Сабақтың түрі: Жаңа сабақ. Сабақтың әдіс-тәсілдері


Р = 6 см + 3 см + 4 см + 1 см + 2см + 4см = 20 см Шығармашылық жұмыс. № 9. ҮІІ.Қорыту



бет40/53
Дата04.11.2016
өлшемі22,18 Mb.
1   ...   36   37   38   39   40   41   42   43   ...   53

Р = 6 см + 3 см + 4 см + 1 см + 2см + 4см = 20 см

  1. Шығармашылық жұмыс. № 9.

ҮІІ.Қорыту. Бүгін не білдік? Үлестірмелер. ҮІІІ. Үйге тапсырма: № 5, 10 , 87. Бағалау.
50 .Тақырыбы: Үш амалдан тұратын жақшасыз өрнектердегі арифметикалық амалдардың орындалу реті

Мақсаты: Үш амалдан тұратын жақшасыз өрнектердегі арифметикалық амалдардың орындалу реті жайлы түсінік беру; есеп шығаруды меңгерту; ой-өрісін, зейінін дамыту, тиянақтылыққа тәрбиелеу

Әдісі: сұрақ-жауап, талдау, есептеу, ұжымдық, өздік. Көрнекілігі: сызбалар, кестелер.

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 5, 10. ІІІ. Бастапқы бекіту. ауызша жұмыс.

а) Ойын: «Сыңарын тап».

- Жауаптары бірдей мысалдарды ата және оларды меңзермен біріктір.


4 + 46



8 + 72

2 ∙ 7

64 + 30

22 + 58

7 +7 + 7


100 - 6

7 ∙ 2

25 + 25


- Қандай өрнек сыңарсыз қалды? Оған сыңар болатын өрнек ойлап табыңдар.

(4+46 = 25+25; 8+72 = 22+58; 2 ∙ 7 = 7 ∙ 2; 64 +30 = 100-6; 7+7 + 7 = 7 ∙ 3)

ә) – Қандай қосындыны көбейтіндімен алмастыруға болады?

3 + 3 + 3

4 +8

5 + 5 + 5

9 + 9

4 + 4

2 + 4 + 3



3 + 4 + 4 +4

3 + 2

6 + 6


ІІІ. Мақсат қою кезеңі: Үш амалдан тұратын жақшасыз өрнектердегі арифметикалық амалдардың орындалу реті жайлы түсінік беру

ІІІ. Жаңа сабақ: Оқулықпен жұмыс: № 1. Амалдардың орындалу ретін түсіндір.

+ : ∙ : -



+ - ∙ + : ∙



2. Ұжымдық талдау: № 2.

Өрнектерді жаз және олардың мәндерін тап.

12 + 23 +79 = 35 + 79 = 114 94 – (47 +12) = 94 – 59 = 35

(23 + 19) + (15 + 26) = 42 + 41 = 83 35 + 65 + 100 = 100 + 100 = 200

70 – 32 – 12 = 38 – 12 = 26

3. Топтық жұмыс. № 3. Амалдарды орында.(қатар бойынша)

1 қатар № 3 2 қатар № 4 3 қатар № 5.



ІҮ. Түсінгенін тексеру.

  1. Есеп шығару. № 6 (1) .

Көмді 4 шұңқыр - 6 алтын Шешуі: 4 ∙ 6 + 20 = 24 + 20 = 44

? Жауабы: 44 алтын әкелді.

Қалды – 20 алтын

№ 6 (2)


Сатып алды 3 йогурт – 100 теңгеден Шешуі: 3 ∙ 100 + 49 = 300 + 49 = 349

? Жауабы: 349 теңге жұмсады.

Нан – 49 теңге


  1. Жұптық жұмыс. № 7. Қалдықпен бөлуді орында және тексер:

5 : 4 = 1 (қалд. 1) 9 : 4 = 2 (қалд.1) 4 : 3 = 1 (қалд. 1) 7 : 3 = 2 (қалд. 1)

1∙ 4 + 1 = 5 2 ∙ 4 + 1= 9 1 ∙ 3 + 1= 4 2 ∙ 3 + 1 = 7 т.с.с.



  1. Өздік жұмыс: № 8.

Шаршының Р = 16 см2 тең. Ұзындығы – 8см , ені – шаршының ұзындығына тең тік төртбұрыш сыз.

