Сборник материалов май 2020 года г. Петропавловск



Pdf көрінісі
бет91/286
Дата18.11.2022
өлшемі12,93 Mb.
#158773
түріСборник
1   ...   87   88   89   90   91   92   93   94   ...   286
Байланысты:
Международная конференция сборник
63838066, Мадина А рк ответ, 53-67, 2 5366427762221393202, ТАРИХ №2РК аралық бақылауы жауаптарымен106АБ, 223534, Мәдибаева-Қазақ-әдебиеті
10.
 
Козырева О. В. - Лечебная физкультура для дошкольников (при 
нарушениях опорно-двигательного аппарата): Пособие для инструкторов 
лечеб. физкультуры, воспитателей и родителей / О. В. Козырева. - М.: 
Просвещение, 2003. - 112 с. 
ОСОБЕННОСТИ СОТРУДНИЧЕСТВА ДОУ И СЕМЬИ В ПРОЦЕССЕ 
ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ ДОШКОЛЬНИКА
 
Гудим В.Ю.
 
МДОУ «Таврический детский сад № 2», 
 р.п. Таврическое, Омской области
 
 
Аннотация

В 
статье 
представлен 
опыт 
реализации 
практико-
ориентированного проекта по социально-коммуникативному развитию
«Семья – всему начало» с целью создания условий для развития 
полноценной 
с
оциально успешной личности в период дошкольного детства. 
В ходе реализации проекта были проанализированы приемы и определены
формы развития социально-коммуникативных навыков ребенка. Автор 
приходит к выводу, что современный дошкольник будет более активным, 
будет проявлять творчество, будет самостоятельным, будет развивать свои 


173 
способности, познавать новое и самосовершенствоваться, если проживет 
чувство 
успешности. 
Ключевые
слова

полноценная 
с
оциально успешная личность, процесс совместной, творческо-
познавательной деятельности,
 
чувство успешности. 
 
Наша задача, задача педагогов, - воспитать и развить такое поколение 
людей, которое сможет четко и быстро оценить ситуацию, принять верное 
решение и практически использовать в жизни, в социальном обществе 
результаты своего интеллектуального и физического труда. В дошкольном 
возрасте закладывается своя картинка окружающего мира, представление о 
людях, их взаимоотношениях и действиях[1.стр.29]. Детей 3 – 7 лет 
отличает большая эмоциональная отзывчивость, что является основой 
воспитания любви, толерантности, стремления понять, а также воспитание 
добрых чувств и отношений к окружающим людям и, прежде всего, к своей 
семье. 
Из-за нехватки времени (уделить внимание своим детям, позаниматься 
общим делом), из-за невысокого уровня психолого - педагогических знаний 
вопросы социально-коммуникативного развития в современных семьях не 
считаются важными. Но, по результатам социального опроса «Каким вы 
хотите видеть своего ребенка?» ответы были единогласными: умным, 
здоровым, сильным, справедливым, успешным, щедрым,… 
Следовательно, в настоящее время эта проблема актуальна и требует 
большого внимания. 
Педагоги 
твердо 
уверены, 
что 
формирование 
социально-
коммуникативных навыков детей проходит эффективнее, если детский сад
тесно сотрудничает с семьями воспитанников, Так как взаимоотношения, 
атмосфера семьи, место ребенка в семье проецируется на отношения в 
социальном обществе[2.стр.112], у нас возникла идея разработать и 
реализовать проект по социально-коммуникативному развитию «Семья – 
всему начало». 
Цель проекта: создание условий для развития 
полноценной 
с
оциально успешной личности в период дошкольного детства
Задачи проекта: 
- развивать социальные навыки детей и родителей в процессе совместной, 
творческо-познавательной деятельности;
- воспитывать любовь и уважение к членам семьи, 
- показать ценность семейных отношений, 
- формировать навыки общения с взрослыми и детьми. 
В процессе реализации нашего проекта, решались образовательные и
воспитательные задачи.
 
