Сабақтың түрі: Жаңа сабақ. Сабақтың әдіс-тәсілдері



бет48/53
Дата04.11.2016
өлшемі22,18 Mb.
1   ...   45   46   47   48   49   50   51   52   53

ҮІ. Үйге тапсырма: қайталау. Бағалау.
151. Тақырыбы: Бақылау жұмысы № 7.

Мақсаты: Оқушылардың көбейту мен бөлу амалдары туралы білімі мен білігін жүйелеу; есеп шығару, есептеу дағдысын қалыптастыру; салыстырып, талдай отырып өздігінен жұмыс істеуге баулу, білуге баулу.

Әдісі: өздік жұмыс. Көрнекілігі: тақтадағы жазу, дәптер, сызбалар. Түрі: бақылау.

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: Күнге қолдарыңды созыңдар. Күннің жомарт сәулелері ананың нәзік алақанындай аялайды, сипалайды, жылытады.Сиқырлы күн барлық өкпе мен мұңды ерітіп жібереді. Жүрегімізді жылу мен махаббатқа толтырады.

Барлығы: Күн жарығын алақанға саламын,

Жүрегіме басып ұстай қаламын.

Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді,

Болып кетер сонда дереу жан-жағым.

-Міне, жүрегіміздегі осындай жылумен сабағымызды бастаймыз.



ІІ. Мақсат қою кезеңі: өздігінен жұмыс істей отырып, өткенді қайталау, білімін тиянақтау.

ІІІ. Бақылау жұмысы

І нұсқа

  1. Жауаптарын ғана жаз:

81 : 9 = 9 8 ∙ 6 = 48 12 ∙ 2 = 24 45 : 15 = 3

36 : 6 = 6 7 ∙ 7 = 49 14 ∙ 4 = 56 64 : 16 = 4



  1. Өрнектердің мәндерін тап:

34 ∙ 2 = 68 68 ∙ 4 = 272 369 : 3 = 123

48 ∙ 3 = 144 84 : 2 = 42 446 : 2 = 223



  1. Есептерді шығар.

Дәмхана 16 ағаш орындық және одан 3 есе кем пластик орындық сатып алды. Дәмхана барлығы неше орындық сатып алды?

Ш: 18 : 3 = 5 (пластик)

16 + 5 = 21 Ж: барлығы 21 орындық сатып алды.


  1. Теңдеуді шеш: 2 х = 246

  2. Ұзындығы 12 см, ал ені ұзындығының төрттен бір бөлігіндей тік төртбұрыштың периметрі мен ауданын есептеп тап.

12 : 4 = 3 (см) ені Р = (12 + 3) ∙ 2 = 15 ∙ 2 = 30(см) S = 12∙ 3 = 36(см2)

ІІ нұсқа

  1. Өрнектердің мәндерін тап:

8 ∙ 5 = 40 70 ∙ 5 = 350 6 ∙ 20 = 120 100 ∙ 3 – 9 4 = 64

18 : 6 = 3 9 ∙ 2 = 18 7 ∙ 80 = 560 50 : 5 + 20 = 30

120 : 6 = 20 240 : 6 = 40 42 : 7 = 6 800 : 8 – 8 ∙ 8 = 36


  1. Қалдықпен бөлуді орында және тексер:

31 : 5 = 6(қалд.1) 62 : 9 = 6(қалд. 8)

5 ∙ 6 + 1 = 31 9 ∙ 6 + 8 = 62



  1. Есепті шығар.

Бірдей екі пакетте 16 кг ұн бар. Осындай 5 пакетте неше килограмм ұн бар?

Ш: 5 ∙ (16 : 2) = 5 ∙ 8 = 40 Ж: 5 пакетте 40 кг ұн бар.



  1. Теңдеуді шеш: х : 4 = 120.

  2. Тік төртбұрыштың ұзындығы 20 см тең, ал ені оның бестен бір бөлігіндей. Тік төртбұрыштың периметрі мен ауданын тап.

20 : 5 = 4(см) ені Р = (20 + 4) ∙ 2 = 24 ∙ 2 = 48(см) S = 20 ∙ 4 =80 (см2)

ІҮ. Сабақты қорыту. Үйге тапсырма. қайталау.
152. Тақырыбы: Жоғарғы разряд бірліктері осы санға бөлінбейтін үш таңбалы санды бір таңбалы санға бөлу.

Мақсаты: Жоғарғы разряд бірліктері осы санға бөлінбейтін үш таңбалы санды бір таңбалы санға бөлу жайлы түсінік беру; есеп шығаруды меңгерту; ой-өрісін, зейінін дамыту, тиянақтылыққа тәрбиелеу

Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, талдау, есептеу, ұжымдық, өздік.

Көрнекілігі: сызбалар, кестелер, суреттер.

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу.

- Балалар, терезеге қараңдаршы. Далада күн сәулесі жарқырап тұр. Бізге сәулесін шашып тұр. Сәуле сендердің тұла бойларыңа тарап, жандарыңды жадыратып тұр.

- Кәне, айналамызға жылу сыйлайық, жүздеріңнен күннің көзіндей күлкі кетпесін.

ІІ. Бастапқы бекіту. ауызша жұмыс.

4 ∙ 6 = 24 6 ∙ 6 = 36 5 ∙ 6 = 30 9 ∙ 6 = 54

20 ∙ 6 = 120 80 ∙ 6 = 480 100 ∙ 6 = 600
10 : 5 = 2 300 : 5 = 60 150 : 5 = 30 45 : 5 = 9

40 : 5 = 8 500 : 5 = 100 100 : 5 = 20



Мақсат қою кезеңі: жоғарғы разряд бірліктері осы санға бөлінбейтін үш таңбалы санды бір таңбалы санға бөлу

ІҮ. Жаңа материалды түсіндіру: № 1.


126:2 түріндегі бөлу

Ауызша бөлу

Жазбаша бөлу

126:2=(12 онд. + 6 бірл.):2


126 2


..

Бірінші толымсыз бөлінгішті табамыз

Бөлуді орындаймыз:

Бөлінді мәнінің цифрлар санын анықтаймыз

12 он. : 2 = 6 онд. =
= 6 онд. = 60

ондықтарды бөлеміз..

126 2

12 63

6

6

0


бөлуді орындаймыз

6 бірл. : 2 = 3 бірл. = 3

бірліктерді бөлеміз...

ондықтарды бөлеміз...

60 + 3 = 63

қосамыз...

бірліктерді бөлеміз...

Жауабы: 63

Жауабы: 63

2. Баған тұрінде бөлуді түсіндіре отырып, орында:


216 3 328 8 128 4 255 5



21 72 32 4 12 3 25 5

6 8 8 5


6 8 8 5

0 0 0 0
V. Өткен материалды бекіту.

1. № 3. Кестені толтыр:

324:4 = 81 57∙7 = 399 255:5 = 51 168:8=21 68∙9=612

2. Жұптық жұмыс. № 5. Теңдеулерді шеш.

Х : 9 = 700 – 621 х : 6 = 18 + 5



  1. Есеп шығару. № 6

Құлпынай – 485 г ?, 3 есе аз Ш: ( 485 + 485 : 5) : 3 = 582 : 3 = 194

Шие - ?, 5 есе кем Ж: 194 г қант алынды.


№ 7. Ш: 950 : 5 = 190(г) Ж: 190 г торттағы кремнің массасы.

  1. № 8. Геометриялық фигурамен жұмыс. 2см 4 = 8 см3

  2. Жұптық жұмыс. № 9. Қалдықпен бөлуді орында жіне тексер.

62 : 5 = 36 : 5 = 7 (қалд. 1) 5 2 : 9 = 25 : 9 = 2 (қалд. 7) 33 : 2 = 27 : 2= 13(қалд.1)

5 7 + 1 = 35 +1 = 36 9 ∙ 2 + 7 = 18 + 7 = 25 2 ∙ 13 + 1 = 26 + 1 = 27



ҮІ. Сабақты қорыту: 1)топтық жұмыс: № 12. 2)Шығармашылық жұмыс. № 10

ҮІІ. Үйге тапсырма: № 4, 11 бет. Бағалау.
153. Тақырыбы: Жоғарғы разряд бірліктері осы санға бөлінбейтін үш таңбалы санды бір таңбалы санға бөлу.

Мақсаты: Жоғарғы разряд бірліктері осы санға бөлінбейтін үш таңбалы санды бір таңбалы санға бөлу жайлы түсінік беру; есеп шығаруды меңгерту; ой-өрісін, зейінін дамыту, тиянақтылыққа тәрбиелеу

Көрнекілігі: сызба, кестелер, суреттер. Әдісі: түсіндіру, көрсету, сұрақ-жауап, өздік және жұптық жұмыс.

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа даярлық,амандасу, түгендеу

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 4, 11. (балалардың жазба жұмысын тексере отырып, жауабын салыстыру)

ІІІ. Бастапқы білімді бекіту.

4 8 = 32 9 ∙ 2 = 18 4 ∙ 9 = 36 3 ∙ 4 = 12

32 : 8 = 4 18 : 2 = 9 36 : 9 = 4 12 : 4 = 3

32 : 4 = 8 18 : 9 = 2 36 : 4 = 9 12 : 3 = 4



ҮІ. Мақсат қою кезеңі: жоғарғы разряд бірліктері осы санға бөлінбейтін үш таңбалы санды бір таңбалы санға бөлу.

Ү. Өткен материалды бекіту: 1. Жұптық жұмыс. № 1. Амалдарды орында.

68 ∙ 5 = 340 128 : 4 = 32

39 ∙ 7 =273 255 : 5 = 51

26 ∙ 4 = 104 729 : 3 = 243

2. Есеп шығару. № 2.

Алай – 246 ? Ш: 246 + 246 ∙ 3 = 246 + 738 = 984

Қарақұйрық - ?, 3есе Ж: барлығы 984 аң.

№ 3. Ш: 637 : 7 = 91 Ж: 1 аптада 91 жануар мен өсімдіктер жоғалып кетеді.

№ 3(2).

Суматралық мүйізтұмсық – 150, 3 есе көп Ш: 150 : 3 = 50

Явалық мүйізтұмсық - ? Ж: 50 явалық мүйізтұмсық қалды.

Сергіту сәті.

Қостық біз, көбейттік біз, Қатты шаршап кеттік біз.

Кәне, тұра қалайық, Қимылдасын қол-аяқ.

Кірпікті де қағайық,терең демді алайық,

Орнымызға отырып,

3.Өздік жұмыс. № 6. Ұзындығы 10см кесінді сыз. Оның бестен бір бөлігінің ұзындығын тап.

4. № 7. Өрнектердің мәндерін тап.

864 + 36 = 900 237 ∙ 3 – 47∙ 5 = 711 – 235 = 476 700 – 264 ∙ 2 + 62 = 700 -528 + 62= 234

652 – 94 = 558 963 : 3 + 69 ∙ 4 = 361 + 276 = 637 155 : 5 ∙ 3 – 109 = 93 -109 (қақпан)


  1. Дымбілмеске көмектес. № 8. Қателерін тап және оларды түзе:

328 4 217 7 × 86 × 97

32 82 21 31 3 9

8 7 258 873

8 7

0 0
ҮІ . Сабақтың қорытындысы: 1) Шығармашылық жұмыс. № 9.

Жылдамдыққа № 10

ҮІІ. Үйге тапрсыма : № 4, 5. 270 бет. Бағалау
154. Тақырыбы: Бөліндінің мәнінде нөлі бар болатын үш таңбалы санды бір таңбалы санға жазбаша бөлу

Мақсаты: Бөліндінің мәнінде нөлі бар болатын үш таңбалы санды бір таңбалы санға жазбаша бөлу жайлы түсінік беру; есеп шығаруды меңгерту; ой-өрісін, зейінін дамыту, тиянақтылыққа тәрбиелеу

Көрнекілігі: кестелер,сызбалар. Әдісі: түсіндіру, көрсету, сұрақ-жауап, ауызша есептеу, шығармашылық . Сабақтың типі: аралас сабақ

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу

- Балалар, терезеге қараңдаршы. Далада күн сәулесі жарқырап тұр. Бізге сәулесін шашып тұр. Сәуле сендердің тұла бойларыңа тарап, жандарыңды жадыратып тұр.

- Кәне, айналамызға жылу сыйлайық, жүздеріңнен күннің көзіндей күлкі кетпесін.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 4, 5. (балалардың жазба жұмысын тексере отырып, талдау, салыстыру)

ІІІ. Тірек білімді еске түсіру.

0 ∙ 5 = 0 10 ∙ 3 = 30 100 ∙ 6 = 600

6 ∙ 10 = 60 20 ∙ 4 = 80 800 : 8 = 100

ІҮ. Жаңа материалды түсіндіру. № 1.

216 : 2 түріндегі бөлу

216 2


...

бірінші толымсыз бөлінгішті табамыз

бөліндінің мәніндегі цифрлар санын анықтаймыз


- 216 2


2 108

1

0

16

16

0



Бөлу амалын орындаймыз:


Жүздіктерді бөлеміз ...


2 жүзд. : 2 = 1 жүзд.

Ондықтарды бөлеміз ...

1 онд. : 2 = 0 онд. (қалд.1онд.) = 0 онд.( қалд. 10 бірл.)

Бірліктерді бөлеміз ...


16 бірл. : 2 = 8 бірл. = 8

Жауабы: 108


2. Бөлуді түсіндіре отырып шығару. № 2.

3. Жұптық жұмыс. № 3.Қатесін тап.

824 4 436 4 981 9

8 206 4 109 9 19

2 3 8

0 0 0


24 36 81

24 36 81

0 0 0

Ү. Өткен материалды бекіту.

1.Есеп шығару. № 4. Әр түрлі тәсілдермен шығар:

18 т – 2 машинаға

4 машинаға - ? Ш: 18т : 2 ∙ 4 = 9 ∙ 4 = 36

Ш: 4 ∙ ( 18 : 2) = 4 ∙ 9 = 36 Ж: 4 машинаға 36 т көмір тиеледі.

2. № 6. Қысқаша жазылуы бойынша есеп құрастырып, оны шығар.

Болды – 324 м және 246м Ш: (324 + 246) : 3 = 190

Жұмсалды - ? м, 3 есе кем 570 – 190 = 380

Қалды - ? м Ж: 380м қалды.

3. № 7. Ш: 2м 6 = 12м Ж: гүлзардың ұзындығы 12 м.

4. № 8.

