сабақтың тақырыбымен, мақсатымен таныстыру. III. Жаңа сабақ. Жаңа материалды түсіндіру кезеңі. а) мұғалімнің түсіндірмесі. Ыдыстардың металдан, қыштан, шыны, пластмассадан жасалған түрлері бар. Металл ыдыстар шойыннан, алюминийден, жезден, т.б. жасалынады. Алюминий ыдыстар ыстыққа өте төзімді әрі онда пісірілген тамақтың дәмі, түсі, иісі бұзылмайды. Темір ыдыстар, жезден жасалған ыдыстар, шойын ыдыстар, фарфор ыдыстар, шыны ыдыстар, пластмасса ыдыстар болады. Папье-маше – қағаз массасынан желім, гипс араластырылып жасалған қатты нығыз бұйым. Ол француз тілінен аударғанда «жыртып немесе қиып алынған қағаз» деген мағынаны білдіреді. Папье-машеден бұйым жасау аса қиын емес, алайда ол ұқыптылық пен шыдамдылықты талап етеді. Папье-машеден әр түрлі қобдиша, маска, ойыншықтар жасауға болады. Ал біз ыдыс жасаймыз. Сергіту сәті IV.Жаңа материалды меңгергенін тексеру кезеңі. 1.Оқулықпен жұмыс. Іштей, тізбектей оқыту. 2.Сұрақ-жауап 3.Практикалық жұмыс. Жұмыстың орындалу реті: 1.Ыдыс жасауға қажет болатындай газет парағын қиып аламыз. 2.50 мл суға 2 ас қасық ұн салып, араластырып, желім дайындап аламыз. 3.Таңдаған ыдысымызды төңкеріп қойып, ыдысқа қажет газет қиындылары жабысып қалмауы үшін вазелин майын жағамыз. 4.Газет қиындыларын ұннан жасалған желімге малып, ыдысты айналдыра желімдейміз. 5.Осылайша 4-5 рет қабаттап, ыдысты бөлме температурасында кептіреміз. 6.Кепкеннен кейін қағаздан қабатталып жасалған қалыпты ыдыстан түсіріп аламыз. 7.Дайын кесеге ою-өрнекті түсті қағаздан қиып алып желімдейміз, немесе акварель бояуымен алуан түрлі гүлдердің суретін салып безендіреміз. V.Қорытындылау. Металл ыдыстың қандай түрлерін білесің? Тамақтың дәмі, түсі, иісі бұзылмас үшін қандай ыдыстарды пайдаланған дұрыс? Папье-машеден тағы қандай бұйымдар жасалынады? Ыдыстарды қалай безендіруге болады?
үйрету, өзекті түйінді ойын ашуға жағдай жасау. Дамытушылығы:Бақыттың еңбекқорлығын айта отырып, баланы еңбекке, табиғатты сүюге, өз бетінше шығармашылықпен жұмыс істеуге баули отырып, байланыстырып сөйлеуін, шығармашылық ойлауын дамыту.
Қарлығаш балапанын қалай басып шығарады? Ұяда қанша балапан бар дейді? Бір күні қарлығаш ұяға жақындап қалған нені көрді? Қарлығаш жыланнан қалай құтылады?
Сенің ойың? Автордың көзқарасы жайлы білгендеріңді жүйелеп айт. Қарлығаштың балапандарына деген сүйіспеншілігін қалай өз сөзіңмен айтар едің? Сұр жыланның соңы немен аяқталды? Әңгіменің осылай аяқталуына не көмектесті? Мақсат қою кезеңі: 1. Сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау. 2. Жаңа сабаққа даярлық. Балалар, сендер көктемде ағаш отырғызып көрдіңдер ме? ІІІ. Жаңа сабақ: Кіріспе. Сансызбай Сарғасқаев – белгілі балалар жазушысы. Оның «Достар», «Көңілді балалар», «Бір көшенің балалары», «Тәмпіш танау», т.б. кітаптары бар. Бүгінгі сабақта осы Сансызбай Сарғасқаевтың «Шыбық» атты әңгімесін оқып, Бақыттың өз еркімен көктемде қалай шыбық отырғызғаны жайлы білейік. Оқулықпен жұмыс. Әңгімені түсініп, жалғастырып оқу. Сөздік жұмыс. Тесе – кетпеннің кішкене түрі. Бақыт Темірге қандай ұсыныс жасады? Оның бұл ұсынысына келісе қоймағанын Темірдің қандай сөзінен байқауға болады? Бақыттың табанды, еңбекқор екендігін оның қандай әрекетінен байқайсың?
Еңбегің қатты болса, 3. Еңбек етсең ерінбей, Жегенің тәтті болады. Тояды қарның тіленбей. Еріншектің ертеңі бітпейді. Ү. Қорытындылау. Темірдің көңілін неліктен өкініш кернеді? Сенің басыңда осындай жағдай болды ма?
бетінше ойлау қабілетін дамыту. Тәрбиелігі:Оқушыларды алғырлыққа, тапқырлыққа және жарысу арқылы тез,дұрыс есептеуге, ұлттық үрдістерге тәрбиелеу. Көрнекілігі:оқулық, мащиналар макеті, конверт, әр түрлі ойын,шығармашылық тапсырма. Сабақтың түрі: Жарыс сабақ. Сабақтың әдісі: сұрақ – жауап, шығармашылықпен ізденіп жұмыс істеу. Пәнаралық байланыс: Қазақ тілі, Дүниетану, Ана тілі. Сабақтың барысы: I. Ұйымдастыру кезеңі. II. Үй тапсырмасын тексеру. 7-мысалдың орындалуын тексеру, бағалау. III. Жаңа сабақ. 1. Психологиялық дайындық жасау. 1. «Сандар» ауылының тапсырмасы: 345 453 543 290 607 805 - Бұл қандай сандар? Не көріп отырмыз? Олар қалай орналасқан? каллиграфиялық минуты 5. «Ойшылдар» ауылы: «Дұрыс-бұрыс» ойыны • 900 бен 9 сандарының көбейтіндісі 8100-ге тең. • Стадионда 500 орын бар. Оның жартысында көрермендер отыр. Бос қалғаны – 250 орын. • 587, 875, 785, 758 сандарын жазуда бірдей цифрлар қолданылмаған. • 1708 санының құрамында 7 жүздік және 8 ондық бар. • Периметр деген фигураның барлық қабырғалар ұзындығының қосындысы емес. • Шаршының ауданын табу үшін оның қабырғасының ұзындығын 4-ке көбейту керек. • 270 см 27 дециметрге тең. Логикалық сұрақтар: 1) Ит мысықты, ал мысық тышқанды қуалап келеді. Қайсысы бірінші келеді? (1-тышқан, 2-мысық, 3-ит). 2) Тамақ істерде қазанға бірінші не саламыз? (Көз). 3) Допты лақтырғанда, доп сол ізімен кері қайту үшін оны қалай лақтыру керек? (жоғары) 5) Үстел үстінде үш стаканда шие тұр. Қайрат бір стакан шиені жеп қойды. Неше стакан қалды? (үш) № 1. 342780:394= 870 № 2. Бөлуді орында және оны тексер: 149326:394= 379 307360:452 = 680 175040.547 = 320 №3.Қалдықпен бөлуді орында: 140256:394= 355(қ.386) 307749:453 = 679(қ. 162) Сергіту сәті. №4. а) Ш: 60кг: 500г= 120(к) Ж: 120 кітап жасалынады. ә) Ш: 20*5= 100(к) Ж: 100 кітап жасалынады. № 5. 1ц= 100кг 2000:100 =20 (кг) 300: 20 = 150
30 км 814м : 71*5 = 2км170м 26км 722м:62+35м = 466м IV. Қорытынды. V. Бағалау. VI. Үйгетапсырма № 9,10 тапсырма ( 43 бет). Күні: 23. 02. 16 Пәні: Әдебиеттік оқу Сыныбы: 4 «А» Сынып жетекшісі: Шамахан Г. Ш. Тақырыбы: Ана. Баубек Бұлқышев. Мақсаты: Білімділігі:Оқушыны Баубек Бұлқышевтің «Ана» мәтінін түсініп оқуға үйрету, ана туралы жазған жазушының жалынды, көркем, әсерлі сөздері арқылы баланың анаға деген махаббат сезімін сезінуге баулу;
шығармашылықпен жұмыс істеуге, байланыстырып сөйлеуін, шығармашылық ойлауын дамыту.
