Венн диаграммасы:
Студенттер топтық жұмыс тапсырмаларына сәйкес жауап беріп, тапсырмалармен жұмыстанады, өз ойларын жеткізеді.
Тапсырмаларды орындау үшін мәтіндерді қолданады.
Жауап: Тәжірибелі жұмысшының зейіні үйреншікті, бөлінушілік қасиеті басым, жас тексеруші зейіні ырықты, бөлінушілігі әлсіз.
Жауап: көлемі, бөлінушілігі, аударылуы
Жауап: бөлінушілігі мен көлемі
Жауап: Мұрат – зейіннің тұрақтылығы мен жинақтылығы, Қанат – зейіннің бөлінушілігі, Асылан – зейіннің көлемі жақсы дамыған.
Осы тапсырманы өзара жүргізеді.
Шыңнан сырғып түстi де,
Келдi етекке қыс мiне,
Ақ қарлап - ақ көбелек,
Қонды үйдiң үстiне.
Алынған мәліметті нақтылайды, зейін түрлерінің ұқсастықтары мен айырмашылықтарын ажырата алады
Шынайы және ойлаған жағдаяттардың бір-бірінен айырмашылығын көрсете отырып, сипаттайды.
Проблеманы өз беттерімен шеше алады.
Педагогикалық жағдаяттарға қажетті ресурстарды атайды.
Жоспарланған және алынған өнімнің сипаттамаларын салыстырады және өнім сапасына сәйкес қорытынды жасайды
Әртүрлі жағдайдағы проблемаларды анықтауға, жауапты шешім қабылдауға өз шешімінің нәтижесін бағалауға дайын болады;
Берілген негізге сүйеніп жіктейді.
Ұсынылған жағдаяттан қойылған міндеттерді шешуге қажетін бөліп алады
Оқушылар өз ойларын ұсына отырып түсіндіреді немесе топтың өзге де мүшелерінің идеяларын өз қарым-қатынастарын дәйектейді.
|
ІҮ. Қорытындылау
|
Оқытушының бағалауы.
|
Өз әрекетінің нәтижесін бағалайды.
Студенттер бірін – бірі бағалайды
|
Өздерінің және өзге студенттердің іс- әрекеттерінің күшті және әлсіз жақтарын көрсетеді;
Өз қызметіндегі қызығушылығын анықтайды.
|
Ү. Үйге тапсырма
|
Зейін тақырыбы бойынша сөздік қорын толтыру.
|
Оқушылар қажетті жерлерін жазып алады.
|
Анықтамалықтарды қолданады, мазмұны бойынша кітаптарға бағдар жасайды
|