Ұзындығы – 6см 6 : 3 = 2(см) ені

Ені – үштен бір Р = (6 + 2) ∙ 2 = 8 ∙ 2 = 16 (см)

Р = ? S = ? S = 6 ∙ 2 = 12(см2)



ҮІ. Сабақты қорыту. 1) Шығармашылық жұмыс. № 9. 2) Жылдамдыққа. № 10.

ҮІІ. Үйге тапсырма: № 5, 272 бет.
155. Тақырыбы: Бөліндінің мәнінде нөлі бар болатын үш таңбалы санды бір таңбалы санға жазбаша бөлу.

Мақсаты: Оқушыларды бөліндінің мәнінде нөлі бар болатын үш таңбалы санды бір таңбалы санға жазбаша бөлу тәсілімен таныстыру; білімін жүйелеу; есеп шығару, есептеу дағдысын қалыптастыру; салыстырып, талдай білуге баулу

Әдісі: түсіндіру, талдау, сұрақ – жауап,талдау. Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі:

Күнге қолдарыңды созыңдар. Күннің жомарт сәулелері ананың нәзік алақанындай аялайды, сипалайды, жылытады.Сиқырлы күн барлық өкпе мен мұңды ерітіп жібереді. Жүрегімізді жылу мен махаббатқа толтырады.

Барлығы: Күн жарығын алақанға саламын,

Жүрегіме басып ұстай қаламын.

Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді,

Болып кетер сонда дереу жан-жағым.

-Міне, жүрегіміздегіосындай жылумен сабағымызды бастаймыз.

ІІ. Үй жұмысын тексеру. № 5. ІІІ. Оқушы білімін жан – жақты тексеру.

Ауызша жұмыс. (1)

8 ∙ 8 = 64 3 ∙ 7 = 21 72 : 8 = 9 42 : 7 = 6

64 : 8 = 9 9 ∙ 7 = 63 8 ∙ 9 = 72 35 : 7 = 5

2) Математикалық диктант:

- 360 және 60 сандарының қосындысын ата. - 18 бен 12 сандарының көбейтіндісі неге тең?

- 500 және 25 сандарының айырмасы неге тең? - 660 және 3 сандарының бөліндісін ата.

- 80- ді 3 есе арттыр; - 900- ді 3 есе кеміт.

ІҮ. Өткен материалды бекіту.


  1. Жұптық жұмыс. № 1. Өрнектердің мәндерін тап:

428 : 4 = 107 312 : 3 = 104 872 : 8 = 109 214 : 2 = 107

318 : 3 = 106 214 : 2 = 207 216 : 2 = 108 321 : 3 = 107

642 : 6 = 107 515 : 5 = 103 981 : 9 = 109 428 : 4 = 107


  1. Өз бетінше жұмыс. № 2. Ш: 212 : 2 = 106 Ж: 106 костюм тікті.

№ 3. Ш: 981 : 9 = 109 Ж: 109 гүл түйреген бұтақ жасады.

№ 4. Амалдарды орында.

293 + 428 : 4 = 400 : 4= 100 900-(312 : 3 + 216) = 580 126 ∙ 5 – 408 : 8= 579

606-636 : 6 = 500 550 + (121 ∙ 4- 84 = 950 654 : 6 + 320 : 4 = 189



  1. Жұптық жұмыс. № 5. Өрнек құр және оның мәнін тап.

(256 + 180) : 4 = 436: 4 =109 (1000 – 485) : 5 = 103

№ 6. Салыстыр.

218 : 2 ‹ 29 4 400 – 80 › 104 3

34 3 ‹ 714 : 7 221 4 › 700 + 150



  1. Қатармен. № 7. (екі оқушы тақтада, қалғаны дәптерде) Теңдеудішеш.

  2. Есеп шығару.

№ 8.

168 кг сәбіз – 4 қапқа Ш: 84 : (168 : 4) = 84 : 42 = 2

84 кг сәбіз - ? қапқа салынады. Ж: 2 қапқа салынады.


  1. Ауызша № 9.(палетка) Ж: қызыл жалауша үлкен жасыл жалаушаға қарағанда(31›18)

Ү. Сабақты қорыту: 1) Шығармашылық жұмыс. № 11. 2) Жылдамдыққа. № 12

ҮІ. Үйге : № 4, 273 бет. Бағалау.
156. Тақырыбы: Бөліндінің мәнінде нөлі бар болатын үш таңбалы санды бір таңбалы санға жазбаша бөлу.

Мақсаты: Оқушыларды бөліндінің мәнінде нөлі бар болатын үш таңбалы санды бір таңбалы санға жазбаша бөлу тәсілімен таныстыру; білімін жүйелеу; есеп шығару, есептеу дағдысын қалыптастыру; салыстырып, талдай білуге баулу

Әдісі: түсіндіру, талдау, сұрақ – жауап,талдау Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: Күнге қолдарыңды созыңдар. Күннің жомарт сәулелері ананың нәзік алақанындай аялайды, сипалайды, жылытады.Сиқырлы күн барлық өкпе мен мұңды ерітіп жібереді. Жүрегімізді жылу мен махаббатқа толтырады.

Барлығы: Күн жарығын алақанға саламын,

Жүрегіме басып ұстай қаламын.

Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді,

Болып кетер сонда дереу жан-жағым.

-Міне, жүрегіміздегіосындай жылумен сабағымызды бастаймыз.



ІІ. Үй жұмысын тексеру. № 5. ІІІ. Оқушы білімін жан – жақты тексеру.

а) 10 : 5 = 2 300 : 5 = 60 150 : 5 = 30 45 : 5 = 9

40 : 5 = 8 500 : 5 = 100 100 : 5 = 20

ә) 8 ∙ 8 = 64 3 ∙ 7 = 21 72 : 8 = 9 42 : 7 = 6

64 : 8 = 9 9 ∙ 7 = 63 8 ∙ 9 = 72 35 : 7 = 5

ІҮ. Өткен материалды бекіту.


  1. Жұптық жұмыс. № 1. Амалдарды орында.

216 : 2 = 108 424 : 4 =106

109 ∙ 2 = 218 824 : 4 = 206

308 ∙ 2 = 616 107 ∙ 4 = 428


  1. Өздік жұмыс. № 2. Ш: 763 : 7 = 109 Ж: бір күнде 109нан пісіреді.

№ 3. 432 : 4 = 108 Ж: қоршаудың ені 108 м

№ 4. Кесте бойынша есеп құрастыр және оны шығар.

Ш: 218 : 2 ∙ 3 = 109 ∙ 3 = 327 Ж: картоп барлығы 327 кг


  1. Жұптық жұмыс. № 6. Теңдеу құр және оны шеш.

  1. (х + 80) = 240 -3 2) х : 6 = 300 – 170

  1. Санды оның бөлігі бойынша табу, кесінді сызу.

3см ∙ 3 = 9 см

№ 8.


Ені – 3 дм Ш: (18 - (3 2)) : 2 =(18- 6) : 2 = 12 : 2 = 6

Р = 18 дм Ж: гүлзардың ұзындығы 6 см

Ұзындығын тап - ?

№ 9.


І күн – 12 шелек картоп сонша ІІІ күні - ?

ІІ күні – 13 шелек Ш: 12 + 13 + (12 + 13) =25 + 25= 50

Ж: барлығы 50 шелек картоп қазды.

Ү. Сабақты қорыту: 1) Шығармашылық жұмыс. № 10. 2) Жылдамдыққа. № 11

ҮІ. Үйге : № № 5, 275 бет. Бағалау.
157. Тақырыбы: Үш таңбалы санды бір таңбала санға жазбаша бөлу.

Мақсаты: Оқушыларды үш таңбалы санды бір таңбала санға жазбаша бөлу тәсілімен таныстыру (736 : 4 түріндегі бөлу); білімін жүйелеу; есеп шығару, есептеу дағдысын қалыптастыру; салыстырып, талдай білуге баулу. Әдісі: түсіндіру, талдау, сұрақ – жауап, өздік, жұптық. Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі:

Күнге қолдарыңды созыңдар. Күннің жомарт сәулелері ананың нәзік алақанындай аялайды, сипалайды, жылытады.Сиқырлы күн барлық өкпе мен мұңды ерітіп жібереді. Жүрегімізді жылу мен махаббатқа толтырады.

Барлығы: Күн жарығын алақанға саламын,

Жүрегіме басып ұстай қаламын.

Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді,

Болып кетер сонда дереу жан-жағым.

-Міне, жүрегіміздегі осындай жылумен сабағымызды бастаймыз.

ІІ. Үй жұмысын тексеру. № 5. ІІІ. Оқушы білімін жан – жақты тексеру.

Ауызша жұмыс. (1)

8 ∙ 8 = 64 3 ∙ 7 = 21 72 : 8 = 9 42 : 7 = 6

64 : 8 = 9 9 ∙ 7 = 63 8 ∙ 9 = 72 35 : 7 = 5

2) Математикалық диктант:

- 360 және 60 сандарының қосындысын ата. - 18 бен 12 сандарының көбейтіндісі неге тең?

- 500 және 25 сандарының айырмасы неге тең? - 660 және 3 сандарының бөліндісін ата.

- 80- ді 3 есе арттыр; - 900- ді 3 есе кеміт.

ІҮ. Жаңа материалды түсіндіру:

№ 1.


736 : 4


-736 4


...

Бірінші толымсыз бөлінгішті табамыз

Бөліндінің мәніндегі цифрлар санын анықтаймыз

Бөлуді орындаймыз:




736 4

4 1


3

Жүздіктерді бөлеміз ...

7 жүзд. : 4 = 1 жүзд. (қалд.3 жүзд.) =

1 жүзд.( қалд. 30 онд.)



736 4


4 18

33

32

Ондықтарды бөлеміз ...

33 онд. : 4 = 8 онд. (қалд.1 онд.) = 8 онд. (қалд. 10 бірлік)


736 4


4 184

33

32

16

16

0


Бірліктерді бөлеміз ...

16 бірл. : 4 = 4бірл. = 4




Жауабы: 184

2. Ұжыммен. № 2. Бөлуді түсіндіре отырып, орында. № 3. Амалдарды орында:

346 : 2 = 173 554 : 2 = 277 486 : 3 = 162 528 : 3=176

912 : 2 = 456 834 : 2 = 417 738 : 3 = 246 471 : 3 = 157

3. Есеп шығару. № 5.

Маусымда – 125 кг бал тамызда үштен біріндей

Шілдеде - ?, 50 кг артық

Ш: (125 + (125 + 50)) : 3 = (125 + 175) : 3 = 300 : 3 = 100

Ж: тамызда 100 кг бал жинады.

4. Жұптық жұмыс. № 6. Өрнектің мәнін тап.

С : 4 + 52 , мұндағы с = 772, 744, 948.

772 : 4 + 52 = 193 + 52 = 245; 744 : 4 + 52= 186 + 52= 238; 948 : 4 + 52 = 289

5. Өздік жұмыс. № 7. Салыстыр.

123 ∙ 4 › (85 + 37) ∙ 3 450 › (599 + 169) : 2

(820 – 79) : 3 ‹ 300 (139 + 28) ∙ 5 › 189 ∙ 3

Ү. Сабақты қорыту: 1) Шығармашылық жұмыс. № 9. 2) Жылдамдыққа. № 10

ҮІ. Үйге : № 4, 8. 276 -277 бет. Бағалау.
158. Тақырыбы: Қайталау.

Мақсаты: Оқушылардың өткен материалды қайталау, білімін бекіту; дағдыларын жетілдіру; салыстырып, талдай білуге баулу

Әдісі: қайталау, талдау, сұрақ – жауап. Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі:

Күнге қолдарыңды созыңдар. Күннің жомарт сәулелері ананың нәзік алақанындай аялайды, сипалайды, жылытады.Сиқырлы күн барлық өкпе мен мұңды ерітіп жібереді. Жүрегімізді жылу мен махаббатқа толтырады.

Барлығы: Күн жарығын алақанға саламын,

Жүрегіме басып ұстай қаламын.

Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді,

Болып кетер сонда дереу жан-жағым.

-Міне, жүрегіміздегіосындай жылумен сабағымызды бастаймыз. Бүгін «Білгенімізді қайталаймыз!» деген мақсатпен жұмыс істейміз.

ІІ. Үй жұмысын тексеру. № 4, 8 . ІІІ. Оқушы білімін жан – жақты тексеру.

Ауызша жұмыс. (1)

6 + 7 = 13 8 ∙ 7 = 56 14 – 7 = 7 14 : 7 = 2

9 + 7 = 16 6 ∙ 7 = 42 23 – 7 = 16 7 : 7 = 1

5 + 7 = 12 5 ∙ 7 = 35 35 - 7 = 28 21 : 7 = 3

8 ∙ 8 = 64 3 ∙ 7 = 21 72 : 8 = 9 42 : 7 = 6

64 : 8 = 9 9 ∙ 7 = 63 8 ∙ 9 = 72 35 : 7 = 5



ІҮ. Өткен материалды бекіту. 1.Ұжымдық жұмыс. № 1. Өрнектердің мәнін тап.

123 ∙ 3 = 369 693 : 3 = 231 480 : 3 = 160

4 ∙ 108 = 432 120 ∙ 6 = 720


  1. Есеп шығару. № 2.

Сарбаз – 952, ? қаншасы артық Ш: 952 : (952 : 4) = 952 : 238 = 4

Теңізшілер - ?, 4 есе кем Ж: сарбаздар 4 есе артық

№ 3.

Қалампыр – 565 гүл ? Ш: 565 + 5 ∙ 87 = 565 + 435 = 1000



5 раушан - 87 гүлшоқ Ж: барлығы 1000 гүл қойылды.

  1. Жұптық жұмыс. № 4. Өрнектердің мәнін тап.

№ 5.

І зеңбірек – 2 реттен Ш: 348 : 2 = 174

Барлығы 348 рет ату жасаса Ж: 174 зеңбірек салют берген.

Неше зеңбірек -?



  1. Топтық жұмыс . № 6. Өрнектердің мәнін тап.

  2. № 7. «Мерген» ойынын ойнап, жылдамдыққа есептеу.

Ү. Сабақты қорыту. 1). Шығармашылық жұмыс. № 8. 2) уақытқа жылдам есептеу.

ҮІ. Үйге тапсырма: өткенді қайталау, бақылау жұмысына дайындық.

159. Тақырыбы: Бақылау жұмысы № 8

Мақсаты: Оқушылардың өздігінен жұмыс істей отырып, өткенді қайталау, білімін тиянақтау, көбейту мен бөлу амалдары туралы білімі мен білігін жүйелеу; есеп шығару, есептеу дағдысын қалыптастыру; салыстырып, талдай отырып өздігінен жұмыс істеуге баулу.

Әдісі: өздік жұмыс. Көрнекілігі: тақтадағы жазу, дәптер, сызбалар. Түрі: бақылау.

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: Күнге қолдарыңды созыңдар. Күннің жомарт сәулелері ананың нәзік алақанындай аялайды, сипалайды, жылытады.Сиқырлы күн барлық өкпе мен мұңды ерітіп жібереді. Жүрегімізді жылу мен махаббатқа толтырады.

Барлығы: Күн жарығын алақанға саламын,

Жүрегіме басып ұстай қаламын.

Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді,

Болып кетер сонда дереу жан-жағым.

-Міне, жүрегіміздегі осындай жылумен сабағымызды бастаймыз.



ІІ. Мақсат қою кезеңі: өздігінен жұмыс істей отырып, өткенді қайталау, білімін тиянақтау. ІІІ. Бақылау жұмысы

І нұсқа

  1. Амалдарды орында:

243 ∙ 2 = 486 930 : 3 = 310 (480: 3) + 120 ∙ 4 = 640

345∙ 3 = 1035 684 : 3 =228 860 - (98 ∙ 8) + 50 = 126



  1. Өрнек құр және оның мәнін тап:

а) 40 және 8 сандарының қосындысын 6-ға көбейту; (40 + 8) ∙ 6= 48 6 =288

ә) 46 және 8 сандарының көбейтіндісін 6-ға бөлу; 46 8 : 6 = 368 : 6 = 61(қалд. 13)

3. Есептерді шығар.

Бірдей екі пакет шырын үшін 340 тг төленді. Осындай 8 пакет шырын қанша тұрады?

Ш: 340: 2 ∙ 8 = 1360 Ж: 8 пакет шырын 1360тг тұрады.

4. Теңдеуді шеш. Х : 3 = 140 + 8

5. Қырының ұзындығы 6 сантиметрге тең текшенің көлемін есептеп тап.

V = 6 ∙ 6 ∙ 6 = 216 (см3)



  1. Қалдықпен бөлуді орында және тексер:

47 : 6 = 7 (қалд.5) 54 : 8 = 6 (қалд.6)

6 ∙ 7 + 5 = 42 + 5 = 47 8 ∙ 6 + 6 = 48 + 6 =54

ІІ. Нұсқа


  1. Амалдарды орында:

326 ∙ 3 = 978 639 : 3 = 213 760 – (87 ∙ 6) + 150 = 388

287 ∙ 2 = 574 219 : 3 = 73 (255 : 5) + 240 ∙ 3 = 771



  1. Өрнек құр және оның мәнін тап:

а) 87 мен 8 сандарының көбейтіндісінен 324-ті азайту; 87∙ 8 – 8 = 372

б) 459 бен 60 сандарының айырмасын 3 есе кеміту. (459 – 60) : 3 = 133

3. Есепті шығар.

Бірдей үш футболка үшін 600 тг төленеді. 800 теңгеге осындай неше футболка сатып алуға болады?

Ш: 800 : (600 : 3) = 800 : 200 = 4 Жауабы: 4 футболка сатып алуға болады.


  1. Теңдеуді шеш: х ∙ 4 = 560 + 32

  2. Қырының ұзындығы 8 сантиметрге тең текшенің көлемін есептеп тап.

V = 8∙ 8∙ 8 = 512 (см3)

  1. Қалдықпен бөлуді орында және тексер:

34 : 7 = 4 (қалд.6) 61 : 5 = 12(қалд. 1)

7∙ 4 + 6 = 28 + 6 = 34 5 ∙12 + 1 = 60 +1 = 61

ІҮ. Сабақты қорыту Ү. Үйге : қайталау. Бағалау.

160. Тақырыбы: Резерв.



Мақсаты: Оқушылардың «Жазбаша көбейту мен бөлу» тақырыбы бойыншаматериалды қайталау және бекіту; зейінін, жадын, тілін дамыту.

Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, талдау, өздік . Көрнекілігі: сызбалар, кестелер,суреттер.

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі.

Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады. Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір- біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.



ІІ. Білімді тиянақтау: Ауызша жұмыс.

а) 2 ∙ 3 = 6 4 ∙ 3 = 12 6 ∙ 3 = 18 8 ∙ 3 = 24 1 ∙ 3 = 3 0 ∙ 3 = 0



ІІІ. Өткен материалды бекіту: Ауызша. № 1 . Амалдар тізбегін орында

126 : 2 = 63 + 57 = 120 ∙ 3 = 360

126 = 252 – 52 = 200 ∙ 2= 400 760

№ 2. Ш: 24∙ 8 – 186 = 192- 186 = 6

№ 3.

І бөлім – 1 сағ 30мин Шешуі: 1сағ 30мин = 90 мин.



Антракт - 25 мин ? Жауабы: 90 + 25 + 45 = 160(мин) = 2 сағ 40 мин

ІІ бөлім – 45 мин



  1. Жұптық жұмыс. № 4. Тексер.

48 : 9 = 5 (қалд.3) 121 : 3 = 40 (қалд. 1)

9 ∙ 5 + 3 = 45 + 3= 48 3 ∙ 40 + 1 = 120 + 1 = 121



  1. Өздік жұмыс. № 5. Өрнектердің мәнін тап.

№ 6.теңдеулерді шеш.

  1. Үшбұрыштың бір қабырғасы 6 дм 4 см, екіншісі 3дм 9см, үшіншісі 26 см. Периметрін тап?

Р = 6 дм 4 см + 3 дм 9см + 26 см = 129 см= 1 м 2 дм 9 см

№ 8.


Ұзындығы – 123 м Шешуі: 123 : 3 = 41 (см)ені

Ені - ?, 3 есе кем Р = (123 + 41) ∙ 2= 164 2 = 328



Р = ?

ҮІ. Сабақты қорыту: Шығармашылық жұмыс. № 9 . Жылдамдыққа № 10

ҮІІ. Үйге тапсырма: Қайталау . Бағалау.

(161-170 қайталау.)

Тақырыбы: Адам-табиғат перзенті. Ағза мүшелері.

Мақсаты: Адамның табиғаттағы алатын орны, дене мүшелерімен, тері гигиенасымен таныстыру;

- түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйрету, сөйлемді дұрыс құруға дағдыландыру;

-білімін, тілін дамыту; денсаулық сақтауға, тазалыққа тәрбиелеу.

Сабақ типі: Аралас сабақ.

Әдісі: (Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу.

Көрнекілігі: Суреттер, үлестірмелер.

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: Сабаққа дайындық.

ІІ. Психологиялық дайындық:

-Өсімдіктер мен жануарлар тіршілігі үшін не қажет? Адам тіршілік ету үшін қандай жағдай қажет? Неліктен адам табиғат перзенті дейміз?

ІІІ. Білімді тексеру кезеңі: 1.Сұрақтарға жауап алу

-Адам мен басқа тіршілік иелерінің ұқсастығы мен айырмашылығы қандай?

2. Қорытындылау

IV. Мақсатын қою кезеңі: Тақырыбын, мақсатын хабарлау Адам-табиғат перзенті. Ағза мүшелері

V. Жаңа материалды түсіндіру кезеңі:

Адамның денесі 4 бөліктен тұрады: бас,мойын, кеуде, қол және аяқ.Адамның ішкі мүшелеріне:ми, өкпе,жүрек, бауыр, бүйрек, қарын, ішек, қуық жатады.