Вся работа у нас строилась по основным 
направлениям дошкольного образования. 
Содержание практической деятельности по реализации проекта 
осуществлялось по трем этапам. 


174 
Мы остановимся на основном этапе. Доказано, что ребенок будет более 
активным, будет проявлять творчество, будет самостоятельным, будет
развивать свои способности, познавать новое и самосовершенствоваться, 
если проживет чувство успешности. Поэтому, смысл деятельности педагогов 
и родителей в данном проекте состоит в том, что бы каждому воспитаннику 
создать ситуацию успеха. 
Воспитатели по максимуму внедряли в проект способности взрослых: 
оформительские, работа по дереву, поэтические, организаторские,
дизайнерские, шитье, спортивные. Не одна семья ребенка, не осталась 
незамеченной. 
Мы дошкольники и наша основная деятельность – игра. С нее мы и 
начали: подобрали комплекс сюжетно-ролевых (режиссерских) игр, 
комплекс дидактических игр; словесные игры. Дети любят участвовать в 
игровых импровизациях (с участием родителей). Драматизация 
художественных произведений детьми и родителями. 
Оформление альбомов, презентаций: например: «Это было здорово!» 
Родители совместно с детьми составляют маленький рассказ о событии, 
которое запомнилось всем членам семьи. А затем, дети презентуют это 
событие. Создание генеалогического древа семей. 
Проведение экологических акций:
«Посади дерево – сделай жизнь лучше!», «Сирень Победы!» 
Конкурсы - выставки работ совместного творчества детей и родителей; 
фотовыставки; тематические занятия совместно с родителями: «Бабушкин 
сундучок», «Семейные реликвии», «Наши традиции». 
Особым инструментом для достижения цели в нашем проекте стало 
развитие способностей родителей, то есть мы постарались создать условия 
для раскрытия талантов мам, пап, бабушек, дедушек, поддержать их, убедить 
их в неординарности и предложили формы, через которые они делились 
своими знаниями и практическими умениями с воспитанниками детского 
сада. 
Оригинальной находкой стали персональные выставки : 

Выставка мамы Коробовой Анастасии – Марины Вячеславовны 
«Бисерная сказка»

Выставка мамы Головенского Данила - Ирины «Раз пайетка, два 
пайетка…» 

Выставка бабушки Бриль Марии - Татьяны Алексеевны «Умелые 
ручки» 

А также работа в мастерской, где были проведены: 

Мастер-класс мамы Феоктистовой Сони - Кристины «Мыловарение». 

Мастер-класс Бурлак Анастасии Алексеевны «Волшебная ниточка». 

Мастер-класс по «Оригами» мамы Гаража Данилы – Натальи 
Борисовны . 


175 
А дети, в свою очередь, в процессе совместной работы с семьей видели 
результаты, продукты своей деятельности, научались новому, радовались
достигнутому, восхищались и гордились своими родными.
Закончился проект «Семья – всему начало» праздником «Семья - это семь 
Я».
Таким 
образом, наш проект[3.стр.96] сработал на развитие 
полноценной социально успешной личности ребенка, его место в обществе.
Дети и взрослые, в процессе реализации проекта, учились слушать и 
слышать друг друга, выражать своё мнение, договариваться, приходить к 
согласию - активизировалось речевое взаимодействие. У детей 
формировалось позитивное отношение к окружающему миру, другим людям, 
самому себе, к сверстникам; они учатся работать в команде, отстаивать свою 
точку зрения, не испытывают чувство страха за промах, ошибку. Кроме того, 
благодаря приемам социально-ориентированных технологий, раскрылись как 
интеллектуальные, так и творческие таланты детей и их родителей. 
Повысился психолого-педагогический уровень знаний родителей и их 
активность при участии в мероприятиях детского сада.
Доказано, что в основе активной жизненной позиции, творческих 
умений любого человека, в том числе и маленького, лежит вера в себя, в свои 
собственные силы, а это невозможно без создания определенных условий и 
без осознания и проживания ребенком чувства успешности.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   87   88   89   90   91   92   93   94   ...   286




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет