Сабаққа еңгізу
Психологиялық жағдай
Сабақтың тақырыбын, мақсатын ашу
|
Амандасу. Оқушылар:
Мынау менің жүрегім- бәрі осыдан басталған.
Мынау басым ақылды – барлық істі басқарған.
Мынау менің онң қолым,
Мынау менің сол қолым
Барлық істі атқарған.
Балалар жүректерімізге, басымызға, қолдарымызға сеніп, сабағымызды бастайық.
«Таңдаңдырдар»
Тақтада Абайдың портреті . Оқушылар Абай туралы білімдерін ортаға салады,
Абайдың кішкентай суреті.
Балалар, қалай ойлайсыздар бүгін сабақта қандай Абаймен танысамыз. Ол туралы үлкен шығарма кім жазған?
М.Әуезов, «Абай жолы» кітабының суретін көрсетіп мақсатты анықтауға жетелемін.
Сабақтың ұраны:
Еңбек ет те мақтаң,
Ойнап күліп, шаттаң
Бағалау критеррийі: Әр тапсырмаға 1 ұпай
Тапсырма
|
Ұпай
|
«Авторды тану»
|
|
«Оқу, тыңдау, түртіп отыру»
|
|
«Оқиғалар тізбегі» ойыны
|
|
«Кішкентай Абай қандай бала?»
|
|
«Рефлексия»
|
|
Шығармаға талдау
|
|
Жалпы ұпай
|
|
Баға
|
|
5 ұпай – «5»
4- ұпай – «4»
3 ұпай – «3»
2 ұпай – «2»
|
|
1
3
2
|
Сабаққа назарлары аударылады,жақсы орта орнайды.
Әр оқушы Абай туралы білгендерін
ортаға салады.
Жемісті еңбек етуге және сабақта ең жоғары ұпай жинауға ұмтылады.
|
Сабақтың мәнін түсінуі
(осмысление)
Сөздік жұмысы
«Авторды тану» кезеңі
«Автормен таныстық» топтық жұсысты қорғау
Шығармамен жұмыс.
«Оқу, тыңдау, түртіп отыру»
Сергіту сәті
«Оқиғалар тізбегі» ойыны
«Бала Абай біз үшін қандай екен?»
Топтық жұмысты қорғау
|
Жаңа сөздермен жұмысы.
Бейнематериалды қарау.
Үй тапсырмасы – 145 б «М.Әуезовтың өмірбаянымен танысу».
«Автормен таныстық» топтық жұмыс. (оқушыларға 3 түсті жұлдыз ұсынады. «Ақылды жауаптар» парағында жұлдыз түсі белгіленген, түстер бойынша бөлінеді).
Балалар, жұлдызда тапсырма жазылған, сол тапсырма бойынша дайындалып, қорғайсыңдар, барлық топ мүшелері сөйлеу керек.
І топ - М.Әуезов өмірбаяның хронологиялық кестесі.
ІІ топ - М.Ә туралы класстер.
ІІІ топ - «Қатені байқа» оқушылар М.Ә өмірі туралы қате ақпарат айтады, қалғандары түзетеді.
Балалар, қазір біз сендермен Абай өмірінен қызықты оқиғаларымен танысамыз, Абай бала кезінде қандай болғанын анықтаймыз.
Мына сұрақтарға назар аударыңыздар, сұрақтар түсінікті ме? Сұрақтарға шығарманы оқу барысында жауап іздейсіңдер. Және әр бөлікті бір сөзбен атайсыңдар.
Оқимыз әр бөлікке атау береді. Сұрақтарға жауапты «ақылды жауаптар» парағына жазады, ауызша айтады, тақтадан бір-бірінін жұмысын тексереді. Бағалайды.
Абайдың «Желсіз түнде, жарық ай» әнін тыңдау.
Оқушылар парақтарында оқиғаларды ретімен сәйкестендіру керек.
Тақдадан тексеріп бірін-бірін бағалайды.
Балалар, оқиғалар тізбегін анықтап алдық. Осы оқиғалар арқылы біз қандай бала Абайды көрдік?» екен осы сұраққа, оқиғалардың жанына сын есімдерді жазып. Қайтадан топ болып, «Бала Абай» деген өз еркілері бойынша дайындайсындар.
Әр топ өз жұмыстарын ұсынады.
Бірнеше бала Абай образы туралы әңгімелейді.
|
1
6
4
15
2
4
4
6
|
Сөздік қоры байыды, шығармада бұл сөздердің мәнін түсініп отырады.
Қызығушылықтары оянады. Үй тапсырмасын еске түсіреді.
Бір-бірін сыйлауға үйренеді, Білімдері бекітіледі.
Мәнерлеп оқуға дағдыланады,
Мұқият оқып, бөліктерді атауға үйренеді.
Демалады
Шығарма мазмұнын қай деңгейде түсінгенін көруге болады.
Мінездемелік сипаттама беруге үйренеді.
Әр оқушы ұлы ақынды басқа қырынан көре алады, сөйлемдерді анық құруға дағдыланады.
|
Рефлексия
Бағалау
Үй тапсырмасы
|
«Не білдік? Не ұқтық?» ойын арқылы оқушылар жауап беріп отырады, жауаптарын ұсынады, бір-бірін тақтадан тексереді.
Жалпы ұпай және бағаларын айтады.
«Шығармаға сатылай кешенді» талдау жасау.
«Кішкентай Абай» эссе.
|
10
2
3
|
Тақырыпты қай деңгейде меңгергенін анықтау
Өз білімдеріне жауапкершіліктері артады.
Шығарма тақырыбын, шығарманың кейіпкерлеріне талдау жасай алуға үйренеді.
|
