Сабақтың түрі: Жаңа сабақ. Сабақтың әдіс-тәсілдері
жүктеу/скачать 22,18 Mb.
|
Үйге тапсырма: № 3, 9. 54 бет. Сабақтың тақырыбы: Екіге тең бөлу (жарты) Мақсаты: Тең бөліктерге бөлу есептерін шығарумен таныстыру; «Жарты» ұғымынқалыптастыру, тең бөліктерге бөлуді үйрету; 2-ге көбейту және бөлу кестесін қайталау, логикалық ойлау және салыстыру қабілетін дамыту. Әдісі: түсіндіру,сұрақ-жауап, талдау, іздену. Көрнекілігі: сызба, суреттер Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: Мен бүгін көңілді келдім. Кәне, шеңбер құрайық, өзіміздің жақсы көңіл күйімімізді бір- бірімізге берейік. Өйткені көңіл күйіміз жақсы болса қиындықтарды оңай жеңеміз ғой. ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 3, 9. ІІІ. Пысықтау: ауызша жұмыс. а) Әр түрлі тәсілмен оқу және «тізбек бойымен» шешу: 29 + 8 = 37 51 – 7 = 44 38 + 27 = 65 80 – 34 = 46 37 + 7 = 44 63 – 8 = 55 74 + 10 = 84 50 – 27 = 23 46 + 5 = 51 92 – 5 = 87 13 + 88 = 101 90 – 62 = 28 ә) «Кім жылдам?» - 2 мысықтың неше аяғы бар? 5 тышқанның неше құлағы бар?7 торғайдың неше қанаты бар? ІҮ. Мақсат қою кезеңі: сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау.
№ 1 Схема бойынша шығарылатын есептер. Ұжымдық жұмыс. 16 : 2 = 8 Жауабы: 8 ойыншықтан салынды. 16 : 2 = 8  Жауабы: лентаның әр бөлігі 8 см- ден
16 : 2 = 8 Жауабы: әр топта 8 қараторғай болды. 16 : 2 = 8 Жауабы: әр машинаға 8 т көмір салынды. : 5) 16 : 2 = 8 Жауабы: 8 банка шырын әкелді. № 2.(1, 2, 3) Оқушылардың түсіндіріп шығаруы.(жартының не екенін түсіндіруі) Оқы. Түсіндір, жарты деген не және жарты сағат деген не? Ұзындығы 2 м лента бірдей 2 бөлікке бөлініп қиылды. Оны «тең бөлу» дейді.Осы лентаның жартысының ұзындығы неге тең? ∙ ∙ ∙ Шешуі: 2 : 2 = 1 Жауабы: лентаның жартысы 1 м 1 м 1 м
Шешуі: қағазды теңдей екіге бөлдік немесе тең жартысы боялған. Жауабы: Тік төртбұрыштың жартысы боялған. Жарты сағаттан кейін минуттық тілше қалай орналасады? Минуттық тілше дөңгелектің қандай бөлігін айналып өтеді? Жауабы: жарты сағатта минуттық тілше дөңгелектің жартысын айналып өтеді. Сергіту сәті: мұғалім сандарды атайды: 10, 15, 12, 14, 11, 13, 18, 19, 8, 17. Егер сан екіге бөлінсе – оқушылар екі рет секіреді, ал егер бөлінбесе – бір рет орнында адымдайды.ҮІ. Өткен материалды бекіту. № 3. Өздік жұмыс. (жартысын бояу керек) № 4. Ауызша түсіндір .