«Сборник заданий для суммативного оценивания по предмету «Русский язык»
С полученными словосочетаниями составь предложения
жүктеу/скачать 5,37 Mb.
|
СОР,СОЧ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
- Бұл бет үшін навигация:
- ЗАДАНИЯ ДЛЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ (3 КЛАСС)
- «Что легче» В.А. Осеева
| 2.С полученными словосочетаниями составь предложения.
[2]
Схема выставления баллов (слушание)
Схема выставления баллов (говорение)
Схема выставления баллов (чтение)
| № задания
| Ответ
| Балл
| Дополнительная информация
| 3
| Г
| 1
|
| Б
| 1
|
| Капелька предложила путешествовать вместе с ней
| 1
|
| Что спросил у Мурашика папа
| 1
| Возможен другой вариант
| Всего баллов
| 4
| Схема выставления баллов (письмо)
| № задания
| Ответ
| Балл
| Дополнительная информация
| 4
| Быстрый поезд Большой вертолет
| 2
| За каждое словосочетание 1 балл (возможен другой вариант)
| Я и мои друзья отправились на быстром поезде в путешествие. На большом вертолете работает мой папа.
| 2
| За каждое предложение по 1 баллу (возможен другой вариант)
| Всего баллов
| 4
| ЗАДАНИЯ ДЛЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ (3 КЛАСС)СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЗА СКВОЗНУЮ ТЕМУ «ЖИВАЯ ПРИРОДА»
Слушание [https://natworld.info/raznoe-o-prirode/zhivaya-i-nezhivaya-priroda] Послушай текст и выполни задания. Природа- это все то, что нас окружает и радует глаз. Сегодня условно природу можно разделить живую и неживую. Что относится к неживой природе? Это камни, природные явления, планеты и звезды. Химики, физики, геологи изучают неживую природу. Все, что растет, дышит, питается и развивается относится к живой природе. Это животные, растения, микроорганизмы. 1.О чем этот текст? А) о планете Земля В) об изучении природы С) о живой и неживой природе D) о работе химиков, физиков, геологов 2. Геологи изучают: А) животных В) микроорганизмы С) неживую природу D) растения 3. Рассмотри иллюстрацию, заполни таблицу. В первую графу напиши все то, что относится к живой природе, во вторую графу названия неживой природы.
[https://go.mail.ru/search_images?fm=1&q=живая%20и%20неживая%20природа] Говорение В паре поговорите на тему «Охрана живой природы». Соблюдайте речевые нормы.
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Живая природа» ФИО обучающегося _______________________________________
СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЗА СКВОЗНУЮ ТЕМУ «ЧТО ТАКОЕ ХОРОШО, ЧТО ТАКОЕ ПЛОХО?»
Чтение [http://razumniki.ru/chto_legche_oseeva.html] Прочитай текст и выполни задания. «Что легче?» В.А. ОсееваПошли три мальчика в лес. В лесу грибы, ягоды, птицы. Загулялись мальчики. Не заметили, как день прошёл. Идут домой - боятся: - Попадёт нам дома! Вот остановились они на дороге и думают, что лучше: соврать или правду сказать? - Я скажу, - говорит первый, - будто волк на меня напал в лесу. Испугается отец и не будет браниться. - Я скажу, - говорит второй, - что дедушку встретил. Обрадуется мать и не будет бранить меня. - А я правду скажу, - говорит третий.- Правду всегда легче сказать, потому что она правда и придумывать ничего не надо. Вот разошлись они все по домам. Только сказал первый мальчик отцу про волка- глядь, лесной сторож идёт. - Нет, - говорит, - в этих местах волка. Рассердился отец. За первую вину рассердился, а за ложь - вдвое. Второй мальчик про деда рассказал. А дед тут как тут - в гости идёт. Узнала мать правду. За первую вину рассердилась, а за ложь - вдвое. А третий мальчик как пришёл, так с порога во всём повинился. Поворчала на него тётка да и простила. 1.Сформулируйте 3 уточняющих вопроса по текста: 1)___________________________________________________________________2)___________________________________________________________________3)___________________________________________________________________ 2. Раскройте характер героев произведения. Заполните «Концептуальную таблицу».
Письмо 3.Напишите связные предложения (5-7 предложении) на тему «Что такое хорошо, что такое плохо». Создайте постер «Лучшие качества человека».
жүктеу/скачать 5,37 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||