Күнге қолдарыңды созыңдар. Күннің жомарт сәулелері ананың нәзік алақанындай аялайды, сипалайды, жылытады.Сиқырлы күн барлық өкпе мен мұңды ерітіп жібереді. Жүрегімізді жылу мен махаббатқа толтырады. Барлығы: Күн жарығын алақанға саламыз. Жүрегіме басып ұстай қаламын. Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді, Болып кетер сонда дереу жан-жағым. -Міне, жүрегіміздегі осындай жылумен сабағымызды бастаймыз. ІІ. Үй тапсырмасын сұрау: 1. Бақыт Темірге қандай ұсыныс жасады? Оның бұл ұсынысына келісе қоймағанын Темірдің қандай сөзінен байқауға болады? Бақыттың табанды, еңбекқор екендігін оның қандай әрекетінен байқайсың?
Темірдің көңілін неліктен өкініш кернеді? Сенің басыңда осындай жағдай болды ма?
1.Сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау. 2. Жаңа сабаққа даярлық. Ана жайлы қандай мақалдарды білесің? (Күннің шуағы – жылы, Ананың құшағы – жылы.). 2. Ақынның сұрағына жауап бер. Бұл кім? «Бала, бала, бала!»деп, Түнде шошып оянған. Түн ұйқысын төрт бөліп, Түнде бесік таянған. (Ана) 3. Мына тіркес сөздерді пайдаланып, «Ана» немесе «Асыл әжем» тақырыбына шағын әңгіме жаз. Тірек сөздер: жақын жан, ыстық алақаны, жұмсақ даусы, айналып-толғанғаны. ІІІ. Жаңа сабақ: Кіріспе. Мына тіркес сөздерді пайдаланып, «Ана» немесе «Асыл әжем» тақырыбына шағын әңгіме жаз. Тірек сөздер: жақын жан, ыстық алақаны, жұмсақ даусы, айналып-толғанғаны. Оқулықпен жұмыс. Баубек Бұлқышевтің «Ана» мәтінін мәнерлеп оқу, тыңдау. Бұл мәтін кім туралы?
Мәтінді оқыған кезде автордың ішкі толғанысын, тебіренісін сезіндің бе? ІҮ.Түсінгендерін тексеру: 1..Мәтіндегі екінші абзацты дауыс ырғағына келтіріп оқы. (Шырылдап жерге түскеннен-ақ сенің бір жақының, ең бір досың, ең бір ұстазың бар. Ол – ана: қара жерді баспай жатып, ...) 2.. Тірек сөздер арқылы жазған шығармаларын оқыту, мәтінмен байланыстыру,салыстыру. Ү. Қорытындылау. Ана кім? Сұрағына жауап берелік. Ең бір жақының Ең бір ұстазың. Ана Ең бір досың Дүниедегі ең қымбат адамың. ҮІ. Үйге тапсырма: Түсініп оқу, жаттау. Мәтінді дауыс ырғағына келтіріп жатқа айтуға үйрен. ҮІІ. Бағалау. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Мына тіркес сөздерді пайдаланып, «Ана» немесе «Асыл әжем» тақырыбына шағын әңгіме жаз. Тірек сөздер: жақын жан, ыстық алақаны, жұмсақ даусы, айналып-толғанғаны. Тақырыбы: --------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Мына тіркес сөздерді пайдаланып, «Ана» немесе «Асыл әжем» тақырыбына шағын әңгіме жаз. Тірек сөздер: жақын жан, ыстық алақаны, жұмсақ даусы, айналып-толғанғаны. Тақырыбы: --------------------------------------------------------- Күні: 23. 02. 16 Пәні: Математика Сыныбы: 4 «А» Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш. Сабақтың тақырыбы:Қайталау . №6 өзіндік жұмыс Сабақтың мақсаты: Білімділігі: Үш таңбалы санға көбейту және бөлуге байланысты есептер, теңдеулер шешу, мазмұнды есептер шығарту арқылы есеп шығару дағдысын қалыптастыру. Дамытушылығы:Ойлау қабілеттерін дамыту. Тәрбиелігі:Ұлттық ойындарды танытып, оқушыларды алғырлыққа, шапшаңдыққа, тапқырлыққа тәрбиелеу. Сабақтың түрі: Аралас сабақ. Сабақтың типі: жаңа білімді үйрету сабағы. Әдісі: түсіндіру, талдау, сұрақ-жауап, ойын арқылы есептерді шешу, тиянақтау. Көрнекілігі: Үлестірме қағаздар, асық, тақия. Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. №7,8,9 -амысалдың орындалуын тексеру,бағалау. Психологиялық дайындық. ІІІ. Жаңа сабақ . - Балалар, бүгінгі сабағымызда үш таңбалы санға көбейту және бөлуге арналған есептер шығарамыз. Сабақта біз түрлі ойындарды ойнай отырып, математикалық білімімізді көрсетеміз. №1. 2176:32= 7872: 123= 123728:703= 14112:28= 71400 : 204= 17150 :175 = №2. 7452:а өрнегінің мәнін табыңдар.Мұндағы а = 1, 9, 3, 6 №3Қалдықпен бөлуді орында және тексер. 97: 9=10 (қ.7) 567:6=94 (қ.3) 982:26=37(қ.20)
1.Мысалдарды шығар. 3 904 : 976= 2 073 : 691= 458 • 204= 751 • 405=
468 + 3008 * 27 - 18000 : 40 = 4. Санның бөлігін тап.
Өзіндік жұмыс ІІ нұсқа ------------------------------------------------- 1.Мысалдарды шығар. 69802 : 34= 16077 : 699= 275 • 304= 364 • 369= 2. 2 сағатта жаяу адам 6км/сағ жылдамдықпен жүрді. Осыдан кейін жүргенінен 3 есе артық жүретін жол қалды. Жаяу адам барлығы неше километр жүруі тиіс? 3. Амалдарды орында: 520057 - 12861 : 3 + 83507 = 4. Санның бөлігін тап.
V.Сабақты қорытындылау. - Сонымен, балалар, бүгін қандай есептер шығардық? - Қандай ойындар ойналды? V.Оқушылардың білімін бағалау. VІ. Үйге тапсырма:Қайталау. Күні: 23.02.16. Пәні: Дүниетану Сыныбы: 4 «А» Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш. Тақырыбы: Таулы жер өсімдіктері мен жануарлары. Мақсаты: Білімділігі:Таулы жер өсімдіктері мен жануарлары жайында толық түсінік беру. Дамытушылығы:Теориялық ойын, сөйлеу тілін, сөздік қорын дамыту. Тәрбиелігі:Табиғатқа деген сүйіспеншілікке , оған жанашыр болуға тәрбиелеу. Сабақ типі: аралас сабақ Сабақтың түрі: жаңа білімді үйрету сабағы. Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу Көрнекілігі: суреттер, үлестірмелер Сабақ барысы: І .Ұйымдастыру кезеңі. Амандасу,түгендеу,оқушылардың зейінін, назарын сабаққа аудару ІІ. Үй тапсырмасын тексеру кезеңі: 1.Су қоймасы өсімдіктері мен жануарлары туралы мазмұнын сұрап, үй жұмысын тиянақтау.Дәптердегі жұмысын тексеру. 2. Білімді тексеру кезеңі: -Су қоймаларын қорғаудың маңызы қандай? -Инелік туралы не білдің? Жетісу бақатісін не үшін аулайды екен? -Құрып бара жатқан қандай балық туралы білдіңдер? -Ол уылдырығын қайда шашатын еді?
Жасыл ине киімім, Түрі шар сияқты, Жайлаймын тау биігін. Түсі қып-қызыл. Жаңа жылды тойласақ, Дәмі бал сияқты. Төріңдемін үйіңнің.