Әрбір класс неше доптан алды? 14 : 2 = 7(доптан) Шығармашылық жұмыс. № 9. Сызбадан қандай геометриялық фигураларды көріп тұрсың? (3) Қиылысатын фигураларды ата.Боялған фигура қалай аталады? (төртбұрыш) Оның периметрін тап. Р = 1 + 1 + 2 + 2 = 6 (см) Р = 1 + 2 + 1 + 2 = 6 (см) № 5 ауызша орындау. № 6, өздік жұмыс. ҮІІ. Бекіту: бүгінгі сабақта не істедік, неге үйрендік? Екіге тең бөлу немесе «жарты» деген не? Санның жартысын қалай табамыз? (екіге бөлеміз) ҮІІІ. Үйге тапсырма: № 8, 10; 57 бет. бағалау. Тақырыбы: Шамалар; Бір заттың массасы, заттар саны, жалпы масса Мақсаты: Шамалармен таныстыру; БІР ЗАТТЫҢ МАССАСЫ, ЗАТТАРДЫҢ САНЫ, ЖАЛПЫ МАССА жайлы түсінік беру,екіге көбейту және бөлу кестесін қайталау; талдау, салыстыру, қорытынды жасай білуге баулу. Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, талдау, іздену. Көрнекілігі: плакаттағы суреттер,сызба, кестелер. Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: Мен бүгін көңілді келдім. Кәне, шеңбер құрайық, өзіміздің жақсы көңіл күйімімізді бір- бірімізге берейік. Өйткені көңіл күйіміз жақсы болса қиындықтарды оңай жеңеміз ғой. ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. № 8, 10. ІІІ. Өткенді пысықтау. Ауызша жұмыс. ∙ 4 = 8 5 ∙ 2 = 10 2 ∙ 8 = 16 2 ∙ 2 = 4 2 ∙ 6 = 12 3 ∙ 2 = 6 2 ∙ 7 = 14 1 ∙ 2 = 2 2 ∙ 9 = 18 0 ∙ 2 = 0 ІІІ. Жаңа сабақты түсіндіру. Оқулықпен жұмыс № 1. Суретке қара. Мына сөздер нені білдіреді: масса,саны, жалпы масса? а) Ұн салынған бір пакеттің массасы 2 кг. ә) Ұн салынған пакеттер саны үшеу. б) Үш пакеттің жалпы массасы 6 кг. 2. Ұжымдық жұмыс. № 2. Кестені толтыру.
3.Өздік жұмыс. № 3. Өрнектерді пайдаланып, тура теңсіздіктер құр. ∙ 3 ‹ 3 ∙5 54 – 17 ‹ 19 + 19 12 : 2 ‹ 6 + 6 4.Ауызша есепте. № 4. 
ІҮ.Түсінгендерін тексеру Жұптық жұмыс , № 7 Теңдеулерді шешу. Өздік жұмыс. № 8. сынық сызық сал. Шығармашылық тапсырманы орындау. № 9 Ү. Бекіту: - Сабақта біз не істедік? Қай тапсырма ұнады? Неге? ҮІ. Үйге тапсырма: № 6, 10. 59 бет. 2. бағалау. Тақырыбы: 3-ке көбейту және бөлу кестесі Мақсаты: Оқушыларды 3-ке көбейту және бөлу кестесімен таныстыру, көбейту және бөлудің мағынасын бекіту,арифметикалық амалдардың мәнін ашу; математикаға деген қызығушылығын арттыру; ұқыптылыққа тәрбиелеу. Түрі: аралас. Әдісі :сұрақ-жауап, түсіндіру, өзіндік, жұппен Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабағымыз басталды, балаларға пайдалы. Бәрін ұғып алыңдар, санауға зер салыңдар.