  1. Шығармашылық жұмыс. № 9. (6 + 4 = 10 ж: 10 түрлі жолмен жүреді)

Ү. Үйге тапсырма: № 10, 89 бет. Бағалау.
51. Тақырыбы: Екі амалдан тұратын жақшасы бар өрнектерде арифметикалық амалдардың орындалу реті

Мақсаты: Екі амалдан тұратын жақшасы бар өрнектерде арифметикалық амалдардың орындалу реті жайлы түсінік беру; есеп шығаруды меңгерту; ой-өрісін, зейінін дамыту, тиянақтылыққа тәрбиелеу

Көрнекілігі: сызба, кестелер, суреттер. Әдісі: түсіндіру, көрсету, сұрақ-жауап, өздік және жұптық жұмыс. Сабақтың типі: жаңа ұғым беру сабақ

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа даярлық,амандасу, түгендеу

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 9. (балалардың жазба жұмысын тексере отырып, жауабын салыстыру)

Ауызша жұмыс. а). Фигураларға қара. Аттарын ата.

ә) Ауызша есептеулер.

5+5+5+5+5 4+4+4

3+3+3+3+3+3 6+6+6+6+6

7+2+7 9+9

8+1+3 2+2+2+2+2+2+2+2


  • Біз қандай амалды орындадық? Қосу кезінде сандар қалай аталады?

  • Есептеу сендерге оңай болды ма? Ал осы есептеулерді немен алмастыруға болады?

ІІІ. Мақсат қою кезеңі: Екі амалдан тұратын жақшасы бар өрнектерде арифметикалық амалдардың орындалу реті жайлы түсінік беру

ІҮ. Жаңа сабақты түсіндіру: Оқулықпен жұмыс.




:

+
1. а) (30 + 6) : 4 өрнегі қалай құрылғанын

с
?


хема бойынша түсіндір.

Шешуі: (30 + 6) : 4 = 36 : 4 = 9

Ж
?

4
ауабы: 9 жаңғақтан

6


30

№ 1. (ә) Схема бойынша өрнек құр. Оның мәнін тап.



+



?
Шешуі: (5 + 2) ∙ 2 = 7 ∙2 = 14

Жауабы: 14 балық


?

2

5


2


Жақшасы бар өрнектерде алдымен жақша ішіндегі амал орындалады

2. Түсіндіріп отырып, амалдардың орындалу ретін сақтай есепте.

5 ∙ (10 – 4) = 5 ∙ 6 = 30 (18 + 14) : 4 = 32 : 4 = 8 (60 – 30) :5 = 30 :6



  1. Кесте бойынша есептер құрастыр және оларды шығар:

Шешуі: 3 ∙ 6 = 18 (кг) Жауабы: барлығы 18 кг.

Шешуі: 30 : 5 = 6 (кг) Жауабы: 1 жәшікте 6 кг.

Шешуі: 28 : 4 = 7 Жауабы: 7 жәшік.

Сергіту сәті.

Қостық біз, көбейттік біз,

Қатты шаршап кеттік біз.

Кәне, тұра қалайық,

Қимылдасын қол-аяқ.

Кірпікті де қағайық,терең демді алайық,

Орнымызға отырып,

Сабаққа назар салайық.



Ү. Өткен материалды бекіту:

1. Есеп шығару. № 5. (сурет бойынша талдау)

Қияр – 25 кг, қызанақ – 15 кг Шешуі: (25 +15) : 5 = 40 : 5 = 8

Бөлді – 5 кг Жауабы: 8 жәшік керек.

Неше жәшік -?

№ 6.


Барлығы – 30 гүл – бөлді 3 гүлден 30 : 3 – 6 = 10 – 6 = 4

Сатты – 6 гүлшоғын Жауабы: 4 гүлшоғы қалды.

Неше гүлшоғы қалды -?

2. Өздік жұмыс. № 7. Теңдеу құр оны шеш:

х ∙ 8 = 32 40 : х = 8

3. Жұптық жұмыс. № 8. Қалдықпен бөлуді орында және тексер:

7 : 2 = 3 (қалд. 1) 13 : 3 = 4 (қалд.1) 9 :2 = 4 (қалд. 1) 13 :4 = 3 (қалд. 1)

3 ∙ 2 + 1 = 7 4 ∙ 3 + 1 = 13 4 ∙ 2 + 1 = 9 3 ∙ 4 + 1 = 13 т.с.с.

4. Шығармашылық тапсырманы орындау. № 9, теңдік дұрыс болатындай етіп, жақшаларды қой.

(18 + 16) : 2 = 17 6 ∙ (8 : 4) = 12

(15 + 6 ) : 3 = 7 (24 + 4) : 4 = 7

ҮІ . Сабақтың қорытындысы: - Көбейту дегеніміз не? Нені үйрендіңдер?