Картадан таулы жерлерді көрсету.Тау биіктеген сайын атмосферадағы ауа салқындайды. Тау басында жазда да қар жатады. Жата-жата тығыздалып, мұз боп қатады. Осы мұздан бұлақтар басталып, бір-біріне қосылып,өзенге айналады. Таудың күнгей беттері жылы,құрғақ келеді. Теріскей беттері салқын,дымқыл келеді. Осыған байланысты таулы жер өсімдіктері мен жануарлары алуан түрлі болады. Тау етегіндегі жазықта жапырақты ормандар бар. Көктерек,қайың,тал, терек сияқты ағаштар, ұшқат,тобылғы,итмұрын сияқты бұталар , арасында шалғындар бар.Жоғары тау беткейлерінде қылқанжапырақты орман өседі. Шырша,қарағай,арасында аздап көктерек те кездеседі. Бұталардан ұшқат пен ырғайды кездестіруге болады.Тау етегінде елді мекендер орналасқан. Бір кездерде жапырақты ағаштар мен бұталар аралас өскен. Қазір егістік, бау-бақша,жүзім шаруашылығы дамыған. Күреңот –балды өсімдік. Алтай өлкесінде омарта шаруашылығы жақсы дамыған. Шалғынды алқаптан не алынатынын біз білеміз. Биік тауда барыс, сілеусін,арқар бар.Ұлар,қозықұмай, бүркіт, үкі, жапалақ, құр,шіл, тоқылдақ сияқты құстар тіршілік етеді. Алтайда бұға шаруашылығы да жақсы дамыған. Сонымен, таулы жердің жануарлар әлемі де –ел дәулеті,табиғат көркі.
Жануарлар мен өсімдік суреттері бар үлестірмелерді таратып беру, топ бойынша. Әр топ сол сурет бойынша қандай жердікі екенін табады.Оны қорғайды. V. Қорытындылау -Таулы жердің өсімдіктері мен жануарлары неге алуан түрлі болады? -Тау етегінен құздарға дейін өсімдіктер қандай ретпен орналасады? -Өзендер қалай пайда болады екен? - Жануарларының қандай пайдасы бар? -Ең биік тасты құзда тіршілік ететін қандай құс?
оқуға, әңгімелеп айтуға үйрету. Дамытушылығы:өзекті түйінді ойын ашуға жағдай жасау, өз бетінше шығармашылықпен жұмыс істеуге баули отырып, байланыстырып сөйлеуін, шығармашылық ойлауын дамыту;
Сабаққа әзірлік. Күнге қолдарыңды созыңдар. Күннің жомарт сәулелері ананың нәзік алақанындай аялайды, сипалайды, жылытады.Сиқырлы күн барлық өкпе мен мұңды ерітіп жібереді. Жүрегімізді жылу мен махаббатқа толтырады. Барлығы: Күн жарығын алақанға саламын, Жүрегіме басып ұстай қаламын. Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді, Болып кетер сонда дереу жан-жағым. -Міне, жүрегіміздегі осындай жылумен сабағымызды бастаймыз.
1. Жатқа сұрау. Ана деген сөзбен қандай сөздердің байланысы бар? Ақын ананы кімге теңейді? 2.Үй тапсырмасын пысықтау:Сенің ойың? Ана кім?
1.Сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау. 2.Жаңа сабаққа даярлық. Балалар, сендердің араларыңда оқығысы келмеген балалар бар ма екен? Ал, оқығысы келетіндер ше? Ғабит Мүсірепов жайлы не білеміз?
Олай болса, мына әлсіз дауыс неге шырылдап шықты екен?! «Құлыным, Қайрошым... Қайда жоғалып кеттің?...» Осы Қайроштың қайда кетіп қалғанын анықтау үшін әңгімені түсініп оқып көрелік. Оқулықпен жұмыс. Түсініп, жалғастырып оқу. Теріп оқу. Мәтіннің өзекті түйінін табу . Анасының Қайрошты құшақтаған сәтін тауып оқы. ІҮ.Түсінгендерін тексеру: 1. АнасыҚайрошты қайда іздеп келді? Қайроштың досының аты кім? (Шеген) Оның атын әңгіменің қай жерінде кездестіресің? (Әңгіменің басында ... тізесіне сорпа шашырағанда; ... Анасы кеткенде Қайроштың көзінен жас шыққанда.) Ана мен баланың бір-біріне деген ыстық сезімін әңгіменің қай жерінен оқуға болады? Мариям апай деп отырған кісі кім деп ойлайсың? 2. Қайроштың анасына мына үлгі бойынша сипаттама жаз. Қандай? Қайроштың анасы. киімі үлкен жаулығы, көк шұбар кең көйлегі мінезі мейрімді, ақылды, сөзге тоқтайтын адам сөйлеген сөзі даусы әлсіз, нақты
ұғындыру, байланыстырып сөйлеу тілін дамыту. Тәрбиелігі:адамгершілікке, зейінділікке тәрбиелеу. Сабақтың типі: Жаңа тақырыпты түсіндіру сабағы Сабақтың түрі: Аралас сабақ. Сабақтың әдіс-тәсілдері: Топпен жұмыс, сұрақ-жауап, ойындар,жеке оқушымен жұмыс. Сабақтың көрнекілігі : Кесте, қима қағаздар, суреттер. Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. Мен бүгін көңілді келдім. Кәне, шеңбер құрайық, өзіміздің жақсы көңіл күйімімізді бір- бірімізге берейік. Өйткені көңіл күйіміз жақсы болса қиындықтарды оңай жеңеміз ғой. ІІ. Үй тапсырмасы. 1. 29-жаттығудың орындалуын тексеру. 2. Етістіктің ережелері бойынша білімдерін тексеру, бағалау.
Етістікті үш шаққа қойып жазу: тұру 36- жаттығу. Өлеңді оқып,өлеңдегі етістітерді талдаудың нәтижесінде өткен шақ туралы түсінік беріледі, яғни өткен шақтағы етістітер іс әрекеттің бұрын болғаныны білдіретіні аңғарылады. Ережеге тоқталу,түсіндіру,оқыту. Сергіту сәті. 3. Оқулықпен жұмыс. 37- жаттығу. Жіктеуді сәйкестендіріп жазу. 38-жаттығу. Беріліген етістіктерді өткен шаққа қойып, сөйлемдер құрастырып жазу. 39-жаттығу. Әңгімені көшіріп жазып, алғашқы екі сөйлемді сйлем мүшесіне талдау. Етістіктерді тауып, қай шақ екенін айыру. 40-жаттығу. Екі бағандағы етістіктерді салыстырып, олардың бір бірінен өзгешелігін дәлелдеу.
білімдерін бақылау; берілген шаманыңбұрыштарын сызу және тіктөртбұрыштың периметрі мен ауданын табу.
бірліктері арасындағы қатынас туралы білімін тексеру; Әдісі: сұрақ-жауап, түсіндіру, талдау, іздендіру. Сабақтың түрі: бақылау-бағалау сабағы. Сабақтың типі: Білім, білік, дағдыларды бекіту сабағы. Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: ІІ. Білімді тексеру: ауызша жұмыс. ІІІ. Бақылау жүмысын алу І нұсқау Есепті шығар. Арасы 90 км екі жағалаудан бір уақытта бір-біріне қарама-қарсы екі теплоход шықты. Олардың бірінің жылдамдығы 24км/сағ, екіншісінің жылдамдығы 21км/сағ. Теплоходтар неше сағаттан кейін кездеседі? Есептеулерді орында. 40 000 – 8= 336 371 : 7 = 865 • 412= 30 458 + 4 521 = 365 • 502 = 155 330 : 245= 3.Теңдеуді шеш. 746 • х – 8 670 = 200 000 – 165 402
Өрнектің мәнін тап: 900 100 – 694 • 705 + 154 080 : 428= Тіктөртбұрыш салып, оның периметрін есепте. Тіктөртбұрыштың ауданы 40см2, ал ені 5см. ІІ нұсқа Есепті шығар. Арасы 440 км екі қаладан бір уақытта бір-біріне қарама-қарсы бағытта екі жеңіл машина шықты. Олар 2 сағаттан кейін кездесті. Бірінші машина 100км/сағ жылдамдықпен жүрді. Екінші машинаның жылдамдығын тап. 2. Есептеулерді орында. 40 000 – 7 958= 54 663 : 7= 724 • 231= 48 587+ 3 568= 197 • 403= 313 200 : 432= 3. Теңдеуді шеш. 746 • х – 8 670 200 000 – 165 402
4. Өрнектердің мәнін тап. 800 100 – 460 • 370 + 83 842 : 206 + 89 421= 5. Тіктөрбұрыштың ауданы 45см2 , ал ені 5см.Периметрін тап.
ұғындыру, байланыстырып сөйлеу тілін дамыту. Тәрбиелігі:адамгершілікке, зейінділікке тәрбиелеу. Сабақтың типі: Жаңа тақырыпты түсіндіру сабағы Сабақтың түрі: Аралас сабақ. Сабақтың әдіс-тәсілдері: Топпен жұмыс, сұрақ-жауап, ойындар,жеке оқушымен жұмыс. Сабақтың көрнекілігі : Кесте, қима қағаздар, суреттер. Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. Мен бүгін көңілді келдім. Кәне, шеңбер құрайық, өзіміздің жақсы көңіл күйімімізді бір- бірімізге берейік. Өйткені көңіл күйіміз жақсы болса қиындықтарды оңай жеңеміз ғой. ІІ. Үй тапсырмасы. 1. 42-жаттығудың орындалуын тексеру. 2. Етістіктің ережелері бойынша білімдерін тексеру, бағалау.
Етістіктің шақтарына мысал келтіру 3. Оқулықпен жұмыс. 43-жаттығу. Өлеңді мәнерлеп оқып, ондағы негізгі ойды анықтау. Қарамен жазылған етістіктердің қай жақта екенін анықтау.
Сөйлемдерді көшіріп жазып, етәстәктердің не істеді? сұрағына жауап беретіндей етіп өзгерту және оларды өзара салыстыру . 45-жаттығу. Сызбада берілген етістіктердің өткен шақта тұрғанын дәлелдеу. 46-жаттығу. Берілген етістіктерді қатыстырып сөйлем құрау. 47-жаттығу. Сурет бойынша әңгіме. ІV. Сабақты қорытындылау. V.Үйге тапсырма: 48- жаттығу Күні: 25. 02. 16 Пәні: Математика Сыныбы: 4 «А» Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш. Сабақтың тақырыбы: Есептер шығару. Сабақтың мақсаты: Білімділігі: Үш таңбалы санға көбейту және бөлуді меңгерту, қайталау. Дамытушылығы: алған білімдерін жаттығу кезінде қолдана білу дағдысын және өз бетінше ойлау қабілетін дамыту. Тәрбиелігі:Оқушыларды алғырлыққа, тапқырлыққа және жарысу арқылы тез,дұрыс есептеуге, ұлттық үрдістерге тәрбиелеу. Көрнекілігі:оқулық, мащиналар макеті, конверт, әр түрлі ойын,шығармашылық тапсырма. Сабақтың түрі: Жарыс сабақ. Сабақтың әдісі: сұрақ – жауап, шығармашылықпен ізденіп жұмыс істеу. Пәнаралық байланыс: Қазақ тілі, Дүниетану, Ана тілі. Сабақтың барысы: I. Ұйымдастыру кезеңі. II. Үй тапсырмасын тексеру. 7-мысалдың орындалуын тексеру, бағалау. III. Жаңа сабақ. 1. Психологиялық дайындық жасау. 1. «Сандар» ауылының тапсырмасы: 345 453 543 290 607 805 - Бұл қандай сандар? Не көріп отырмыз? Олар қалай орналасқан? каллиграфиялық минуты 5. «Ойшылдар» ауылы: «Дұрыс-бұрыс» ойыны • 900 бен 9 сандарының көбейтіндісі 8100-ге тең. • Стадионда 500 орын бар. Оның жартысында көрермендер отыр. Бос қалғаны – 250 орын. • 587, 875, 785, 758 сандарын жазуда бірдей цифрлар қолданылмаған. • 1708 санының құрамында 7 жүздік және 8 ондық бар. • Периметр деген фигураның барлық қабырғалар ұзындығының қосындысы емес. • Шаршының ауданын табу үшін оның қабырғасының ұзындығын 4-ке көбейту керек. • 270 см 27 дециметрге тең. Логикалық сұрақтар: 1) Ит мысықты, ал мысық тышқанды қуалап келеді. Қайсысы бірінші келеді? (1-тышқан, 2-мысық, 3-ит). 2) Тамақ істерде қазанға бірінші не саламыз? (Көз). 3) Допты лақтырғанда, доп сол ізімен кері қайту үшін оны қалай лақтыру керек? (жоғары) 5) Үстел үстінде үш стаканда шие тұр. Қайрат бір стакан шиені жеп қойды. Неше стакан қалды? (үш) № 1. 342780:394= 870 № 2. Бөлуді орында және оны тексер: 149326:394= 379 307360:452 = 680 175040.547 = 320 №3.Қалдықпен бөлуді орында: 140256:394= 355(қ.386) 307749:453 = 679(қ. 162) Сергіту сәті. №4. а) Ш: 60кг: 500г= 120(к) Ж: 120 кітап жасалынады. ә) Ш: 20*5= 100(к) Ж: 100 кітап жасалынады. № 5. 1ц= 100кг 2000:100 =20 (кг) 300: 20 = 150
30 км 814м : 71*5 = 2км170м 26км 722м:62+35м = 466м IV. Қорытынды. V. Бағалау. VI. Үйгетапсырма № 8,9 тапсырма ( 53 бет). Күні: 27. 02.16. ж. Пәні: Еңбекке баулу Сыныбы: 4 «А» Сынып жетекшісі: Шамахан Г. Ш. Тақырыбы:Фольгадан әшекейлі бұйымдар жасау. Мақсаты: Білімділігі: Оқушыларға фольгадан қапсырма жасап үйрету. Дамытушылығы: Танымдық қабілеттерін дамыту. Тәрбиелігі:Әдемілікке, эстетикалық тәрбиеге баулу. Сабақтың түрі: аралас сабақ Сабақтың типі: жаңа білімді үйрету сабағы. Әдісі:сұрақ-жауап,түсіндіру,көрнекілік Көрнекілігі: әшекейлі бұйымдар, қапсырма. Қажетті материалдар мен құралдар: жұқа азық-түлік фольгасы, қатырма қағаз, қарындаш, қайшы.
Сабақ барысы: I.Ұйымдастыру кезеңі.Сабаққа дайындық. ІІ. Жаңа сабақ. 1. Мақсат қою кезеңі.Сабақтың тақырыбымен, мақсатымен таныстыру. 2. Жаңа материалды түсіндіру кезеңі. а) мұғалімнің түсіндірмесі. Зергерлік бұйымдардың ішінде қыз-келіншектерге арналған білезік, сырға, сақина, шашбау, шолпы, қапсырмалардың орны бөлек .Кез-келген зергерлік бұйымның бетіне әр түрлі тастар орнатып, ою-өрнектер салса, оның әсемдігі арта түседі. Зергерлік бұйымдарды әсемдеу үшін қолданылатын тастардың түрі де көп. Олар: гауһар, ақық, маржан, інжу, меруерт және т.б. Бүгінгі сабақта қатырма қағаз бен фольгадан қапсырма жасаймыз. Қапсырма – қыз-келіншектер киімінің екі өңірін қаусырып, іліп тұратын ілгек. Оған әр алуан әшекей тастар салынады.
Іштей, тізбектей оқыту 2.Сұрақ-жауап 3.Практикалық жұмыс. Қауіпсіздік ережесін сақтау. Жұмыстың орындалу реті: 1.2-суретте көрсетілген қапсырманың қалып үлгісін жасап, қатырма қағазға түсіреміз де, қиып аламыз. 2.Қалып үлгіні фольганың бетіне қойып, жан-жағын сызамыз. Бүктеу үшін 1см-дей артықтау алып, оны қиып аламыз. 3.Қатырма қағаздан жасалған қапсырманы фольгамен қаптап, жиектерін тегістеп бүктейміз. 4.Қапсырманың бетіне қарындашпен әр түрлі өрнектерді ойып саламыз . Қапсырманың екі бөлігі бірдей болуы шарт. Қапсырманың бетіне қарындашпен өрнек салғанда, фольганың тесіліп, жыртылып қалмауын қадағала. ІV.Қорытындылау. Бүгінгі сабақ ұнады ма? Зергерлік бұйымдарды қандай тастармен әшекейлейді?
тіршіліктеріндегі өзгерістер. Мақсаты: Білімділігі:Таулы жер өсімдіктері мен жануарлары жайында толық түсінік беру. Дамытушылығы:Теориялық ойын, сөйлеу тілін, сөздік қорын дамыту. Тәрбиелігі:Табиғатқа деген сүйіспеншілікке , оған жанашыр болуға тәрбиелеу. Сабақ типі: аралас сабақ Сабақтың түрі: жаңа білімді үйрету сабағы. Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу Көрнекілігі: суреттер, үлестірмелер Сабақ барысы: І .Ұйымдастыру кезеңі. Амандасу,түгендеу,оқушылардың зейінін, назарын сабаққа аудару ІІ. Үй тапсырмасын тексеру кезеңі: 1.Таулы жер өсімдіктері мен жануарлары туралы мазмұнын сұрап, үй жұмысын тиянақтау.Дәптердегі жұмысын тексеру. 2. Білімді тексеру кезеңі: -Таулы жердегі жануарлар мен өсімдіктерді қорғаудың маңызы қандай? -Барыс туралы не білдің? -Құрып бара жатқан қандай аңдар туралы білдіңдер? 3.Мақсатын қою кезеңі: Тақырыбын, мақсатын хабарлау ІІІ. Жаңа сабақ. 1. Жаңа материалды түсіндіру кезеңі: 2. Мұғалім түсіндірмесі Картадан таулы жерлерді көрсету.Тау биіктеген сайын атмосферадағы ауа салқындайды. Тау басында жазда да қар жатады. Жата-жата тығыздалып, мұз боп қатады. Осы мұздан бұлақтар басталып, бір-біріне қосылып,өзенге айналады. Таудың күнгей беттері жылы,құрғақ келеді. Теріскей беттері салқын,дымқыл келеді. Осыған байланысты таулы жер өсімдіктері мен жануарлары алуан түрлі болады. Тау етегіндегі жазықта жапырақты ормандар бар. Көктерек,қайың,тал, терек сияқты ағаштар, ұшқат,тобылғы,итмұрын сияқты бұталар , арасында шалғындар бар.Жоғары тау беткейлерінде қылқанжапырақты орман өседі. Шырша,қарағай,арасында аздап көктерек те кездеседі. Бұталардан ұшқат пен ырғайды кездестіруге болады.Тау етегінде елді мекендер орналасқан. Бір кездерде жапырақты ағаштар мен бұталар аралас өскен. Қазір егістік, бау-бақша,жүзім шаруашылығы дамыған. Күреңот –балды өсімдік. Алтай өлкесінде омарта шаруашылығы жақсы дамыған. Шалғынды алқаптан не алынатынын біз білеміз. Биік тауда барыс, сілеусін,арқар бар.Ұлар,қозықұмай, бүркіт, үкі, жапалақ, құр,шіл, тоқылдақ сияқты құстар тіршілік етеді. Алтайда бұға шаруашылығы да жақсы дамыған. Сонымен, таулы жердің жануарлар әлемі де –ел дәулеті,табиғат көркі.
Жануарлар мен өсімдік суреттері бар үлестірмелерді таратып беру, топ бойынша. Әр топ сол сурет бойынша қандай жердікі екенін табады.Оны қорғайды. V. Қорытындылау -Табиғатта адам еңбегіне қатысты өсімдіктер менжануарларға зиянды қандай жағдайлар кездесіп жатады? -Адамдар мен жануарлардың тіршілігіне ауа райының қандай зиянды әсерлерін білісің? -Мәтінде айтылмаған жағдайларды өзің анықтап кел. VІ. Үйге тапсырма беру кезеңі: 80,81-беттерді оқу,мазмұны. Дәптерге тау өсімдіктері мен жануарларын жазу. VІІ. Бағалау. Күні: 29. 02. 16 Пәні: Әдебиеттік оқу Сыныбы: 4 «А» Сынып жетекшісі: Шамахан Г. Ш. Тақырыбы: Апамның астауы. Оралхан Бөкей. Мақсаты: Білімділігі:Оқушыны Оралхан Бөкейдің «Апамның астауы» атты әңгімесін түсініп оқуға үйрету, өзекті түйінді ойын ашуға жағдай жасау. Дамытушылығы:өз бетінше шығармашылықпен жұмыс істеуге баули отырып, байланыстырып сөйлеуін, шығармашылық ойлауын дамыту; Тәрбиеліші:баланың анаға деген сүйіспеншілігін, мейірімін сезінуге баулу. Түрі: аралас сабақ. Типі: жаңа білімді үйрету сабағы. Әдісі: сұрақ-жауап, талдау, іздену. Көрнекілігі: суреттер, кесте. Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа әзірлік. ІІ. Үй тапсырмасын сұрау: 1. Өлең не жайында жазылған? Ақын балапан қанатының сынғанын көріп, қандай ойға келеді? Балапанға ол қандай көмек көрсетті? Неге меніңде екі қанатым бар екен деді? Ақын өзінің қанатым деп кімдерді айтты? Ақынның қандай тілегі бар еді?
1.Сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау. 2.Жаңа сабаққа даярлық.
Оралхан Бөкейдің «Апамның астауы» атты әңгімесін оқи отырып, әр баланың асылы «апасы» жайлы әңгімелеу. Оқулықпен жұмыс. Іштей оқу. Тізбектей оқу.
Әңгімешінің (автордың) балалық шақта ойнаған ойындары қандай екен? Әңгімені оқып отырып, Апаны көз алдына қалай елестеттің? ІҮ.Түсінгендерін тексеру: Әңгімешінің Апасына берген мінездемесіне және мына үлгілік сызбаға сүйеніп, Қандай? Сұрағына жауаптар жаз. 1. Қандай? Арық ашаң кемпір Тарамысты мықты саусақтар Тыртықтанған әдемі ажар Қара бұйра шаш Жазушының апасын сағынған,аңсаған сезімі айтылатын жолдарды тауып, дәптеріңе жаз. (Дүние жүзінде апамның қойнынан аңқып шығар әжелік иістен жағымды не бар екен жалғанда! Бұл жалғанда қас қарая ...) Ү. Қорытындылау. Үйден алыста болсаң, өз анаңдынемесе әжеңді сағынған кезде не деп хат жазар едің? Хат жазып көр. Мінездеу дегеніміз адамның сыртқы келбеті, жүріс-тұрысымен бірге ішкі жан-дүниесін, мінезін, жақсы-жаман қылықтарын суреттеу. ҮІ. Үйге тапсырма: 1. түсініп оқу, әңгімелеу, хат жазу ҮІ. Бағалау. Күні: 29. 02.16. ж. Пәні: Еңбекке баулу Сыныбы: 4 «А» Сынып жетекшісі: Шамахан Г. Ш. Тақырыбы: Әшекей бұйымдар жасау. Мақсаты: Білімділігі: Оқушыларға фольгадан қапсырма жасап үйрету. Дамытушылығы: Танымдық қабілеттерін дамыту. Тәрбиелігі:Әдемілікке, эстетикалық тәрбиеге баулу. Сабақтың түрі: аралас сабақ Сабақтың типі: жаңа білімді үйрету сабағы. Әдісі:сұрақ-жауап,түсіндіру,көрнекілік Көрнекілігі: әшекейлі бұйымдар, қапсырма. Қажетті материалдар мен құралдар: жұқа азық-түлік фольгасы, қатырма қағаз, қарындаш, қайшы.
Сабақ барысы: I.Ұйымдастыру кезеңі.Сабаққа дайындық. ІІ. Жаңа сабақ. 1. Мақсат қою кезеңі.Сабақтың тақырыбымен, мақсатымен таныстыру. 2. Жаңа материалды түсіндіру кезеңі. а) мұғалімнің түсіндірмесі. Зергерлік бұйымдардың ішінде қыз-келіншектерге арналған білезік, сырға, сақина, шашбау, шолпы, қапсырмалардың орны бөлек .Кез-келген зергерлік бұйымның бетіне әр түрлі тастар орнатып, ою-өрнектер салса, оның әсемдігі арта түседі. Зергерлік бұйымдарды әсемдеу үшін қолданылатын тастардың түрі де көп. Олар: гауһар, ақық, маржан, інжу, меруерт және т.б. Бүгінгі сабақта қатырма қағаз бен фольгадан қапсырма жасаймыз. Қапсырма – қыз-келіншектер киімінің екі өңірін қаусырып, іліп тұратын ілгек. Оған әр алуан әшекей тастар салынады.
Іштей, тізбектей оқыту 2.Сұрақ-жауап 3.Практикалық жұмыс. Қауіпсіздік ережесін сақтау. Жұмыстың орындалу реті: 1.2-суретте көрсетілген қапсырманың қалып үлгісін жасап, қатырма қағазға түсіреміз де, қиып аламыз. 2.Қалып үлгіні фольганың бетіне қойып, жан-жағын сызамыз. Бүктеу үшін 1см-дей артықтау алып, оны қиып аламыз. 3.Қатырма қағаздан жасалған қапсырманы фольгамен қаптап, жиектерін тегістеп бүктейміз. 4.Қапсырманың бетіне қарындашпен әр түрлі өрнектерді ойып саламыз . Қапсырманың екі бөлігі бірдей болуы шарт. Қапсырманың бетіне қарындашпен өрнек салғанда, фольганың тесіліп, жыртылып қалмауын қадағала. ІV.Қорытындылау. Бүгінгі сабақ ұнады ма? Зергерлік бұйымдарды қандай тастармен әшекейлейді?
бетінше ойлау қабілетін дамыту. Тәрбиелігі:Оқушыларды алғырлыққа, тапқырлыққа және жарысу арқылы тез,дұрыс есептеуге, ұлттық үрдістерге тәрбиелеу. Көрнекілігі:оқулық, мащиналар макеті, конверт, әр түрлі ойын,шығармашылық тапсырма. Сабақтың түрі: Жарыс сабақ. Сабақтың әдісі: сұрақ – жауап, шығармашылықпен ізденіп жұмыс істеу. Пәнаралық байланыс: Қазақ тілі, Дүниетану, Ана тілі. Сабақтың барысы: I. Ұйымдастыру кезеңі. II. Үй тапсырмасын тексеру. 7-мысалдың орындалуын тексеру, бағалау. III. Жаңа сабақ. 1. Психологиялық дайындық жасау. 2. Сандарды дұрыс жазу.
№ 1. а) Ш: 280:4 =70 (тг) Ж Картоптың бағасы 70 теңге Ш: 70*4 =280 Ж Алманың бағасы 280 теңге ә) Ш: 280-210 = 70 (тг) Ж: картоп 70тг. Ш: 70+210 = 280 (тг) Ж: алма 280тг. № 2. Ш: 10+2= 12 тг Ш: 12-2= 10кг Ж. 12кг жеміс Ж: 10кг жеміс Сергіту сәті. №4. а) Ш: 60кг: 500г= 120(к) Ж: 120 кітап жасалынады. ә) Ш: 20*5= 100(к) Ж: 100 кітап жасалынады. № 5. 1ц= 100кг 2000:100 =20 (кг) 300: 20 = 15 № 7. Дұрыс орындалған мысалдарды табу. № 8 30 км 814м : 71*5 = 2км170м 26км 722м:62+35м = 466м IV. Қорытынды. V. Бағалау. VI. Үйгетапсырма № 8,9 тапсырма ( 55бет). Күні: 01. 03. 16 Пәні: Әдебиеттік оқу Сыныбы: 4 «А» Сынып жетекшісі: Шамахан Г. Ш. Тақырыбы: Ана тілі. Ғафу Қайырбеков. Мақсаты: Білімділігі:Оқушыны Ғафу Қайырбековтың «Ана тілі» атты өлеңін мәнерлеп, түсініп оқуға үйрету. Дамытушылығы:өлеңнің өзекті түйінді ойын ашуға жағдай жасау, өз бетінше шығармашылықпен жұмыс істеуге баули отырып, байланыстырып сөйлеуін, шығармашылық ойлауын дамыту.
Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар. Мен бақытты баламын, Жан дүниемде күн нұрлы Жылуым мол бойымда. Осы жылуды Жер бетіндегі барлық адамдарға жолдаймын. ІІ. Үй тапсырмасын сұрау: 1. Әңгімешінің (автордың) балалық шақта ойнаған ойындары қандай екен? Әңгімені оқып отырып, Апаны көз алдына қалай елестеттің? Жазушының апасын сағынған, аңсаған сезімі айтылатын жері саған қандай әсер етті?
1.Сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау. 2.Жаңа сабаққа даярлық. Ана тілі туралы қандай өлеңдер жатқа білесіңдер? Қандай мақал-мәтелдер білесіңдер? (Мұхтар Шаханов. «Төрт ана», т.б.).
Мәнерлеп, түсініп оқу. Жарысып, жалғастырып оқу. Ақын нені ұмытпаспын дейді? Неге тозбайтын асыл сөз? Мыңдаған ақын сен туралы жазса да тауыса алар ма екен? – деп не жайлы айтады?
1. Өлең жолдарында қазақ тілінің байлығы мен ұлылығы туралы ақын не дейді? Өлеңнің соңғы жолдары бойынша қандай қорытынды шығаруға болады?
ұғындыру, байланыстырып сөйлеу тілін дамыту. Тәрбиелігі:адамгершілікке, зейінділікке тәрбиелеу. Сабақтың типі: Жаңа тақырыпты түсіндіру сабағы Сабақтың түрі: Аралас сабақ. Сабақтың әдіс-тәсілдері: Топпен жұмыс, сұрақ-жауап, ойындар,жеке оқушымен жұмыс. Сабақтың көрнекілігі : Кесте, қима қағаздар, суреттер. Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. Мен бүгін көңілді келдім. - Кәне, шеңбер құрайық, өзіміздің жақсы көңіл күйімімізді бір- бірімізге берейік. Өйткені көңіл күйіміз жақсы болса қиындықтарды оңай жеңеміз ғой. ІІ. Үй тапсырмасы. 1. 54-жаттығудың орындалуын тексеру.(Әңгіме құрау.) 2. Етістіктің ережелері бойынша білімдерін тексеру, бағалау.
55-жаттығу Өлеңді мәнерлеп оқып, етістіктерді табу.Олардың қай шақта тұрғанын айту . 56-жаттығу. Мақалдарды жатқа жазып, келер шақ етістіктерді табу, оларға сұрақ қойып, өзара салыстыру.
57-жаттығу. Жұмбақты оқып, шешуін табу. Шешуіндегі сөзді қатыстырып сөйлем құрастыру 58-жаттығу. Сызбаға қарап, қорытынды жасау . 59-жаттығу. Өлеңді оқып, жаттау. Өлең мазмұны негізінде «Туған тілім» тақырыбында әңгіме құрау. ІV. Сабақты қорытындылау. V . Үйге тапсырма: 60,61- жаттығу ҮІ. Бағалау. Күні: 01. 03. 16 Пәні: Математика Сыныбы: 4 «А» Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш. Сабақтың тақырыбы: Есептер шығару. (58-59 бет) Сабақтың мақсаты: Білімділігі: есептерді шығарту және салыстыруды меңгерту, қайталау. Дамытушылығы: алған білімдерін жаттығу кезінде қолдана білу дағдысын және өз бетінше ойлау қабілетін дамыту. Тәрбиелігі:Оқушыларды алғырлыққа, тапқырлыққа және жарысу арқылы тез,дұрыс есептеуге, ұлттық үрдістерге тәрбиелеу. Көрнекілігі:оқулық, мащиналар макеті, конверт, әр түрлі ойын,шығармашылық тапсырма. Сабақтың түрі: Жарыс сабақ. Сабақтың әдісі: сұрақ – жауап, шығармашылықпен ізденіп жұмыс істеу. Пәнаралық байланыс: Қазақ тілі, Дүниетану, Ана тілі. Сабақтың барысы: I. Ұйымдастыру кезеңі. II. Үй тапсырмасын тексеру. 7-мысалдың орындалуын тексеру, бағалау. III. Жаңа сабақ. 1. Психологиялық дайындық жасау. 2. Сандарды дұрыс жазу.
№ 1. Кестенің бағандарын салыстыр. Не тұрақты болады? Не өзгерді және қалай?
№ 2. Кестенің бағандарын салыстыр. Не тұрақты болады? Не өзгерді және қалай?
№3. Есепті шығар. Ш: 560: 4*12= 1680 Ж: 1680 тг тұрады. Сергіту сәті. №4. а) Ш: (1140+1080):74= 30(т) 1140 :30т =38(в) 1080 :30т = 36(в) № 5. Кесетені пайдаланып, есеп құрастыр және оны шығар:
№ 6. Кесетені пайдаланып, есеп құрастыр және оны шығар:
№7. Теңдеу құр және оны шығар х:45=90:30 х:45=3
х=45*3 х= 135
IV. Қорытынды. V. Бағалау. VI. Үйгетапсырма № 8,9 тапсырма ( 59бет). Күні: 01.03.16. Пәні: Дүниетану Сыныбы: 4 «А» Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш. Тақырыбы:Ауа райының өзгеруі мен адам еңбегінің әсеріне байланысты олардың тіршіліктеріндегі өзгерістер. Мақсаты: Білімділігі:Ауа райының өзгеруі мен адам еңбегінің әсеріне байланысты олардың тіршіліктеріндегі өзгерістер туралы білім беру. Дамытушылығы:Теориялық ойын, сөйлеу тілін, сөздік қорын дамыту. Тәрбиелігі:Табиғатқа деген сүйіспеншілікке , оған жанашыр болуға тәрбиелеу. Сабақ типі: аралас сабақ Сабақтың түрі: жаңа білімді үйрету сабағы. Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу Көрнекілігі: суреттер, үлестірмелер Сабақ барысы: І .Ұйымдастыру кезеңі. Амандасу,түгендеу,оқушылардың зейінін, назарын сабаққа аудару ІІ. Үй тапсырмасын тексеру кезеңі: 1.Таулы жер өсімдіктері мен жануарлары туралы мазмұнын сұрап, үй жұмысын тиянақтау.Дәптердегі жұмысын тексеру. 2. Білімді тексеру кезеңі: -Таулы жердегі жануарлар мен өсімдіктерді қорғаудың маңызы қандай? -Барыс туралы не білдің? -Құрып бара жатқан қандай аңдар туралы білдіңдер? 3.Мақсатын қою кезеңі: Тақырыбын, мақсатын хабарлау ІІІ. Жаңа сабақ. 1. Жаңа материалды түсіндіру кезеңі: 2. Мұғалім түсіндірмесі Картадан таулы жерлерді көрсету.Тау биіктеген сайын атмосферадағы ауа салқындайды. Тау басында жазда да қар жатады. Жата-жата тығыздалып, мұз боп қатады. Осы мұздан бұлақтар басталып, бір-біріне қосылып,өзенге айналады. Таудың күнгей беттері жылы,құрғақ келеді. Теріскей беттері салқын,дымқыл келеді. Осыған байланысты таулы жер өсімдіктері мен жануарлары алуан түрлі болады. Тау етегіндегі жазықта жапырақты ормандар бар. Көктерек,қайың,тал, терек сияқты ағаштар, ұшқат,тобылғы,итмұрын сияқты бұталар , арасында шалғындар бар.Жоғары тау беткейлерінде қылқанжапырақты орман өседі. Шырша,қарағай,арасында аздап көктерек те кездеседі. Бұталардан ұшқат пен ырғайды кездестіруге болады.Тау етегінде елді мекендер орналасқан. Бір кездерде жапырақты ағаштар мен бұталар аралас өскен. Қазір егістік, бау-бақша,жүзім шаруашылығы дамыған. Күреңот –балды өсімдік. Алтай өлкесінде омарта шаруашылығы жақсы дамыған. Шалғынды алқаптан не алынатынын біз білеміз. Биік тауда барыс, сілеусін,арқар бар.Ұлар,қозықұмай, бүркіт, үкі, жапалақ, құр,шіл, тоқылдақ сияқты құстар тіршілік етеді. Алтайда бұға шаруашылығы да жақсы дамыған. Сонымен, таулы жердің жануарлар әлемі де –ел дәулеті,табиғат көркі.
Жануарлар мен өсімдік суреттері бар үлестірмелерді таратып беру, топ бойынша. Әр топ сол сурет бойынша қандай жердікі екенін табады.Оны қорғайды. V. Қорытындылау -Табиғатта адам еңбегіне қатысты өсімдіктер менжануарларға зиянды қандай жағдайлар кездесіп жатады? -Адамдар мен жануарлардың тіршілігіне ауа райының қандай зиянды әсерлерін білісің?
Сабаққа әзірлік. Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар. ІІ. Үй тапсырмасын сұрау: 1. Ақын нені ұмытпаспын дейді? Неге тозбайтын асыл сөз? Мыңдаған ақын сен туралы жазса да тауыса алар ма екен? – деп не жайлы айтады?
Өлең жолдарында қазақ тілінің байлығы мен ұлылығы туралы ақын не дейді? Өлеңнің соңғы жолдары бойынша қандай қорытынды шығаруға болады?
1.Сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау. 2. Жаңа сабаққа даярлық. Балалар, сендер көктемде құстарға қандай көмек көрсетесіңдер? Құстардың көктемде ұшып келуі жайлы фильмнен үзінді көрсету.
Түсініп, жалғастырып оқу. Қамбар ата не жасады? Балалар қандай сөзге түсінбей қалды? «Қонағым қол басындай, мінезі қорғасындай» Бұл сөзді сен қалай түсінесің?
1. «Қараторғай» әңгімесімен тақырыбы ұқсас тағы қандай шығарма оқыдың? Есіңе түсір.( «Суықторғай» Максим Зверев). 2. Қамбар атаның қараторғайға қатысты айтқан сөзін дәптеріңе жазып ал. (Қонағым қол басындай, мінезі қорғасындай»).
Мәтін мазмұны бойынша сурет салып көр .Сен көктемгі құстардың ұшып келіне қандай жұмыстар істедің?
алған білімдерін тиянақтауға, тексеруге, сауатты көркем жаза білуге, өз ойларын толық жеткізе білуге мүмкіндік туғызу: оқып берген мәтіннің мазмұнын, негізгі кезеңдерін қалдырмай жазуға үйрету; Дамытушылығы:логикалық ойлау қабілетін, есте сақтау, зейінін жетілдіру; ойын жүйелі жеткізуге, сауаттылыққа дағдыландыру. Тәрбиелігі:өзімшіл болмауға, бір- бірін сыйлауға, құрметтеуге тәрбиелеу Түрі: жазбаша бақылау Әдісі: қорыту Керекті құрал – саймандар: сын жұмыстар жинағы, дәптер. Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. Амандасу,түгендеу,оқушылардың зейінін, назарынпсихологиялық жаттығулар орындау арқылы сабаққа аудару. Мақсатын қою кезеңі: 1.Сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау. 2.Жаңа сабаққа даярлық, жазбаша жұмыс алдында нақты талап қою: мәтіннің мазмұнын толық жазу; кейіпкелерді анықтау; қай жақта жазу керектігін нақтылау; ІІІ. Жаңа сабақ: Мұғалімнің мәтінді дауыстап оқуы; Оның негізгі бөлімдерін кідіріс жасап оқуы; Мазмұны бойынша сұрақ қою арқылы оқушылардың түсінгенін анықтау; содан кейін мәтінді қайталап оқу. Жоспар құру. Міндетті түрде жазуға тиісті тірек сөздер мен сөз тіркестерін тақтаға жазып қою; түсініксіз сөздерді тақтаға жазып қою.( міндетті түрде істелетін жұмыстар). Жоспар: 1. Гүл шоқтары 2. Қос құрбының әңгімесі 3. Аңдаусызда келген бәле. Қу ешкі
Тірек сөздер мен тіркестер: гүл шоқтары, құрбысы Жанар, қос құрбы, қу ешкі. ІҮ. Сабақты қортындылау: Бүгінгі сабақта не істедік? Не жайлы жаздық? Бұл мәтінен өзіңе қандай әсер алдың? Ү. Үйге тапсырма: өткенді қайталау. Күні: 02. 03. 16 Пәні: Математика Сыныбы: 4 «А» Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш. Сабақтың тақырыбы: Есептер шығару. (60-61 бет) Сабақтың мақсаты: Білімділігі: есептерді шығарту және салыстыруды меңгерту, қайталау. Дамытушылығы:алған білімдерін жаттығу кезінде қолдана білу дағдысын және өз бетінше ойлау қабілетін дамыту. Тәрбиелігі:Оқушыларды алғырлыққа, тапқырлыққа және жарысу арқылы тез,дұрыс есептеуге, ұлттық үрдістерге тәрбиелеу. Көрнекілігі:оқулық, шығармашылық тапсырма. Сабақтың түрі:дәстүрлі сабақ. Сабақтың типі: жаңа білімді үйрету сабағы. Сабақтың әдісі: сұрақ – жауап, шығармашылықпен ізденіп жұмыс істеу. Пәнаралық байланыс: Қазақ тілі, Дүниетану, Ана тілі. Сабақтың барысы: I. Ұйымдастыру кезеңі. II. Үй тапсырмасын тексеру. 7-мысалдың орындалуын тексеру, бағалау. III. Жаңа сабақ. 1. Психологиялық дайындық жасау. 2. Сандарды дұрыс жазу.
№ 1. 1кг = 1200тг 500г = ? тг 200г= ?тг Ш: 1200:2= 600тг 200*12=240тг №2. Ш: 18*5=90 (90 б.) Ж: барлығы 90 бет №3. х+1009=1706 х=1706- 1009 х= 697 №4. Теңдеу құр және оны шығар х+399=548 х=548-399 х=149
№5.Есепті теңдеу құру арқылы шығар. х+8*5=63 х+40 = 63 х=63-40 х=23
№ 6. Есепті теңдеу құру арқылы шығару. (х+4)*2=18 х+4 = 18:2 х+4=9
х=9-4 х= 5
№7. Р= 64см в = 4см S=? а =? а=64:4=16 S= 16см*16см :2: 4см=32см а =32см IV. Қорытындылау. V. Бағалау. VI. Үйгетапсырма № 8,9 тапсырма ( 61 бет). Күні: 03. 03. 16 Пәні: Қазақ тілі Сыныбы: 4 «А» Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш. Сабақтың тақырыбы: Сын есім. 1-6 жатығу. Сабақтың мақсаты: Білімділігі:сын есім туралы алған білімдерін тиянақтау. Дамытушылығы:тіл байлығын сөйлеу қабілеттерін дамыту. Тәрбиелігі:ұқыптылыққа,әдеаілікке тәрбиелеу Сабақтың түрі:аралас сабақ Сабақтың типі:жаңа білімді үйрету сабағы Әдіс- тәсілі: сұрақ жауап, әңгімелеу түсіндір Көрнекілігі: сызба, суреттер Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен амандасу, сабаққа дайындықтарын тексеру. Мен бүгін көңілді келдім. Кәне, шеңбер құрайық, өзіміздің жақсы көңіл күйімімізді бір- бірімізге берейік. Өйткені көңіл күйіміз жақсы болса қиындықтарды оңай жеңеміз ғой.
1.61-жаттығудың орындалуын тексеру. 2.Жан – жақты білімдерін тексеру: -Сын есім қандай сұрақтарға жауап береді? -Етістік дегеніміз не?
Дәптермен жұмыс: күн ретін жазу Көркем жазу Үү Үү Үү Үү Оқулықпен жұмыс. 1- жаттығу Мәтінді оқы. Сын есімі бар сөйлемдерді теріп жаз. 2- жаттығу: Сұрақтың орнына күрделі сын есімді қойып, сөйлемдерді көшіріп жаз (Қандай?) ат мәреге бірінші боп жетті? Ақ боз ат мәреге бінінші боп жетті
3- жаттығу: Берілген сын есімдерді қатыстырып сөйлемдер құра. Мөлдір, жазық, ізетті, ақ қасқа, қара ала. 4- жаттығу: Мақалдарды көшіріп жаз.Сын есімдерді талда, негізгі немесе туынды екенін айт. 5- жаттығу: Жұмбақты оқып шешуін тап (ауызша) Ү. Қорытындылау: Сын есім дегеніміз не? ҮІ. Үйге тапсырма: 6- жаттығу. ҮІІ. Бағалау. Күні: 03. 03. 16 Пәні: Математика Сыныбы: 4 «А» Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш. Сабақтың тақырыбы: Есептер шығару. (61-62 бет) Сабақтың мақсаты: Білімділігі: есептерді шығарту және салыстыруды меңгерту, қайталау. Дамытушылығы: алған білімдерін жаттығу кезінде қолдана білу дағдысын және өз бетінше ойлау қабілетін дамыту. Тәрбиелігі: Оқушыларды алғырлыққа, тапқырлыққа және жарысу арқылы тез,дұрыс есептеуге, ұлттық үрдістерге тәрбиелеу. Көрнекілігі: оқулық, шығармашылық тапсырма. Сабақтың түрі: дәстүрлі сабақ. Сабақтың типі: жаңа білімді үйрету сабағы. Сабақтың әдісі: сұрақ – жауап, шығармашылықпен ізденіп жұмыс істеу. Пәнаралық байланыс: Қазақ тілі, Дүниетану, Ана тілі. Сабақтың барысы: I. Ұйымдастыру кезеңі. II. Үй тапсырмасын тексеру. 7-мысалдың орындалуын тексеру, бағалау. III. Жаңа сабақ. 1. Психологиялық дайындық жасау. 2. Сандарды дұрыс жазу. 159753 357951 456321 № 1. Ш: 2 тәул. + 6сағ= 54 сағ Ж: 54сағ №2. Ш: 24:8=3 Ж: 3/1 бөлігін №3. х+6=9*3 х+6= 27 х= 27-6
х =21 №4. Теңдеу құр және оны шығар х+5*3=22 х+15=22
х=22-15 х = 7
Сергіту сәті. №5. Есепті теңдеу құру арқылы шығар. 125*7-х=340 875+х = 340 х=870- 340 х=530
№ 6. Есепті теңдеу құру арқылы шығару. х*3+4*3=27 х*3+12 =27 х*3=27-12 х*3=15 х= 15:3
х= 5 №7. S= 64vм в = 4см S=? а =? а=64:4:4 =4мм а= 64:4=4мм а =4мм
оқуға үйрету, өлеңнің өзекті түйінді ойын ашуға жағдай жасау. Дамытушылығы:балаларды төрт түлік атауларымен таныстыру, өз бетінше шығармашылықпен жұмыс істеуге баули отырып, байланыстырып сөйлеуін, шығармашылық ойлауын дамыту.
Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады. Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық. ІІ. Үй тапсырмасын сұрау: 1. Қамбар ата не жасады? Балалар қандай сөзге түсінбей қалды? («Қонағым қол басындай, мінезі қорғасындай»). Бұл сөзді сен қалай түсінесің? Атаның қонағы кім болып шықты? 2. Үй тапсырмасын пысықтау: Сен көктемгі құстардың ұшып келіне қандай жұмыстар істедің? Өзің салған суретің бойынша не айтар едің?
1.Сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау. 2.Жаңа сабаққа даярлық. Балалар, төрт түлік туралы не білесің? ІІІ. Жаңа сабақ: Кіріспе.Асқар Тоқмағамбетовтың «Түлік туралы сабақ» атты өлеңін мәнерлеп, нақышына келтіріп, түсініп оқу. Оқулықпен жұмыс. Жалғастырып, түсініп оқу. әр шумақтан керекті өзегін табу. Сөздік жұмыс. Сөзуар – сөзшең. Болат пен Марат неге таласты? Оларға кім қосылды? ІҮ.Түсінгендерін тексеру: 1. Болаттың сұрағына сен қалай жауап берер едің? Қойдың неше түрі бар? Болаттың сұрақтары Сиырдың неше түрі бар? Жылқының неше түрі бар?
Өлеңге және мына үлгіге сүйеніп, Болаттың сұрағына жауап жаз. Қой атаулары: қой, қозы, тоқты, тұсақ, саулық; (ешкі – лақ, серке, теке). Сиыр атаулары: бұзау, тайынша, торпақ, баспақ, дөнежін, құнажын). Жылқы атаулары: (жабағы, тай, құнан, дөнен, бесті).
төрт түлік жайлы қандай мақал – мәтел, жұмбақтар білесің? Кішкентай ғана бойы бар, Айналдырып киген тоны бар. (қой) 2.Иір-иір денесі, Сахараның кемесі. Ащы шөптер – тамағы, Шөлге шыдап бағады. (түйе) Мақал – мәтелдер: «Мал өсірсең қой өсір, Өнімі оның көл-көсір.» «Тұяқ тайға жеткізер, тай құнанға жеткізер» «Тұлпар – ер қанаты» «Сиырлының үйі- айран, сиырсыздың үйі - сырдаң» «Нар жолында жүк қалмас»
жүктеу/скачать 8,43 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|