Адам жасаған заттарды қайдан алады; еңбектен,қоғамнан,ілім-білімнен

Суреттпен жұмыс

1.Оқушыларға оқыту. а) іштей ә) дауыстап б) теріп оқу

2. Сұрақтар мен тапсырмаларды орындау. -Адам денесі қандай бөліктерден тұрады?

-Адам денесінің негізгі мүшелерін ата? -Адам қаңқасының бас, кеуде, қол, аяқ сүйектерінің аттарын ата?

VII. Бекіту кезеңі: Қорытындылау.

VIII. Үйге тапсырма беру кезеңі: Түсінік Бағалау.

2 Тақырыбы:Денім сау болсын десең...



Максаты: Мектептегі спорттық үйірмелер,оларға қатысудың пайдасы жайында

оқушылар ұғымын кеңейту; тілін, сөздік қорын дамыту; салауатты өмір сүруге, денені шынықтыруға тәрбиелеу.



Сабақ типі: Аралас сабақ. Әдісі: Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу.

Көрнекілігі: Суреттер, үлестірмелер.

Барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: Амандасу,түгендеу,оқушылардың зейінін, назарын психологиялық жаттығулар орындау арқылы сабаққа аудару.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру кезеңі:

1.Адам табиғаттың бір бөлігі екенін дәлелде. 2.Адамның ішкі бөлігін ата.



ІІІ. Білімді тексеру кезеңі:

-Адам табиғаттан нені үйренеді?

-Адамдар мен жануарлар арасындағы қамқорлықты салыстыр.

IV. Мақсатын қою кезеңі:

Тақырыбын, мақсатын хабарлау. Денім сау болсын десең не істеу керек?



V. Жаңа материалды түсіндіру кезеңі:

1. Мұғалімнің түсіндірмесі. -дене шынықтыру -денсаулық кепілі-спортпен айналысу-спорттың түрлері -спорттық және ұлттық ойындар 2.«Денім сау болсын десең»-түсіндіру

3.Сурет бойынша жұмыс. Сергіту сәті

VI. Жаңа материалды меңгергенін тексеру кезеңі:

1.Оқулықпен жұмыс 11-12 бет.Оқушыларға оқыту:іштей, дауыстап-тізбектей 2.Сұрақтарға жауап алу

-Мектепте қандай спорттық үйірмелер бар? Ертеде балаларды қалай шынықтырған? Қимыл-қозғалыстың қандай пайдасы бар? -Қазіргі кезде спорттың қандай жаңа түрлерін бісесің? VII. Бекіту кезеңі: Қорытындылау

VIII. Үйге тапсырма беру кезеңі: 11-12 бет оқу. Әңгімелеу. Бағалау
3 Тақырыбы:Тері-ағзаның қорғаныс мүшесі.

Максаты: Адам денесін тері жауып тұратынын түсіндіру, дене мүшелерімен тері гигиенасымен таныстыру; білімін, тілін дамыту: денсаулық сақтауға, тазалыққа тәрбиелеу.

Сабақ типі: Аралас сабақ. Әдісі: Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу.

Көрнекілігі: Суреттер, үлестірмелер.

Барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: Амандасу,түгендеу,оқушылардың зейінін, назарын жаттығулар орындау арқылы сабаққа аудару. Мен бүгін көңілді келдім. Кәне, шеңбер құрайық, өзіміздің жақсы көңіл күйімімізді бір- бірімізге берейік. Өйткені, көңіл күйіміз жақсы болса, қиындықтарды оңай жеңеміз ғой.

ІІ. Психологиялық дайындық:


  1. Не себепті мектептегі әр оқушы спортпен шұғылдануға міндетті? 2.Қандай спорттық ойындарды білесің? Ол қандай қасиетке тәрбиелейді?

ІІІ. Білімді тексеру кезеңі:

1.Сұрақтарға жауап алу. 2. Спорт түрлерін ата? 3. Қорытындылау



IV. Мақсатын қою кезеңі: Тақырыбын, мақсатын хабарлау

Тері-ағзаның қорғаныс мүшесі



V. Жаңа материалды түсіндіру кезеңі: Сурет бойынша жұмыс 1.Ұлғайтқышпен көрсетілген терінің құрылысымен таныстыру. 2. Сарамандық жұмыс

VI. Жаңа материалды меңгергенін тексеру кезеңі:

1.Оқушыларға оқыту. а) іштей ә) дауыстап б) теріп оқу 2. Сұрақтар мен тапсырмаларды орындау.

-Жарақат алғандағы алғашқы көмек.

1. Тері үсіген кезде

а) сылаймын; ә) жылы суға саламын;

б) тіліммен жалаймын; в) ақ дәкемен ораймын;

2. Соғып, жарақаттанғанда:

а) жылы суға малынған дәкемен ораймын;

ә) қыздыратын затты басамын (тұз, грелка);

б) медициналық жапсырманы жапсырамын;

в) суық суға малынған дәкемен ораймын.

3.Егер жарақат үлкен болса:

а) қатты айқайлаймын;

ә) ұйықтауға тырысамын;

б) дәрігерге көрінемін;

в) барлық адамдарға көрсетемін. VII. Бекіту кезеңі: ҚорытындылVIII. Үйге тапсырма беру кезеңі: 13-15 бет оқу. Бағалау.


Тақырыбы: Адам денесінің тірек-қимыл қозғалыс мүшелері. Қаңқа.

Максаты: Қаңқа-адам денесін қозғалысқа келтіретін мүше екенін түсіндіру, партаға түзу отыруды үйрену; білімін, тілін дамыту; денсаулық сақтауға, тазалыққа тәрбиелеу.

Сабақ типі: Аралас сабақ.

Әдісі: Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу.

Көрнекілігі: Суреттер, үлестірмелер.

Барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: Амандасу, түгендеу, оқушылардың зейінін, назарын

жаттығулар орындау арқылы сабаққа аудару. Мен бүгін көңілді келдім. Кәне, шеңбер құрайық, өзіміздің жақсы көңіл күйімімізді бір- бірімізге берейік. Өйткені, көңіл күйіміз жақсы болса қиындықтарды оңай жеңеміз ғой.



ІІ. Үй тапсырмасын тексеру кезеңі:

  1. Тері қандай қызмет атқарады?

  2. Май мен тердің тері арқылы шығуының ағза үшін қандай маңызы бар?

  3. ІІІ. Білімді тексеру кезеңі:

1.Сұрақтарға жауап алу. Теріні таза ұстау жөнінде өз тәжіребеңе сүйеніп әңгімеле.

2. Қорытындылау



IV. Мақсатын қою кезеңі: Тақырыбын, мақсатын хабарлау. Қаңқа.

V. Жаңа материалды түсіндіру кезеңі: 1. Қаңқа. Адамның бас, кеуде, қол, аяқ сүйектерін тауып аттарын атап үйрену.2.Партаға түзу отыруды үйрен. «Өз сымбатыңды тексеріп көр»

VI. Жаңа материалды меңгергенін тексеру кезеңі:

  1. Оқушыларға оқыту. а) іштей ә) дауыстап б) теріп оқу2. Сұрақтар мен тапсырмаларды орындау.-Адам денесі қандай бөліктерден тұрады? -Адам денесінің негізгі мүшелерін ата?-Адам қаңқасының бас, кеуде, қол, аяқ сүйектерінің аттарын ата?

VII. Бекіту кезеңі: Қорытындылау

VIII. Үйге тапсырма беру кезеңі: 16-18 бет оқу. Бағалау.

. Тақырыбы: Бұлшық ет-қимыл қозғалыс мүшелері мен маңызы.

Максаты: Бұлшық ет, оны жаттықтырудың маңызын түсіндіру, үйрету; тазалыққа, денсаулық сақтауға үйрету; білімін, ой-өрісін дамыту.

Сабақ типі: Аралас сабақ. Әдісі: Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу.

Көрнекілігі: Суреттер, үлестірмелер.

Барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. Амандасу,түгендеу,оқушылардың зейінін, назарын жаттығулар орындау арқылы сабаққа аудару.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру кезеңі:

  1. Адам денесін қандай сүйектер қозғалысқа келтіреді?

  2. Дене бітімі сымбатты болып жетілуі үшін қандай жағдайларға мән берген жөн?

ІІІ. Білімді тексеру кезеңі:

1.Сұрақтарға жауап алу -Адам денесі қандай бөліктерден тұрады?-Адамның қаңқасы қандай қызмет атқарады? 2. Қорытындылау



IV. Мақсатын қою кезеңі:

Тақырыбын, мақсатын хабарлау. Бұлшық ет-қимыл-қозғалыс мүшелері.



V. Жаңа материалды түсіндіру кезеңі:

1. «Бұлшық ет» «Бұлшық етті жаттықтырудың маңызы» түсіндіру. 2. Оқушыларға іштей оқыту.



VI. Жаңа материалды меңгергенін тексеру кезеңі:

1.Оқушыларға оқыту. а)дауыстап оқу. ә)теріп оқу

2. Сұрақтар мен тапсырмалар.

-Адам денесіндегі бұлшық еттер қандай негізгі қызмет атқарады? -Бұлшық ет жиырылғанда және созылғанда қалай өзгереді? -Адам денесінің қай жерлерінде бұлшық ет бар? -Бұлшық еттерді қалай жетілдіріп, дамытуға болады?



VII. Бекіту кезеңі: Қорытындылау

VIII. Үйге тапсырма беру кезеңі: 18-20

бет «Бұлшық ет» оқу мазмұндау. Бағалау.



Тақырыбы: Қан айналым мүшелері.

Максаты: Қан айналасы мүшелері, жүректі шынықтыру және оның маңызын түсіндіру, үйрету; тазалыққа, денсаулық сақтау тәрбиелеу; білімін, ой-өрісін дамыту.

Сабақ типі: Аралас сабақ.

Әдісі: Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу.

Көрнекілігі: Суреттер, үлестірмелер

Барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: Амандасу,түгендеу,оқушылардың зейінін, назарын жаттығулар орындау арқылы сабаққа аудару.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру кезеңі: 1.

Бұлшық ет. 2.Бұлшық етті жаттықтырудың маңызы.

ІІІ. Білімді тексеру кезеңі:

1.Сұрақтарға жауап алу: -

Бұлшық еттер қандай қызмет атқарады. -Адам денесінде қай жерлерде бұлшық ет болады? -Бұлшық етті қалай дамытады? 2. Қорытындылау

IV. Мақсатын қою кезеңі:

Тақырыбын, мақсатын хабарлау. Қан айналымы мүшелері.



V. Жаңа материалды түсіндіру кезеңі:

Қан айналымы мүшелері. Жүрек мәне оның қызметі. Жүректі шынықтыру және оның маңызы. Қан тамырлары. Қан тамырлары, түсіндіру. Сергіту сәті



VI. Жаңа материалды меңгергенін тексеру кезеңі:

1.Оқушыларға оқыту. а)дауыстап оқу. ә)теріп оқу. б) іштей

2. Сұрақтарға жауап беру. -Тамырдың соғуы деген не? -Жүректің нашарлауы неліктен болады? -Қан тамырларының қандай түрлері бар?-Қан ағзада қандай қызмет атқарады?

VII. Бекіту кезеңі: Қорытындылау

VIII. Үйге тапсырма беру кезеңі: 21-23бетті оқу. Бағалау.

7. Тақырыбы: Қан тамырлары. Қанның қызметі.



Максаты: Ағзадағы қанның қызметі пайдасы жайында оқушылардың ұғымын

Кеңейту; тілін, сөздік қорын дамыту; салауатты өмір сүруге,

денені шынықтыруға тәрбиелеу.

Сабақ типі: Аралас сабақ.

Әдісі: Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу. Көрнекілігі: Суреттер, үлестірмелер.

Барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: Амандасу,түгендеу,оқушылардың зейінін, назарын жаттығулар орындау арқылы сабаққа аудару.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру кезеңі:

1.Жүрегің қай тұста орналасқанын көрсет. 2.Жүректі күтудің ережелерін ата.



ІІІ. Білімді тексеру кезеңі:

-Адам денесінде қанша сүек бар? -Қан айналымы деген не?



IV. Мақсатын қою кезеңі: Тақырыбын, мақсатын хабарлау. Қан тамырлары. Қанның қызметі

V. Жаңа материалды түсіндіру кезеңі:

1. Мұғалімнің түсіндірмесі.Қан тамырлары адам денесінің барлық мүшелерін шарлайды.

Сурет бойынша жұмыс. Артерия. Ұсақ қан тамырлары. Көк тамыр. Сергіту сәті.

VI. Жаңа материалды меңгергенін тексеру кезеңі:

1.Оқулықпен жұмыс 23-25 бет. Оқушыларға оқыту: іштей, дауыстап-тізбектей

2.Сұрақтарға жауап алу. Қан айналым мүшелерін анықтап сипатта.Ағзадағы қанның қызметін мәтінді пайдаланып дәптеріңе жаз. Ойын «Сәйкестігін анықта» VII. Бекіту кезеңі: Қорытындылау

VIII. Үйге тапсырма беру кезеңі: 23-25 бет оқу. Әңгімелеу. Бағалау

Тақырыбы: Қан кеткенде көрсетілетін алғаш жәрдем.

Мақсаты: Адамның табиғатта алатын орны, дене мүшелерімен, тері гигиенасымен таныстыру;

-білімін , тілін дамыту;

- денсаулық сақтауға, тазалыққа тәрбиелеу.

Сабақ типі: Аралас сабақ.

Әдісі: Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу.

Көрнекілігі: Суреттер, үлестірмелер.

Барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: Амандасу, түгендеу, оқушылардың зейінін, назарын жаттығулар орындау арқылы сабаққа аудару.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру кезеңі: Артерия деген не? Көк тамыр деген не?

ІІІ. Білімді тексеру кезеңі:

1.Сұрақтарға жауап алу -Адам мен басқа тіршілік иелерінің ұқсастығы мен айырмашылығы қандай?

2. Қорытындылау

IV. Мақсатын қою кезеңі: Тақырыбын, мақсатын хабарлау. Қан кеткенде көрсетілетін алғаш жәрдем.

V. Жаңа материалды түсіндіру кезеңі:

Сенің ағзаңда

3литрге жуық қан бар. Үлкен адамдарда 5-6

литрға дейін қан болады. Қан кетудің бірнеше түрі бар: 1.Қызыл тамырдан қан кету.2.Көк тамырдан қан кету.



  1. Ұсақ қан тамырларынан қан кету.

Адам үлкен жарақат алғанда қан тамырлары жарылып,қан сыртқа шығады.