ҮІІ. Үйге тапрсыма : № 4, 10; 91 бет. Бағалау
52. Тақырыбы: Үш амалдан тұратын жақшасы бар өрнектердеарифметикалық амалдардың орындалу реті

Мақсаты: Үш амалдан тұратын жақшасы бар өрнектерде арифметикалық амалдардың орындалу реті жайлы түсінік беру; есеп шығаруды меңгерту; ой-өрісін, зейінін дамыту, тиянақтылыққа тәрбиелеу

Көрнекілігі: кестелер,сызбалар. Әдісі: түсіндіру, көрсету, сұрақ-жауап, ауызша есептеу, шығармашылық . Сабақтың типі: аралас сабақ

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. - Балалар, терезеге қараңдаршы. Далада күн сәулесі жарқырап тұр. Бізге сәулесін шашып тұр. Сәуле сендердің тұла бойларыңа тарап, жандарыңды жадыратып тұр. - Кәне, айналамызға жылу сыйлайық, жүздеріңнен күннің көзіндей күлкі кетпесін. Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 4, 10; (балалардың жазба жұмысын тексере отырып, жауабын салыстыру)

ІІІ. Өткенді қорыту: 1. Көбейтудің компоненттерін атау. Көбейтуді немен тексереміз? Көбейткіштердің орны ауысқаннан ... ? 2. Ауызша жаттығулар.

а) Мен көбейту белгісімін, Қосуды оңайлату үшін

Ең алдымен бар балаға, Санап шығуды ұсынамын.


  • Екілікпен санаңдар, әуелі 0-ден 20-ға дейін және керісінше.

  • Үштіктермен санаңдар, 0-ден 30-ға дейін және кері.

ә) - Жұбын тап, меңзермен біріктір.


2 ∙ 2



7 ∙ 4

4 ∙ 4

2 +2


3 + 3 + 3



4 ∙ 2

3 ∙ 3

7 +7 +7 +7

б) Мысалдар тізбегін шешу.


24 ∙ 2

48 +48

2 + 2

6 + 6 + 6

4 ∙ 2

ІҮ. Мақсат қою кезеңі: (кіріспе) Сабақтың мақсаты мен міндеттерін хабарлау.

Ү. Жаңа сабақ: Оқулықпен жұмыс. а) 8 : (5 : 5 + 1) өрнегі қалай құрылғанын схема бойынша түсіндір.

Шешуі: 8 : (5 : 5 + 1) = 8 : 2 = 4

Жауабы: 4 ою.


ә) Схема бойынша өрнек құр. Оның мәнін тап.

(26 – 6 ∙ 4) ∙2 = (26 - 24) ∙ 2 = 2 ∙ 2 = 4




3 амалдан тұратын жақшасы бар өрнектерде алдымен жақша ішіндегі амалдар орындалады: ретімен көбейту мен бөлу амалдары, содан соң қосу мен азайту амалдары.

2. Ауызша, қалып қойған амалдардың таңбаларын ата:


2 ∙ 2 : 2 = 1

2 : 2 + 2 = 3



2 : 2 ∙ 2 = 2

(2 + 2 + 2) : 2 = 3



(2 – 2) ∙ 2 + 2 = 2

2 : 2 ∙ 2 +2 = 5




ҮІ. Сергіту сәті.

  • Мен домалақ апельсин. Орманда күннен нәр алған.( қолдарын көтеріп керіледі)

  • Алманың да, алмұрттыңда досымыз. ( біріне- бірі бұрылып, қолдарын көтереді)

  • Біз піскен шиелерміз, шыққан күннің көзінен. ( отырып, тұрады)

Мұғалім: ал жемістер, сап түзейік бәріміз,

Қатар тұрсақ жеміс-жидек бағымыз.

(қолдарын көтеріп, екі жаққа теңселеді.)

ҮІІ .Түсінгендерін тексеру:


  1. Жұптық жұмыс: № 4. Кестені толтыр:

20 : 5 = 4 63 : 3 = 7 40 : 5 = 8

3 ∙ 8 = 24 6 ∙ 6 = 36 7 ∙ 10 = 70



  1. Өздік жұмыс: № 5. Егер в = 0; 1; 2; 5; 8; 10 болса, в ∙ 8 өрнегінің мәнін тап:

0 ∙ 8 = 0 1 ∙ 8 = 8 2 ∙ 8 = 16 5 ∙ 8 = 40 8 ∙ 8 = 64 10 ∙ 8 = 80

  1. Санамай, көзбен қарап салыстырып, бірден айт. № 6.

190 + 180 › 360 – 320 100 + 7 ‹ 8 ∙ 100

950 – 270 › 1000 – 560 300 – 36 : 6 › 280



  1. Ауызша. № 9. (3 ∙ 3 – 2 ∙ 3 = 9 – 6 = 3 жауабы: 3 пәтерге бос емес пәтерлер артық)

  2. Есеп шығару. № 10.(1)

І қ. – 64 жұмысшы Шешуі: 64 + ( 64 – 15) = 64 + 49 = 113

? Жауабы: екі құрылыста 113 жұмысшы істейді.

ІІ қ. ?, 15 адам кем

№ 10 (2).

І п. – 18 пәтер Шешуі: (18 + (18 + 9)) ∙ 2 = (18 + 27) ∙ 2 = 90

ІІІ п. ? Жауабы: 3 подъезде 90 пәтер.

ІІ п. - ?, 9 пәтер артық


  1. Өздік жұмыс. № 7. (сынық сызық сыз)

  2. Жұптық жұмыс. № 8. Қалдықпен бөлуді орында және тексер:

11 : 2 = 5 (қалд. 1) 19 : 3 = 6 (қалд. 1) 13 :2 = 6 (қалд 1) 21 : 4 = 5 (қалд. 1) т.с.с.

  1. Шығармашылық жұмыс. № 11. Теңдік тура болатындай етіп, жақшалар қой:

(7 – 5) ∙ 4 + 2 = 10 (3 ∙ 4 – 2) ∙ 2 = 20

13 + (9 : 9) - 1 = 13 40 : (4 – 2) : 2 = 10



ҮІІІ. Сабақты қорытындылау:

  • Бүгінгі сабақтан қандай қызықты нәрсені білдіңдер? Нені үйрендіңдер?

Үйге тапрсыма: № 3, 12; 93 бет. Бағалау
53. Сабақтың тақырыбы: Тік төртбұрыштың (шаршының) периметрін табудың әр түрлі тәсілдері

Мақсаты: Тік төртбұрыштың (шаршының) периметрін табудың әр түрлі тәсілдері туралы ұғым бере отырып, оқушының дұрыс көбейту, бөлу амалын орындауға үйрету және өздігінен ойлап есеп шығарып, дұрыстығын анықтай білуге дағдыландыру; ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамыту, білімділікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ. Әдісі: іздену- ойлау, сұрақ-жауап, түсіндіру, дәлелдеу.

Көрнекілігі: оқулық, кестелер, сызбалар.

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: Амандасу,түгелдеу, оқушылардың зейінін сабаққа аудару. ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 3, 12. (балалардың жазба жұмысын тексере отырып, жауабын салыстыру) ІІІ. Пысықтау: ауызша жұмыс.

1). 7 3= 21 7+7+7 = 21

2). 250 2 = 500 250 +250= 500 3 60 = 180 60+60+60= 180

2 24= 48 24 +24 = 48 4 7 = 28 7+7+7+7 = 28

3) Көбейту амалын орындағанда компоненттердің аталуын қалай атаймыз? Кім біледі? ( көбейгіш, көбейгіш, көбейтіндінің мәні)

ІҮ. Жаңа сабақ: Ұжымдық талдау. № 1. Тік төртбұрыштың периметрін тап:

3 см


Неліктен былай табуға болады?

1 см ( 3 см + 1 см) ∙ 2 = 4 см ∙ 2 = 8 см



Тік төртбұрыштың периметрін былайша табуға болады:

1- тәсіл: оның барлық қабырғаларының ұзындықтарын қосу арқылы;

2- тәсіл: оның тең емес қабырғаларының ұзындықтарын қосып, алынған қосындының мәнін 2-ге көбейту арқылы.

2. № 2 Шаршының периметрін тап.

1 см Бұл шаршының периметрін былай табуға бола ма? 1см ∙ 4 = 4 см


1 см


Шаршының периметрін былайша табуға болады:

1-тәсіл: оның барлық қабырғаларының ұзындықтарын қосу;

2-тәсіл: оның бір қабырғасының ұзындығын 4-ке көбейту.

3. Өзіндік жұмыс. № 3 Тік төртбұрыштың периметрін әр түрлі тәсілмен тап:

а) Р = 15 см + 3 см +15см + 3см = 36 см немесе Р = (15 + 3) ∙ 2 = 18 ∙ 2 = 36 (см)

№ 4. Шаршының периметрін алдымен қосу амалы арқылы, содан соң көбейту амалы арқылы тап. Р = 3 + 3 + 3+ 3 = 12 (см) немесе Р = 3 ∙ 4 = 12 (см)

4. Ауызша есеп шығару. № 5

а) Ш: 18 : 6 = 3 Ж: 1 тәрелке жанына 3 аспаптан қойылды.

ә) Ш: 20 ∙ 2 = 40 Ж: 40 шағым қант салынады.

Ү. Жаңа сабақты пысықтау:

1. Жұптық жұмыс. № 7 Кестелерді толтыр:

а ∙ 2, мұндағы а = 4, 6, 10, 30. 4 ∙ 2 = 8 6 ∙ 2 = 12 10 ∙ 2 = 20 30 ∙ 2 = 60

12 : а , мұндағы а = 2, 4, 3, 6. 12 : 2 = 6 12 : 4 = 3 12 : 3 = 4 12 : 6 = 2

2. Есеп шығару, № 8.(1)

3 бала- 4 текшеден Шешуі: 42 – 3 ∙ 4 = 42 – 12 = 30

42 текше Жауабы: 30 текше жұмсалды.

Қалды - ?

№ 8 (2).

Іргесіне – 12 текше Шешуі: 12 + 4 ∙ 10 + 16 = 12 + 40 + 16 = 68

4 қ . – 10 текшеден ? Жауабы: барлығы 68 текше кетті.

Төбесіне – 16 текше



  1. Өздік жұмыс. № 9 . Амалдарды орында. 5.Шығармашылық жұмыс. № 11.

Ү. Үйге тапсырма: № 6, 9,12 . Бағалау.

54. Тақырыбы: Баға, сан, кұн шамалары



Мақсаты: Баға, сан, құн шамалары жайлы түсінік беріп және оны есеп шығаруда қолдануға үйрету; талдап, қорытынды жасай білуін дамыту; ұқыптылыққа, өздігінен жұмыс істеуге тәрбиелеу.

Көрнекілігі: сызба, суреттер.Әдісі: түсіндіру, көрсету, сұрақ-жауап. Сабақтың типі: аралас сабақ. Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі.

  • Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.

Мен бақытты баламын,

Жан дүниемде күн нұрлы.

Жылуым мол бойымда.

Осы жылуды Жер бетіндегі барлық адамдарға жолдаймын.

Менің оқығым келеді! Білімді, алғыр болғым келеді!

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: 1. № 6,9,12. 2. Көбейтудің компоненттерін атау. Көбейтуді немен тексереміз? Көбейткіштердің орны ауысқаннан ... ?

ІІІ. Білімді бекіту: Ауызша жұмыс. а) Ойын: «Сыңарын тап».

- Жауаптары бірдей мысалдарды ата және оларды меңзермен біріктір.


4 + 46

8 + 72

2 ∙ 7

64 + 30

22 + 58

7 +7 + 7


100 - 6

7 ∙ 2

25 + 25


- Қандай өрнек сыңарсыз қалды? Оған сыңар болатын өрнек ойлап табыңдар.

(4+46 = 25+25; 8+72 = 22+58; 2 ∙ 7 = 7 ∙ 2; 64 +30 = 100-6; 7+7 + 7 = 7 ∙ 3)

ә) – Қандай қосындыны көбейтіндімен алмастыруға болады?

3 + 3 + 3

3 + 3 + 3

4 +8

5 + 5 + 5

9 + 9

4 + 4

2 + 4 + 3



3 + 4 + 4 +4

3 + 2

6 + 6


ІҮ. Жаңа сабақ: № 1. Ұжыммен талдау. (ауызша)

Дүкенде ойыншықтар сатылады. Суреттегі ойыншықтар саны нешеу? Әр ойыншықтың бағасы қандай? а) бірдей; ( 150 тг); ә) әр түрлі екі ойыншықты ата. (250 тг, 200тг)

№ 2 , № 3, № 4 ауызша талдау.


  1. Кестені толтыр:

Бағасы

Саны

Құны

60 теңге

3 банан

180 теңге

40 теңге

5 апельсин

200 теңге

50 теңге

7 алмұрт

350 теңге

150 теңге

а шар

300 теңгеге

в теңге

5 альбом

1000 теңгеге

Ү. Сергіту сәті. ҮІ .Түсінгендерін тексеру:

  1. Есеп шығару. № 7.

Қара сарбаз – 143 о. Шешуі: 143 + (143 + 168) – 72 = 143 + 311 -72 = 382

Ақ сарбаз - ?, 168 артық жауабы: 382 сарбаз ойынды жалғастырды.

Шығып қалды- 72 с.о.

Нешеуі жалғастырды?



  1. Жұптық жұмыс. № 8. Қалдықпен бөлуді орында және тексер:

19 : 2 = 9 (қалд. 1) 21 :2 = 10( қалд. 1) 28 : 3 = 9(қалд.1) 31 : 3= 10( қалд. 1)

9 ∙ 2 +1 = 18+1= 19 10 ∙ 2 + 1 = 21 9 ∙ 3 + 1 = 28 10 ∙ 3 + 1 = 31



ҮІІ. Бүгін не білдік? Шығармашылық жұмыс. № 9. (ауданы ең үлкен көл – Балқаш, ауданы ең кішкене көл –Марқакөл) ҮІІІ .Үйге тапрсыма: № 6, 10. 97 бет. Бағалау
55. Тақырыбы: Баға, сан, құн шамалары арасындағы тәуелділік.

Мақсаты: Баға, сан, құн шамалары арасындағы тәуелділік жайлы таныстырып өту; көбейтудің ауыстырымдылық қасиетін пайдалану біліктігін тиянақтау; өз бетінше жұмыс істеуге, қорытынды жасай білуге баулу.

Сабақтың типі: Аралас сабақ. Әдісі: түсіндіру, көрсету, сұрақ-жауап, өздігінен жұмыс істеу. Көрнекілігі: арнайы суреттер, кестелер,схемалар

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі.Сабаққа даярлық,амандасу, түгендеу

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 6, 10. (балалардың жазба жұмысын тексере отырып, жауабын салыстыру)

ІІІ. Өткенді қорыту: 1. Компоненттер атауын атау, дұрыс оқу. ІҮ. Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

Ү. Жаңа сабақ: Оқулықпен жұмыс. Ұжымдық талдау № 1.

Жапалақ 4 шар сатып алды. 1 шардың бағасы 2 тг. Жапалақтың сатып алған шарларының құны қанша?

Шешуі: 2 ∙ 4 = 8 (тг) Жауабы: 8 теңге.

Заттардың құнын табу үшін, бір заттың бағасын заттардың санына көбейту керек.


2. Қонжық 3 шар үшін 6 тг төледі. Бір шардың бағасы қанша?

Шешуі: 6 : 3 = 2(тг.) Жауабы: 2 теңге.


Заттың бағасын табу үшін, олардың құнын заттардың санына бөлу керек


:
№ 3. Қоянда 3 тг. Бар. Бір шардың бағасы 2 тг. Қоян 12 тг. Неше шар сатып алады?

Шешуі: 12 : 2 = 6 (ш.) Жауабы: 6 шар.




Заттардың санын табу үшін, құнын бір заттың бағасына бөлу керек.



  1. Түсіндіріп шығару. а) № 4 Кестені пайдаланып, есептер құрастыр және оларды шығар:

а) Ш: 90 2 = 180 (тг.) Жауабы: 180 теңге.

ә) Ш: 360 :4 = 90 (тг.) Ж: 1 бағасы 90 тг.

б) Ш: 320 : 80 = 4 (л) Ж: 4 л.

ә) Сурет бойынша есеп құрастыр және оны шығар.

1) Ш: 40 + 40 = 80 (тг.) жауабы: барлығы 80 тг.

2) Ш: 60 : 3 = 20 (тг.) жауабы: 1 дәптер 20 тг.



ҮІ. Өткен материалды пысықтау: Ауызша есептеулер. № 7.

  1. 5 3 = 15 (тг.) 2) 15 : 3 = 5 (тг) 3) 15 : 5 = 3 (конверт)

  1. Жұптық жұмыс. № 8. Тура теңдік шығу үшін «+», «-» таңбасын және жақшалар қой:

(46 + 9) – 5 = 50 (39 + 8) + 53 = 100

(91 + 9) - 32 = 68 65 +( 6 – 2) = 69



  1. Өздік жұмыс. № 10. Р = (3 + 1) 2 = 8 (см) Р = 3 + 1 + 3 + 1 = 8 (см)

ҮІІ. Бүгін не білдік? 1) Шығармашылық жұмыс: № 12. (Жауабы: 180 теңге екінші құрбыға берілуі керек.) 2). № 13. Ауызша.

а) 9 : 3 = 3 (тг) ә )12 : 3 = 4(сіріңке) б) 70 4 = 280 (тг) в )300 : 3 = 100 (тг)



ҮІІІ. Үйге тапрсыма: № 6, 11. 100 бет. Бағалау
56. Тақырыбы: 5- ке көбейту және бөлу кестесі

Мақсаты: 5- ке көбейту және бөлу кестесін түсіндіру; көбейту,бөлу амалдарының компоненттерімен таныстырып,есептеу дағдысын және логикалық ойлауын дамыту; ұқыптылыққа және өздігінен жұмыс істей білуге баулу.

Сабақтың типі: жаңа түсінік беру сабағы. Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, өзіндік. Көрнекілігі: суреттер, кестелер,сызбалар.

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.

Мен бақытты баламын, жан дүниемде күн нұрлы, жылуым мол бойымда.

Осы жылуды Жер бетіндегі барлық адамдарға жолдаймын.

Менің оқығым келеді! Білімді, алғыр болғым келеді!



ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 6, 11. (балалардың жазба жұмысын тексере отырып, жауабын салыстыру) ІІІ. Өткенді қорыту: Өткен сабақта біз немен таныстық? Заттың бағасын, құнын, санын табу үшін не істейміз? ІҮ. Мақсат қою кезеңі: сабақтың мақсаты мен міндетін хабарлау. Жаңа сабаққа даярлық кіріспе. Ауызша жұмыс:

а) Ойын. Жылдам есептеу. Үлестірме карточкалармен жұмыс.


1∙ 5

0 + 4

8 + 1

10+2

4 ∙ 2

5 ∙ 2

9 + 1


12 0

10 ∙ 0

0 + 5

ә) Көбейту амалының компоненттерін қайталау.

б) Кестені толтырыңдар:

Көбейгіш

2

3

4

5

6

7

8

9

Көбейткіш

2

2

2

2

2

2

2

2

Көбейтіндінің мәні

4

6

8

10

12

14

16

18


Ү. Жаңа сабақ: Оқулықпен жұмыс. №1 Ұжымдық талдау.

5-ке көбейтулерді қарастыр, көбейтінділердің мәндері қалай табылғанын түсініп ал.

Теңдіктің оң және сол жақтарын салыстыр.

Неге әрбір келесі жолдағы өрнектің мәні алдыңғы жолдағы өрнектің мәнінен 5-ке артық?




5 5 = 5 + 5 + 5 + 5 + 5 5 5 = 25

5 6 = 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 5 6 = 30

5 7 = 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 5 7 = 35

5 8 = 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 5 8 = 40

5 9 = 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 5 9 = 45

№ 2. Ауызша. 5-ке көбейту кестесі қалай құрылғанын түсіндір.

6 ∙ 5 = 5 ∙ 6 7 ∙ 5 = 5 ∙ 7

8 ∙ 5 = 5 ∙ 8 9 ∙ 5 = 5 ∙ 9

№ 3. 5-ке көбейту кестесін аяқта. (Өздік жұмыс)

№ 4. 5-ке бөлу кестесін құрғанда неге 5-ке көбейту кестесін пайдаланады? Схеманы пайдаланып құрастыр. (10 : 5= 2 2 ∙ 5 = 10)



Ү. Өткен материалды пысықтау:

1. Ойын «Белгісіз санды ата» (6, 5, 30, 5.)

2. тақтада қатар бойынша. № 6. Өрнектер құр және мәнін тап:

5 ∙ 6 =30 10 : 5 = 2

5 ∙ 4 = 20 20 : 5 = 4

5 ∙ 3 = 15 15 : 5 = 3

5 ∙ 8 = 40 30 : 5 = 6

3. Өздік жұмыс. № 9.

4 ∙ в , мұндағы в = 1, 2, 5, 8, 9, 0. 4 ∙ 1 = 4 4 ∙ 2 = 8 4 ∙ 5 = 20 4 ∙ 8= 32 т.с.с.


  1. Есеп шығару. № 10 (1)

1 орындыққа – 2 шұңқыр Шешуі: (6 + 4) ∙ 2 = 20

Түске дейін – 6 орындық ? шұңқыр Жауабы: 20 шұңқыр қазды.

Түстен кейін – 4 орындық

№ 10 (2).

Жұлдызгүл 1қ. -10 г. – 5қатар Шешуі: 10 ∙ 5 + 42 = 50 + 42 = 92

? жауабы: барлығы 92 гүл

Күзгүлі - 42 гүл


  1. Жұптық жұмыс. № 11. Қалдықпен бөлуді орында және тексер:

6 : 5 = 1(қалд. 1) 7 : 5 = 1(қалд.2) 8 : 5 = 1(қалд.3) 9 : 5 = 1(қалд.4)

1 ∙ 5 + 1 = 6 1 ∙ 5 + 2 = 7 1 ∙ 5 + 3 = 8 1 ∙ 5 + 4 = 9



  1. Ауызша талдау. № 12. (тік төртбұрыш пен бұрыш, дөңгелек пен қисық сызық, шаршы мен тік төртбұрыш қиылысады; Р = 1 + 1 + 1 + 1 = 4(см) немесе Р= 1∙ 4 = 4

ҮІІ. Бүгін не білдік? Шығармашылық жұмыс. № 13. Қандай сан жазу керек?

(жауабы: 0,1,2,3.), (45, 44, 43, 42, 41.), (9), (2, 3, 4, ...)



ҮІІІ .Үйге тапсырма: № 8,14. 103 бет. Бағалау

Тақырыбы: бөліктер

Мақсаты: Оқушыға санның бөлігі (үлесі)қалай пайда болатынын, қалай аталатынын таныстыру; өздігінен түсініп есеп шығаруға дағдыландыру; салыстыру, қорытынды жасай білуге баулу.

Сабақтың типі: аралас сабақ.

Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, өзіндік.

Көрнекілігі: суреттер, сызбалар, геометриялық фигуралар.

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі.

Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.

Мен бақытты баламын, жан дүниемде күн нұрлы, жылуым мол бойымда.

Осы жылуды Жер бетіндегі барлық адамдарға жолдаймын.

Менің оқығым келеді! Білімді, алғыр болғым келеді!

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 8, 14. ІІІ. Өткенді қорыту: 1. Өткен сабақта біз немен таныстық? 5-ке көбейту және бөлу кестесін сұрау. 2. ауызша жұмыс.

5 ∙ 6 = 30 10 : 5 = 2

5 ∙ 4 = 20 20 : 5 = 4

5 ∙ 3 = 15 15 : 5 = 3

5 ∙ 8 = 40 30 : 5 = 6

Ү. Жаңа сабақ: Ұжымдық талдау. № 1

1. Геометриялық фигуралардың нешеге тең бөлінгенін анықтау, қандай бөлігі боялғанын табу.(балалардың бөлігі ұғымымен жұмыс істеуіне назар аудару)



№ 2, № 3. Түсіндіру, сызу, бояу. Қорытынды:




Санның жартысын (екіден бір бөлігін) табу үшін, санды екіге бөлу керек.

Санның үштен бір бөлігін табу үшін, санды үшке бөлу керек.

Санның ширегін (төрттен бір бөлігін) табу үшін, санды төртке бөлу керек.

Санның бестен бір бөлігін табу үшін, санды беске бөлу керек.



.............................................




: : : :

№ 4. Ойлаған санның жартысын 2-ге көбейткенде, 8 шықты. (8 : 2 ∙ 2 = 8) т.с.с.

№ 5. Санның төрттен бір бөлігін ата. 4 : 4 = 1 8 : 4 = 2 12 : 4 = 3 16 : 4 = 4 т.с.с.





Тақырыбы: сөз және оның мағынасы
Сурет бойынша әңгіме құрастыр
Көрнекілігі: суреттер . сабақтың барысы: і. ұйымдастыру:
Көрнекілігі:
Сабақтың тақырыбы: екіге тең бөлу (жарты)
Сергіту сәті.
Iv. сергіту сәті:
V. қорыту. vі. үйге тапсырма:

Каталог: upload -> maps
upload -> Ғарыш әлеміне саяхат
upload -> Сабақ тақырыбы: Шерхан Мұртаза «Ай мен Айша» романы Сабақ мақсаты: ҚР «Білім туралы»
upload -> Қазақ тілі мен латын тілі кафедрасы Қазақ Әдебиеті пәні бойынша әдістемелік өҢдеу мамандығы: Фельдшер Мейірбике ісі Стамотология Курс: І семестрі: ІІ
upload -> Ф 7 –007-02 Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі
upload -> 2011 жылдың 14 мамырында «Жалпы гигиена және экология», «Эпидемиология» кафедрасының ұйымдастыруымен және «Студенттік басқару ұйымының» ұйымдастыруымен Д. Е
maps -> Сабақтың тақырыбы: Білім күні. Бейбітшілік сабағы Сабақтың мақсаты
maps -> Алматы облыстық мамандар кәсібін дамыту институты 3- сыныпқа арналған күнтізбелік жоспар
maps -> Жалпы редакциясын басқарған: Күлімхан Жәйшібекова


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   36   37   38   39   40   41   42   43   ...   53


©engime.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

енгізу | тіркеу
    Басты бет


материалдарды жүктеу