30 + 58 46+ 30 86-50 78-50 Екі санның қосындысының мәні 46 тең. Олардың біреуі 6, екіншісі неге тең? ›(46-6=40) Екі санның айырмасының мәні 5. Сандардың біреуі 24. екіншісі неге тең? (24+5=29) 12 + 7 = 19 8 + 7 = 15 12 – 6 = 6 12 : 2= 6 2 ∙ 7 = 14 ІҮ. Мақсат қою кезеңі. Сабақ тақырыбы мен мақсатын хабарлау. Ү. Жаңа сабақ: 1. Ұжымдық жұмыс. № 1 көбейту кестесін құрастыру. (түсінік беру) 3 ∙ 3 = 3 + 3 + 3 Қарап түсініп ал. 3 ∙ 4 = 3 + 3 + 3 + 3 Теңдіктің оң жағы мен сол жағын салыстыр. 3 ∙ 5 = 3 + 3 + 3 + 3 + 3 Неліктен әрбір келесі өрнектің мәні алдыңғы 3 ∙ 6 = 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 өрнектің мәнініен 3-ке артық? 3 ∙ 7 = 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 3 ∙ 8 = 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 3 ∙ 9 = 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 Түсінік бере отырып ауызша жұмыс. № 2, көбейту кестесін түсіндіру. (оқулықпен жұмыс
3 ∙ 4 = 12 3 ∙ 5 = 15 3 ∙ 6 = 18 3 ∙ 7 = 21 3 ∙ 8 = 24 3 ∙ 9 = 27 3-ті көбейту кестесі 4 ∙ 3 = 3 ∙ 4 5 ∙ 3 = 3 ∙ 5 6 ∙ 3 = 3 ∙ 6 7 ∙ 3 = 3 ∙ 7 8 ∙ 3 = 3 ∙ 8 9 ∙ 3 = 3 ∙ 9
3-ке көбейту кестесі 4 ∙ 3 = 12 5 ∙ 3 = 15 6 ∙ 3 = 18 7 ∙ 3 = 21 8 ∙ 3 = 24 9 ∙ 3 = 27 Сергіту сәті. 
12 : 3 = 4, себебі 4 ∙ 3 = 12 15 : 3 = 5, себебі 5 ∙ 3 = 15 18 : 3 = 6, себебі 6 ∙ 3 = 18 21 : 3 = 7, себебі 7 ∙ 3 = 21 24 : 3 = 8, себебі 8 ∙ 3 = 24 27 : 3 = 9, себебі 9 ∙ 3 = 27
3-ке бөлу кестесі: 12 : 3 = 4 15 : 3 = 5 18 : 3 = 6 21 : 3 = 7 24 : 3 = 8 27 : 3 = 9
Есеп шығару. (екі оқушы тақтада , қалғандарыдәптерге орындайды) 5 ∙ 3 = 15 Жауабы: 15 өрнек 12 : 4 = 3 Жауабы: 3 түсті жіптерді пайдаланды. ҮІІ. Сабақты қорыту. Біз бүгін сабақта немен таныстық? ҮІІ.І Үйге тапсырма: 1. № 9,13 , 61-62 бет 2. Бағалау. № 34. Тақырыбы: Үштен бір бөлік Мақсаты: Оқушыларды санның үштен бір бөлігін табу үшін 3-ке көбейту мен бөлу кестесін пайдалануға үйрету; 3-ке көбейту мен бөлудің кестелік білімдерін бекіту; зейінін, жадын, тілін дамыту. Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, талдау, өздік . Көрнекілігі: сызбалар, кестелер, Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады. Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір- біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық. ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. № 9, 13. ІІІ. Білімді тиянақтау: Ауызша жұмыс. а) 2 ∙ 3 = 6 4 ∙ 3 = 12 6 ∙ 3 = 18 8 ∙ 3 = 24 1 ∙ 3 = 3 0 ∙ 3 = 0 ә) Есеп шығару. - Қайыңның биіктігі 9 м, ал үй одан 3 см биік. Үйдің биіктігі қандай? ( 9 м 3 см) ІҮ. Жаңа материалды түсіндіру. Мақсат қою кезеңі. санның үштен бір бөлігін табу үшін 3-ке көбейту мен бөлу кестесін пайдалануға үйрету. № 1. (оқулықпен жұмыс, ауызша)Кесінді, үшбұрыш, тік төртбұрыш, дөңгелек неше бірдей бөлікке бөлінген? 
∙ . ∙. Дөңгелектің; кесіндінің; үшбұрыштың; тік төртбұрыштың үштен бір бөлігі деген не екенін түсіндір. Әлдебір санның үштен бір бөлігін табу үшін сол санды 3-ке бөлу керек. Осылай үштен бір бөлікті табуға болады. 6 фишкамыз бар , оны теңдей етіп үш балаға бөліп беру керек 6 : 3 = 2 Жауабы: 2 фишкадан. № 2 . топпен жұмыс. (жылдамдыққа)
: 3 : 2 ∙ 3 3 15 12 № 3 оқулықпен жұмыс. (ауызша) Фигураның қандай бөлігі боялған? ( екіден бірі, үштен бірі, үштен бірі, екіден бірі) Неге олай ойлайсың? Сергіту сәті. Ү. Өткен материалды бекіту. № 4 (фронтальді тексеру). «Байшұбар» Алпамыстың тұлпарының аты. № 5. Есепті шығару. (қатарлар бойынша) 1 қатар. Сол қолымен – 80 кг Шешуі: 80 + (80 + 20) = 80 + 100 = 180 ? Жауабы: екі қолымен 180 кг жүк көтерді. Оң қолымен - ?, 20 кг артық 2 қатар. Ақбөкен – 45 Шешуі: 45 + 12 = 57(елік) Арқарлар 45 + 57 = 102 (арқарлар) Елік - ?, 12 артық Жауабы: 45 ақбөкен, 57 елік, 102 арқар
Өздік жұмыс. № 6 Шығармашылық жұмыс. Жұлдызшалардың орнына тиісті цифрларды жаз: + 215 + 123 + 527 382 367 407 597 490 934
Көршілеріңе бұрылып, алақандарыңды біріктіріп, жүректеріңнің жылуын беріңдер. ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. № 8 ІІІ. Білімді тиянақтау. Ауызша жұмыс. а) (2 – 3оқушы карточкалар, көбейту кестеден. 12 : 3 4 ∙ 3 * 3 ∙ 4 8 ∙ 3 15 : 3 5 ∙ 3 * 3 ∙ 5 0 ∙ 3 18 : 3 6 ∙ 3 * 3 ∙ 6 6 : 2
б ) 30 + 5 48 - 45 24 - 22 47 + 3 69 - 1 49 - 40 32 +24 79 + 1 98 - 88 42+ 40
1. Мына сандарды екі топқа бөліңдер: 3, 4, 21,18, 6,2, 15, 12, 8, 9. Қандай сандар 2-ге бөлінеді? 3-ке ? 2-ге де, 3-ке де? (4, 18, 6, 2, 12, 8.) (3, 21, 18, 6, 15, 12, 9.). (18,6, 12) Көбейту амалының компоненттері қалай аталады? 2. Жаңа материалды меңгеру. - Көбейтудің компоненттерін және белгісіз көбейткішті табу ережелерін білу есепті шығаруларыңа көмектеседі. а) Оқулықпен жұмыс. № 1. Ойлаған санды 3-ке көбейткенде, 21 шықты. Қандай сан ойланды?
х = 21 : 3 х = 7 ∙ Жауабы: ойлаған сан 7. № 2 (1)  Шешуі: 15 : 3 = 5
Жауабы: 5 тәрелкеге салды. : № 2 (2)
Шешуі: 12 : 2 = 6 Жауабы: әр жәшікке 6 ойыншықтан. ∙
Өздік жұмыс. № 4. (теңдеуді нұсқау бойынша шешу) Шығармашылық жұмыс. № 9 Өздік жұмыс. № 8 Ені – 2 см, ұзындығы - ?, 3 см ұзын тік төртбұрыш сыз. Р = ? Р = 2 + 5 + 2 + 5 = 14 (см) немесе Р = (2 + ( 2 + 3)) ∙ 2 = 14 № 5 (1) есеп шығару. Жапсырды – 3 бетке – 9 сурет Шешуі: 3 ∙ 9 + 22 = 27 + 22 = 49 ? Жауабы: 49 суреті болды. Қалды – 22 сурет № 5 (2)
Теңіз ж. – 27 сурет Ботаникалық б. - ?, 18 сурет артық ? Тауда - ?, 15 сурет артық Шешуі: 27 + (27 + 18) + (27+18+15) =27 + 45 + 60 = 132 Жауабы: 132 сурет шығарды.
Өздік жұмыс №7. Өрнекте: Сантиметрмен: 4 м 13 см = 413 см, 2 м 9 см = 209 см, 3 м 2 дм 4 см = 324 см Метрмен, дециметрмен және сантиметрмен: 696 см = 6 м 9 дм 6 см, 108 см = 1 м 0 дм 8 см (1 м 8см), 680 = 6 м 8 дм 0 см (6 м 8 дм) ҮІІ. Сабақты қорыту: - Сендерге қай тапсырманы орындаған ұнады? Қайсы тапсырмада қиналдыңдар? ҮІІІ. Үйге тапсырма: № 3, 6, 10. бағалау № 36. Тақырыбы: Белгісіз бөлінгішті, бөлгішті табуға арналған есептер. Мақсаты: Белгісіз бөлінгішті, бөлгішті табуға арналған есептер шығару жолымен таныстыру; көбейту мен бөлу кестесін пайдалана білу дағдысын қалыптастыру; жылдам санау дағдысын қалыптастыру: ой-өрістерін, есте, сақтау қабілеттерін дамыту, ұқыптылыққа тәрбиелеу. Әдісі: сұрақ-жауап, түсіндіру, талдау, өздік. Көрнекілігі: сызбалар, суреттер Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. «Алақан» жаттығуы. Көршілеріңе бұрылып, алақандарыңды біріктіріп, жүректеріңнің жылуын беріңдер. ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. № 3, 6, 10 ІІІ. Білімді тиянақтау. Ауызша жұмыс. а) 80 мин+20 мин * 1 сағ 1сағ 20 мин * 1 сағ1дм* 10см 1ғасыр*100 жыл 1тәулік*24 сағ ә) 12 : 3 = 4 15 : 3 = 5 18 : 3 = 6 21 : 3 = 7 24 : 3 = 8 27 : 3 = 9 ІҮ. Мақсат қою кезеңі: белгісіз бөлінгішті, бөлгішті табуға арналған есептер шығару жолымен таныстыру. Ү. Жаңа сабақ: Ұжымдық жұмыс. № 1. 
Шешуі : х : 3 = 4 х = 4 3
х = 12 12 : 3 = 4 Жауабы: 12 жидек № 2. Ауызша есептеу. 24 : 8 = 3 Жауабы: 3 сыйлыққа жаңғақ салынды. № 3 Есептерді теңдеу құру арқылы шығару. (екі оқушы тақтада, қалғаны дәптерде орындайды) 3 ∙ х = 21 х ∙ 9 = 27 х = 21 : 3 х = 27 : 9 х = 7 х = 3 3 ∙ 7 = 21 3 ∙ 9 = 27 21 ∙ 21 27 = 27 Жауабы: 21 шырша Жауабы: 3 өріктен
Жұптық жұмыс: № 4. Кестені толтыр № 6 (1) есепті шығару. Бригантина 8 – 2 қатар Шешуі: 8 ∙ 2 + 19 = 16 + 19 = 35 ? кеме Жауабы: барлығы 35 кеме Фрегат – 19 № 6 (2)
? Жауабы: барлығы 115 Баркастар ?, 29 артық Өздік жұмыс. № 8. Өрнектердің мәндерін салыстыр: 2 ∙ 7 ‹ 5 ∙ 3 21 : 3 ‹ 16 :2 12 : 3 = 2 ∙ 2 4 ∙ 3 = 2 ∙ 6 18 : 3 ‹ 14 : 2 3 ∙ 2 › 15 : 3 Шығармашылық жұмыс. № 9 (ең үлкені- Айдарлы құмай, күшіген, бүркіт, ең кішісі – жапалақ) ҮІІ. Бекіту: Бүгінгі сабақтан өзіңе қандай әсер алдың? Не ұнады? Ү.Үйге тапсырма: 1. № 5, 7. 66 бет 2. бағалау. № 37. Тақырыбы: Бір заттың массасы, заттар саны, жалпы масса арасындағы тәуелділікке есептер Мақсаты: Бір заттың массасы, заттар саны, жалпы масса арасындағы тәуелділікке есептер шығаруды түсіндіру. Есепті шығара білуге дағдыландыру. Жүйелі ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамыту. Білімді, ақылды, ізденімпаз етіп тәрбиелеу. Көрнекілігі: сызба, сурет, оқулық. Әдісі: сұрақ-жауап, түсіндіру, өзіндік, жұптық. Түрі: аралас сабақ Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: Сабаққа зейін қойыңдар. Іштеріңнен: «Мен жақсы адаммын, мен әйбәтпін!» деңдер. Бір- біріңе қарап, жымиыңдар. ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 5,7. ІІІ. Өткенді қорыту: Математикалық диктант а ) 11-2, 21- 2, 31- 2, 41-2, 51-2 , 61-2 , 71-2 , 81-2, 91-2 ә ) 12 : 3 4 ∙ 3 * 3 ∙ 4 8 ∙ 3 15 : 3 5 ∙ 3 * 3 ∙ 5 0 ∙ 3 18 : 3 6 ∙ 3 * 3 ∙ 6 6 : 2
Б Шешуі: 2 ∙ 4 = 8 Жауабы: жалпы массасы 8 кг ∙ Қорытынды: Жалпы масса бір заттың массасының заттардың санына көбейтіндісінің мәніне тең. 
: Шешуі: 9 : 3 = 3 (кг) Жауабы: бір пакет ұнның массасы 3 кг. Бір заттың массасын табу үшін, жалпы массаны заттар санына бөлу керек. 
: Шешуі: 18 : 6 = 3 (п) Жауабы: 3 пакет. Заттар санын табу үшін, жалпы массаны бір заттың массасына бөлу керек. ҮІ. Түсінгендерін тексеру: № 4. Түсіндіріп шығару, қатар бойынша. 3 оқушы тақтада, қалғаны дәптерде шығарады. Кестені пайдаланып, үш есеп құрастыру және шығару. Жалпы масса: 9 ∙ 3 = 27 Жауабы: 27 кг қант. Бір заттың массасы: 36 : 4 = 9 Жауабы: бір дорбада 9 кг картоп. Заттар саны: 24 : 8 = 3 Жауабы: 3 қораптың салмағы
Жұптық жұмыс. № 5. Кестені толтыр. 2 ∙ а, 3 ∙ а, мұндағы а = 3, 2, 0, 4, 6, 8, 1, 5, 7, 9 2 ∙ 3 = 6 2 ∙ 2 = 4 2 ∙ 0 = 0 2 ∙ 4 = 8 т.с.с. Есеп шығару. № 6. (үш оқушы тақтада) Жалпы масса: 2 ∙ 5 = 10 Жауабы: 10 кг тең. Бір заттың массасы: 3 : 3 = 1 Жауабы: 1 қаптың массасы 1 ц. Заттар саны: 20 : 5 = 4 Жауабы: 4 сақинаның массасы.
Өздік жұмыс. № 9 Түсіндіріп есеп шығару: № 8 І қойылым - 260 оқушы Шешуі: 260 +( 260 + 80) + (260 + 80) ∙ 2 = ІІ қойылым - ?, 80 оқушы артық ? 260 + 340 + 680 =1280 (оқушы) ІІІ қойылым – бірдей жауабы: барлығы 1280 оқушы.
Жұптық жұмыс. № 7. Есепте және тексер. 524 – 273 = 251 251 + 273 = 524 618 + 284 = 902 902 – 618 = 284 т.с .с. Шығармашылық тапсырма. № 11. ҮІІ .Бекіту. Бүгінгі сабақта не білдік? Саған не ұнады? ҮІІІ. Үйге тапсырма: № 10,12 69 бет. бағалау. № 38. Тақырыбы: Бір заттың массасы, заттардың саны, жалпы масса арасындағы тәуелділікке есептер Мақсаты: Бір заттың массасы, заттардың саны, жалпы масса арасындағы тәуелділікке е шығарылатын есептерді шығару; ойлау, жүйелеу, есептеу дағдыларын дамыту. білімділікке, белсенділікке тәрбиелеу. Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, талдау, іздену Көрнекілігі: көбейту, бөлу кестесі, сызба, суреттер. Түрі: аралас Сабақтың барысы:І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа зейін қойыңдар. Іштеріңнен: «Мен жақсы адаммын, мен әйбәтпін!» деңдер. Бір- біріңе қарап, жымиыңдар. ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 10, 12 оқу, талдау ІІІ. Өткенді пысықтау: ауызша жұмыс. а) 8 + 3 18 + 3 28 + 3 38 + 3 48+3 58+3 68+3 7 8+3 88+3 8 + 3 9 + 3 11 – 3 12 - 3 5+3 6 - 3 7 - 3 8 - 3 9 - 3
3 ∙ 7 = 21 3 ∙ 8 = 24 3 ∙ 9 = 27 20 : 5 = 4 ІҮ. Мақсат қою кезеңі:Тақырыбы, мақсаты Ү. Жаңа сабақ: 1. кіріспе. Ұжыммен талдау. ( 3 оқушы тақтада) № 1 , Есептерді салыстыр. а) 3 жәшік – 8 кг - ? Шешуі: 3 ∙ 8 = 24 Жауабы: 24 кг жидек әкелінді. (жалпы масса) ә) Әкелінді – 24 кг жидек 1 жәшікте – 8 кг Шешуі: 24 : 8 = 3 Неше ж. - ? Жауабы: 3 жәшік. ( заттың саны)
1 жәшіктің массасы. - ? Жауабы: 1 жәшікте 8 кг (Бір заттың салмағы) № 2 Есептер құрастыр және оларды шығар: а) алма – 6 кг ? шешуі: 6 ∙ 3 = 18 жәшік – 3 Жауабы: барлығы 18 кг. (жалпы масса) ә) Барлығы – 18 кг Шешуі: 18 : 2 = 9 жәшіктің – 2 Жауабы: 1 жәшікте 9 кг алмұрт Бір заттың салмағы) 1 жәшікте ? кг
а) Өздік жұмыс. № 3; 5, 6, 12, 14, 24, 8, 9. Сандарының ішінен : 2 санына; 3 санына бөлінетін сандарды жаз. 2 санына: 6, 12, 14, 24, 8. 3 санына: 6, 12, 24, 9. ә ) Жұптық жұмыс: Өрнектерді салыстыр: 3 ∙ 5 + 3 › 3 ∙ 4 – 3 2 ∙ 2 + 2 ‹ 3 ∙ 2 + 3 2 ∙ 6 + 2 ‹ 6 ∙ 2 + 6 2 ∙ 5 + 5 › 2 ∙ 4 – 2 б) Есеп шығару. № 5(1,2) Шешуі: 280 – ( 94 + (94 + 14) = 280 – 202 = 78 Кроль стиль – 94 спортшы. Жауабы: Баттерфляймен 78 спортшы жүзді. Брасс стилі - ?, 14 спортшы артық (бір заттың) Баттерфляй стилі -? № 5 (2)
9 спортшы – 3 реттен Шешуі: 50 – 9 ∙ 3 = 50 – 27 = 23 50 рет Жауабы: әлі 23 рет секіру керек. Тағы - ? в) Шығармашылық жұмыс. Р = 4 ∙ 4 = 20 (см) ҮІІІ. Үйге тапсырма: № 6, 8 , 56 бет. Бағалау № 39. Тақырыбы: 4 – ке көбейту және бөлу кестесі. Мақсаты: оқушыларды 3-ке көбейту және бөлу кестесімен таныстыру, көбейту және бөлудің мағынасын бекіту,арифметикалық амалдардың мәнін ашу; математикаға деген қызығушылығын арттыру; ұқыптылыққа тәрбиелеу. Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, өзіндік. Түрі. аралас сабақ. Көрнекілігі: кестелер, сызбалар, суреттер Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа зейін қойыңдар. Іштеріңнен: «Мен жақсы адаммын, мен әйбәтпін!» деңдер. Бір- біріңе қарап, жымиыңдар. ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. № 6, 8. ІІІ. Білімдерін тексеру: ауызша жұмыс. 2∙ 4 = 8 5 ∙ 2 = 10 12 : 3 = 4 4 ∙ 3 = 12 2 ∙ 8 = 16 2 ∙ 2 = 4 2 ∙ 6 = 12 3 ∙ 2 = 6 2 ∙ 7 = 14 1 ∙ 2 = 2 2 ∙ 9 = 18 0 ∙ 2 = 0 15 : 3 = 5 5 ∙ 3 = 15 18 : 3 = 6 6 ∙ 3 = 18 21 : 3 = 7 7 ∙ 3 = 21 24 : 3 = 8 8 ∙ 3 = 24 ІҮ. Жаңа материалды түсіндіру: а) № 1. Ұжымдық жұмыс: Бірінші көбейткіші 4 болғанда көбейтінділердің мәндері қалай табылғанын бақылап, түсініп ал. Теңдіктердің оң және сол жақтарын салыстыр. Неге алдыңғы өрнектің мәніне қарағанда келесі өрнектің мәні 4-ке артық? 4 ∙ 4 = 4 + 4 + 4 + 4 4 ∙ 5 = 4 + 4 + 4 + 4 + 4 4 ∙ 6 = 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 4 ∙ 7 = 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 4 ∙ 8 = 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 4 ∙ 9 = 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 4 ∙ 10 = 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4
№ 2. Түсіндіріп кестені жалғастыру. (ауызша) 4 ∙ 4 = 16 4 ∙ 5 = 20 4 ∙ 6 = 24 4 ∙ 7 = 28 4 ∙ 8 = 32 4 ∙ 9 = 36 4 ∙ 10 = 40
5 ∙ 4 = 4 ∙ 5 6 ∙ 4 = 4 ∙ 6 7 ∙ 4 = 4 ∙ 7 8 ∙ 4 = 4 ∙ 8 9 ∙ 4 = 4 ∙ 9 10 ∙ 4 = 4 ∙ 10
5 ∙ 4 = 20 6 ∙ 4 = 24 7 ∙ 4 = 28 8 ∙ 4 = 32 9 ∙ 4 = 36 10 ∙ 4 = 40 4- ті көбейту кестесі 4-ке көбейту кестесі № 3. Дәлелдеу, түсіндіру. Неге 4-ке бөлу кестесін құрғанда 4-ке көбейту кестесін пайдалануға болады? 
16 : 4 = 4, себебі 4 ∙ 4 = 16 20 : 4 = 5, себебі 4 ∙ 5 = 20 24 : 4 = 6, себебі 4 ∙ 6 = 24 28 : 4 = 7, себебі 4 ∙ 7 = 28 32 : 4 = 8, себебі 4 ∙ 8 = 32 36 : 4 = 9, себебі 4 ∙ 9 = 36 40 : 4 =10, себебі 4 ∙ 10 = 40
16 : 4 = 4 20 : 4 = 5 24 : 4 = 6 28 : 4 = 7 32 : 4 = 8 36 : 4 = 9 40 : 4 =10
жүктеу/скачать 22,18 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|
Шешуі: х ∙ 3 = 21
ір пакет ұнның массасы 2 кг. Осындай 4 пакет ұн сатып алынды. Сатып алынған ұнның жалпы массасы қандай?