Кесіп алған жарақаттың төңірегіндегі теріні дәрімен залалсыздандырып,тазартады және таза дәкемен байлап қояды.


VI. Жаңа материалды меңгергенін тексеру кезеңі:

1.Оқушыларға оқыту: а)дауыстап оқу. ә)теріп оқу

2. Сарамандық жұмыс. а) қанның құрамы түсіндіру.

ә) дәптермен жұмыс.

элитроциттер, ликоциттер.

VII. Бекіту кезеңі: Қорытындылау

VIII. Үйге тапсырма беру кезеңі: 25-27 бет оқу. Бағалау.


Тақырыбы: Тыныс алу мүшелері. Өкпе және оның қызметі.

Максаты: Оқушыларға тыныс алу мүшелері, олардың қызметі, гигиенасы туралы түсінік беру; білімін , тілін дамыту; тазалыққа тәрбиелеу.

Сабақ типі:Аралас сабақ.

Әдісі: Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу.

Көрнекілігі:Таблица, үлестірмелер.

Барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: Амандасу,түгендеу,оқушылардың зейінін, назарын жаттығулар орындау арқылы сабаққа аудару.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру кезеңі:


  1. 25-27 бет оқыту. Мазмұнын айтқызу.

  1. Қызыл тамырдан қан кету.2. Көк тамырдан қан кету.

3.Ұсақ қан тамырларынан қан кету

ІІІ. Білімді тексеру кезеңі:

1.Мәтін бойынша сұрақтарға жауап алу. 2.Үй тапсырмасын қорытындылау



IV. Мақсатын қою кезеңі:

Тақырыбын, мақсатын хабарлау. Тыныс алу мүшелері.



V. Жаңа материалды түсіндіру кезеңі:

1. Түсіндіру:Адам ауасыз өмір сүре

алмайды. Тыныс алу нәтижесінде біресе өкпеге еніп,біресе өкпеден

шығарып отырады.«Тыныс алу мүшелері». а) Өкпе және оның қызметі

ә) Тыныс алу және тыныс шығару қозғалыстары және ауа жолдары

2. Оқушыларға оқыту(іштей) 3. Сергіту сәті



VI. Жаңа материалды меңгергенін тексеру кезеңі:

  1. Сұрақтарға жауап алу: -Өкпе дененің қандай бөлігінде орналасқан? -Өкпе қандай қызмет атқарады? -Тыныс алу мен тыныс шығарудың қандай маңызы бар? -Тыныс алу қалай болады?Тыным алу мен тыныс шығарудың нәтижесінде өкпе ағзаны отегі мол таза ауамен қамтамасыз етіп,зиянды көмірқышқыл газынан тазартып отырады.

2. Оқушыларға оқыту: дауыстап, тізбектей. 3. Сарамдық жұмыс



VII. Бекіту кезеңі: Қорытындылау

VIII. Үйге тапсырма беру кезеңі: 17-30 бет оқу. Бағалау.

10. Тақырыбы: Тыныс алу гигиенасы.



Мақсаты: 1. Оқушыларға тыныс алу мүшелері, олардың қызметі, гигиенасы

туралы түсінік беру; білімін , тілін дамыту; тазалыққа тәрбиелеу.



Сабақ типі: Аралас сабақ. Әдісі: Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу.

Көрнекілігі:Таблица, үлестірмелер.

Барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: Амандасу, түгендеу, оқушылардың зейінін, назарын жаттығулар орындау арқылы сабаққа аудару. Мен бүгін көңілді келдім. Кәне, шеңбер құрайық, өзіміздің жақсы көңіл күйімімізді бір- бірімізге берейік. Өйткені, көңіл күйіміз жақсы болса қиындықтарды оңай жеңеміз ғой.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру кезеңі:1.Өкпе және оның қызметін оқыту.2.Мазмұнын айтқызу

ІІІ. Білімді тексеру кезеңі:

1.Мәтін бойынша сұрақтарға жауап алу. 2.Үй тапсырмасын қорытындылау



IV. Мақсатын қою кезеңі:

Тақырыбын, мақсатын хабарлау. Тыныс алу мүшелері.



V. Жаңа материалды түсіндіру кезеңі:

1. Түсіндіру: «Тыныс алу мүшелері». а) Өкпе және оның қызметі ә) Тыныс алу және тыныс шығару қозғалыстары және ауа жолдары 2. Оқушыларға оқыту(іштей)

3. Сергіту сәті

VI. Жаңа материалды меңгергенін тексеру кезеңі:

1. Сұрақтарға жауап алу: -Өкпе дененің қандай бөлігінде орналасқан? -Өкпе қандай қызмет атқарады? -Тыныс алу мен тыныс шығарудың қандай маңызы бар? -тыныс алу қалай болады? 2. Оқушыларға оқыту: дауыстап, тізбектей. 3. Сарамдық жұмыс. 4.Суретке қарай отырып тыныс алуға зиян келтіретін заттарды атаңдар.



VII. Бекіту кезеңі: Қорытындылау

VIII. Үйге тапсырма беру кезеңі: 30-32 бет оқу. Бағалау.


Тақырыбы: Ас қорыту мүшелері және олардың қызметі.

Мақсаты: 1. Оқушыларға ас қорту мүшелері, олардың қызметі, тамақтану гигиенасы туралы түсінік беру; білімін , тілін дамыту; тазалыққа тәрбиелеу.

Сабақ типі: Аралас сабақ.

Әдісі: Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу.

Көрнекілігі:Таблица, үлестірмелер.

Барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: Амандасу,түгендеу,оқушылардың зейінін, назарын жаттығулар орындау арқылы сабаққа аудару.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру кезеңі: 1. «Тыныс алу мүшелері» оқыту

а) Өкпе және оның қызметі. б)Тыныс алу және тыныс шығару қозғалыстары және ауа жолдары. 2. Мазмұнын айтқызу



Тақырыбы: сөз және оның мағынасы
Сурет бойынша әңгіме құрастыр
Көрнекілігі: суреттер . сабақтың барысы: і. ұйымдастыру:
Көрнекілігі:
Сабақтың тақырыбы: екіге тең бөлу (жарты)
Сергіту сәті.
Iv. сергіту сәті:
V. қорыту. vі. үйге тапсырма:

Каталог: upload -> maps
upload -> Ғарыш әлеміне саяхат
upload -> Сабақ тақырыбы: Шерхан Мұртаза «Ай мен Айша» романы Сабақ мақсаты: ҚР «Білім туралы»
upload -> Қазақ тілі мен латын тілі кафедрасы Қазақ Әдебиеті пәні бойынша әдістемелік өҢдеу мамандығы: Фельдшер Мейірбике ісі Стамотология Курс: І семестрі: ІІ
upload -> Ф 7 –007-02 Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі
upload -> 2011 жылдың 14 мамырында «Жалпы гигиена және экология», «Эпидемиология» кафедрасының ұйымдастыруымен және «Студенттік басқару ұйымының» ұйымдастыруымен Д. Е
maps -> Сабақтың тақырыбы: Білім күні. Бейбітшілік сабағы Сабақтың мақсаты
maps -> Алматы облыстық мамандар кәсібін дамыту институты 3- сыныпқа арналған күнтізбелік жоспар
maps -> Жалпы редакциясын басқарған: Күлімхан Жәйшібекова


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   45   46   47   48   49   50   51   52   53


©engime.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

енгізу | тіркеу
    Басты бет


материалдарды жүктеу