СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ

167 
коммуникативные 
игры, 
зан, 
самомассаж, 
точечный 
самомассаж, 
биологическая обратная связь (БОС). 
3. Коррекционные технологии: Арттерапия, технологии музыкального 
воздействия, сказкотерапия, технологии воздействия цветом, технологии 
коррекции поведения, психогимнастика, фонетическая и логопедическая 
ритмика. 
Все вышеперечисленные технологии должны применяться в ДОУ 
комплексно, при участии всего кадрового состава ДОУ, (воспитатель, 
медицинский 
работник, 
логопед, 
старший 
воспитатель, 
инструктор физической культуры) только при комплексном подходе можно 
выполнить поставленную задачу, а именно сохранить здоровье наших детей! 
Технологии сохранения и стимулирования здоровья в образовательной 
деятельности 
являются 
неотъемлемой 
составляющей 
всей 
здоровьесберегающей работы ДОУ и решают задачу комплексного подхода к 
формированию здоровья воспитанников. Самое главное, чтобы каждая 
непосредственно образовательная деятельность перемежалась с активным 
отдыхом, происходила постоянная смена деятельности. Благодаря 
использованию технологий сохранения и стимулирования здоровья, у детей 
появляется устойчивая положительная мотивация к сохранению и 
укреплению своего здоровья. К тому же дети с большим интересом 
занимаются познавательной деятельностью, становятся более усидчивыми, 
внимательными, дольше сохраняют работоспособность и намного лучше 
усваивают материал. 
Во время динамических пауз, физкультминуток, пальчиковых игр, 
упражнений стретчинга и т. д. дети получают эмоциональную 
разрядку, физическое удовольствие, они все вовлекаются в процесс, после 
этого активно отвечают на вопросы, внимательнее слушают, старательнее 
рисуют, наклеивают. Дети с большим желанием приступают к 
образовательному процессу, потому что они знают, что их ждут разные виды 
деятельности. 
Стретчинг –– это комплекс упражнений, направленный на развитие 
гибкости и растяжки. Проводится не раньше, чем через 30 мин. после приема 
пищи, 2 раза в неделю по 30 мин. со среднего возраста. Проводятся в 
физкультурном, музыкальном залах, либо в групповой комнате. В хорошо 
проветренном помещении выполняются специальные упражнения под 
музыку. Рекомендуется детям с вялой осанкой и плоскостопием. Комплекс 
упражнений на растягивание определенных мышц, связок и сухожилий, 
полезный и необходим всем, независимо от возраста и степени развития 
гибкости, применяется в системе массажа, в лечебной физкультуре. 
Стретчинг повышает двигательную активность, выносливость, снижает 
эмоциональное, психическое напряжение, улучшает настроение, создает 
ощущение 
комфорта 
и 
спокойствия, 
вырабатывает 
естественную 
сопротивляемость организма различным заболеваниям. В образовательной 
деятельности используются элементы игрового стретчинга. 

168 
Ритмопластика - является музыкально-ритмическим психотренингом. 
Ритмопластика проводится 1 раз в неделю в форме кружковой работы, не 
раньше, чем через 30 мин. после приема пищи со среднего возраста. Во время 
занятий у детей развивается музыкальный слух, чувство ритма, гибкость и 
пластичность, формируется правильная осанка. Обращается внимание на 
художественную 
ценность, 
величину физической нагрузки 
и 
её 
соразмерность возрастным показателям ребёнка. Ритмопластика позволяет 
детям раскрыть свой образ через музыкально-ритмический комплекс, 
способствующий распределению нагрузки на все группы мышц, и даёт 
возможность перевоплощаться. 
Динамические 
паузы (физкультминутки). Проводятся 
во 
время 
занятий, 2-5 мин., по мере утомляемости детей во всех возрастных группах. 
Рекомендуется для всех детей в качестве профилактики утомления. Могут 
включать в себя элементы гимнастики для глаз, дыхательной гимнастики и 
других в зависимости от вида занятия. 
Подвижные и спортивные игры. Проводятся как часть физкультурного 
занятия, на прогулке, в групповой комнате - малой и со средней степенью 
подвижности. Ежедневно для всех возрастных групп. Игры подбираются в 
соответствии с возрастом ребенка, местом и временем ее проведения. В ДОУ 
используем лишь элементы спортивных игр. 
Релаксация. Можно проводить в любом подходящем помещении. В 
зависимости от состояния детей и целей, педагог определяет интенсивность 
технологии. Для всех возрастных групп. Можно использовать спокойную 
классическую музыку (Чайковский, Рахманинов, звуки природы. 
Технологии эстетической направленности. Реализуются на занятиях 
художественно-эстетического цикла, при посещении музеев, театров, 
выставок и пр., оформлении помещений к праздникам и др. Для всех 
возрастных групп. Осуществляется на занятиях по программе ДОУ, а также 
по специально запланированному графику мероприятий. Особое значение 
имеет работа с семьей, привитие детям эстетического вкуса. 
Гимнастика пальчиковая. Проводится в любой удобный отрезок 
времени (в любое удобное время). С младшего возраста индивидуально либо 
с подгруппой ежедневно. Рекомендуется всем детям, особенно с речевыми 
проблемами. 
Гимнастика для глаз. Ежедневно по 3-5 мин. в любое свободное время; 
в зависимости от интенсивности зрительной нагрузки с младшего возраста. 
Рекомендуется использовать наглядный материал, показ педагога 
Гимнастика дыхательная. В различных формах физкультурно-
оздоровительной работы с младшего возраста. Обеспечить проветривание 
помещения, педагогу дать детям инструкции об обязательной гигиене 
полости носа перед проведением процедуры. 
Гимнастика пробуждения. Проводится ежедневно после дневного сна, 
5-10 мин. во всех возрастных группах. Форма проведения различна: 
упражнения на кроватках, обширное умывание; ходьба по ребристым 

169 
дощечкам; легкий бег из спальни в группу с разницей температуры в 
помещениях и другие в зависимости от условий ДОУ. 
Оздоровительный бег. Реализуется со старшего возраста в теплый 
период в утренний прием на улице или на прогулке. Необходимость 
проведения бега в физкультурной форме и спортивной обуви. 
Технологии обучения здоровому образу жизни. 
Физкультурное занятие. Проводится 2 раза в неделю в спортивном 
зале, 1 раз – на улице. Все возрастные группы. Ранний возраст - в групповой 
комнате или физ. зале - 10 мин. Младший возраст- 15-20 мин., средний 
возраст - 20-25 мин., старший возраст - 25-30 мин. Занятия проводятся в 
соответствии с программой, по которой работает ДОУ. Перед занятием 
необходимо хорошо проветрить помещение 
Проблемно-игровые (игротренинги и игротерапия). В свободное время, 
можно во второй половине дня. Время строго не фиксировано, в зависимости 
от задач, поставленных педагогом со старшего возраста. Занятие может быть 
организовано не заметно для ребенка, посредством включения педагога в 
процесс игровой деятельности 
Коммуникативные игры. Проводятся 1-2 раза в неделю по 30 мин. Со 
старшего возраста. Занятия строятся по определенной схеме и состоят из 
нескольких частей. В них входят беседы, этюды и игры разной степени 
подвижности, занятия рисованием, лепкой и др. 
Занятия данные: Реализуются 1 раз в неделю по 30 мин. со старшего 
возраста. Могут быть включены в сетку занятий в качестве 
познавательного развития. 
Самомассаж. Проводится в зависимости от поставленных педагогом 
целей, сеансами либо в различных формах физкультурно-оздоровительной 
работы с младшего возраста 
Необходимо объяснить ребенку серьезность процедуры и дать детям 
элементарные знания о том, как не нанести вред своему организму. 
Коррекционные технологии. 
Технологии музыкального воздействия. Проводятся в различных 
формах физкультурно-оздоровит ленных задач со среднего возраста. 
Необходимо уделять особое внимание цветовой гамме интерьеров ДОУ. 
Правильно подобранные цвета снимают напряжение и повышают 
эмоциональный настрой ребенка. 
Технологии коррекции поведения. Проводятся сеансами по 10-12 
занятий по 25-30 мин. со старшего возраста. Проводятся по специальным 
методикам в малых группах по 6-8 человек. Группы составляются не по 
одному признаку - дети с разными проблемами занимаются в одной группе. 
Занятия 
проводятся 
в 
игровой 
форме, 
имеют 
диагностический 
инструментарий и протоколы занятий. 
Сказкотерапия. Всего 2-4 занятия в месяц по 30 мин. со старшего 
возраста. Занятия используют для психологической терапевтической 
и развивающей работы. Сказку может рассказывать взрослый, либо это 

170 
может быть групповое рассказывание, где рассказчиком является не один 
человек, группа детей, а остальные дети повторяют за рассказчиками 
необходимые движения. 
Технологии воздействия цветом – как специальное занятие 2-4 раза в 
месяц в зависимости от поставленных задач. Правильно подобранные цвета 
интерьера в нашей группе снимают напряжение и повышают эмоциональный 
настрой 
ребенка.Используемые 
в 
комплексе 
здоровьесберегающие 
технологии в итоге формируют у ребенка стойкую мотивацию на здоровый 
образ жизни. 
Закаливание, важное звено в системе физического воспитания детей. 
Оно обеспечивает тренировку защитных сил организма, повышение его 
устойчивости к воздействию постоянно изменяющихся условий внешней 
среды. Закаливание дает оздоровительный эффект только при условии его 
грамотного осуществления и обязательного соблюдения следующих 
принципов. 
Принципы закаливания: 
Закаливающие мероприятия гармонично вписываются во все 
режимные моменты; 
Проводятся систематически на фоне оптимального теплового 
состояния детей, на фоне их положительного эмоционального настроя; 
Проводятся с учетом индивидуальных, возрастных особенностей детей, 
состояния здоровья, уровня закаленности; 
Сила 
воздействия 
и 
длительность 
закаливающих 
процедур 
увеличивается постепенно. 
Любая закаливающая процедура дает положительный результат только 
в комплексе закаливающих мероприятий, проводимых в повседневной жизни 
ДОУ. Необходимо составить программу закаливания по каждой группе с 
учетом возраста, группы здоровья детей, разработать схему индивидуальных 
программ заливания на год, где отражается перечень закаливающих 
мероприятий, проводимых в течение дня. Программа согласовывается с 
врачом дошкольного учреждения и утверждается заведующим ДОУ. 
Из всего богатого выбора существующих форм закаливания можно 
выделить наиболее доступные: 
Нахождение детей в групповой комнате в облегченной одежде в 
течение дня; 
Проведение утренней гимнастики на свежем воздухе в течение года; 
Прогулки на свежем воздухе. При правильной организации прогулка 
является одним из важных моментов закаливания. Летом, когда температура 
воздуха достигает в тени 18 -20 градусов, вся жизнь детей переносится на 
участок. В холодное время года длительность пребывания детей на воздухе 
3.5-4 часа в любую погоду в одежде, не стесняющей активную деятельность 
ребенка. 
Комплекс пробуждения после дневного сна. 

171 
Хождение босиком в летний период или по дорожке здоровья в группе 
после сна. 
Применение 
в 
работе 
ДОУ 
здоровьесберегающих 
педагогических технологий повысит 
результативность 
воспитательно-
образовательного процесса, сформирует у педагогов и родителей ценностные 
ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья 
воспитанников, 
если 
будут 
созданы 
условия 
для 
возможности 
корректировки технологий, в зависимости от конкретных условий и 
специализации ДОУ; если, опираясь на статистический мониторинг здоровья 
детей, 
будут 
внесены 
необходимые 
поправки 
в 
интенсивность технологических воздействий, обеспечен индивидуальный 
подход к каждому ребенку; будут сформированы положительные мотивации 
у педагогов ДОУ и родителей детей. 
Таким образом, любую педагогическую деятельность следует начинать 
только после того, как будет получена информация о состоянии здоровья и 
уровне физического развития каждого ребенка. 
Эффективность оздоровительной деятельности во многом зависит от 
знания педагогами условий и образа жизни семей их воспитанников, а также 
от комплексного подхода к ее организации с учетом имеющихся условий и 
профессиональных навыков коллектива. Лучше делать меньше, но 
профессионально, чем много, но некачественно. 
При проведении оздоровительных мероприятий должны быть усилены 
их психолого-педагогические аспекты. Это предполагает воспитание у детей 
осознанного отношения к своему здоровью и выработку автоматизированных 
навыков заботы о своем теле. 
ельной работы; либо отдельные занятия 2-4 раза в месяц в зависимости 
от поставленных целей во всех возрастных группах. Используются в качестве 
вспомогательного средства как часть других технологий; для снятия 
напряжения, повышения эмоционального настроя и пр. 
Технологии воздействия цветом. Проходят как специальное занятие 2-4 
раза в месяц . 
Хочется отметить, что все образовательные технологии взаимосвязаны 
между собой. И только та технология даст необходимый результат, которая 
одухотворена её главным автором – Педагогом! Каждый педагог – 
творец технологии, 
даже 
если 
имеет 
дело 
с 
заимствованиями. 
Создание технологии невозможно 
без 
творчества. 
Для 
педагога, 
научившегося работать на технологическом уровне, всегда будет главным 
ориентиром познавательный процесс в его развивающемся состоянии. 

жүктеу/скачать 12,93 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: