Силлабус Пән: Педагогика тарихы Курс: 4 Мамандық: 5В010200 «Бастауышта оқытудың педагогикасы мен әдістемесі» Кредит саны: 2 Экзамен: 7 семестр Семей-2015 «Педагогика тарихы»
жүктеу/скачать 3,44 Mb.
|
|
Дәріс сабақтары: Тақырып 1. «Педагогика тарихы» курсының теориялық әдіснамалық негіздері. Педагогика тарихы курсы пәні және міндеттері. 1 сағат «Педагогика тарихы» ғылым ретінде. Педагогика тарихы пәні, міндеттері. Педагогика тарихының әдіснамалық негізі. Педагогика тарихының философиямен, мәдениет тарихымен, азаматтық тарихпен, әлеуметтанумен, мәдебиетпен және басқа ғылымдармен байланысы. Педагогика тарихындағы тарихи педагогикалық зерттеулердің ғылыми әдістері және педагогика тарихына қатысты дерек көздері. Тақырып 2. Шетел педагогикасы мен мектептерінің тарихы. Алғашқы қауымдағы тәрбие. Тәрбиенің пайда болуы. 1 сағат Алғашқы қауымдағытәрбие генезисі тұжырымдамасы.Тәрбиенің әрекеттің ерекше түрі ретінде пайда болуы. Жанұяның пайда болуы. Жанұядағы бала тәрбиесі. Тәрбиенің ұйымдасқан формасының пайда болуы. Тақырып 3. Ежелгі мектеп пен тәрбие 1 сағат Ежелгі Шығыс өркениеті жағдайындағы тәрбие мен оқу. Ежелгі Египет мектебі. Ежелгі Үндістандағы мектеп пен тәрбие. Ежелгі Қытайдағы мектеп ісі мен педагогикалықойлардың пайда болуы. Жерорта теңізіндегі Антикалық әлем тәрбиесі мен мектеп. Ежелгі Грециядағы мектеп пен тәрбие Эллин дәуіріндегі тәрбие мен білім беру. Ежелгі Римдегі мектеп пен тәрбие. Тақырып 4. Ортағасыр дәуіріндегі тәрбие мен мектеп және педагогикалық ойлар. 1 сағат Византиядағы мектеп пен тәрбие. Тәрбие мен білім беру жүйесі. Византиядағы педагогикалық ойлар. Ортағасырлыұ Шығыстағы мектеп пен тәрбие. Ортағасырлық Үнді және Қытайдағы тәрбиелеу мен оқыту. Қайта өрлеу және реформация дәуіріндегі педагогикалық ойлар. Тақырып 5. Батыс Европа елдеріндегі мектеп пен тәрбие (XYII ғасырдың ортасы - XYIII ғасырдың аяғы) 1 сағат Жаңа дәуірдің басындағы педагогикалық ойлар. XYII - XYIII ғасырлардағы ағарту ісі жайлы педагогикалық ойлар. Француз революциясының педагогикалық идеялары мен мектеп жобалары. Мектепте білім берудің дамуының тенденциясы және оқу ағарту мекемелерінің жаңа типтері. Я.А. Коменскийдің педагогикалық теориясы. Дж. Локк және Ж.Ж. Руссоның педагогикалық теориясы. К.А. Гельвецийдің педагогикалық мұрасы.
Жалпы көзқарас. Философиядағы педагогикалық ойлар. Мектептердің дамуының негізгі бағыттары. XIX - X I ғасырдың педагогикалық классиктері. И.Г. Песталоцийдің, А. Дистервергтің педагогикалық теориясы. Тақырып 7. Ресей тарихындағы мектеп және тәрбие. X - X X ғасырлардағы Ресейдегі мектеп пен білім беру. 1 сағат Ағарту ісінің дамуының бастау алуы. Ресейде хрестиандықты қабылдау және мектептер дамуының басталуы. Шіркеулік діни педагогика. Баланың жанұядағы тәрбиесі. Оқытудың типтері. Туысқандық мектептер, академиялар. Тақырып 8. XYIII ғасырлардағы Ресейдегі ағарту, мектеп және педагогика. 1 сағат Халықтық педагогика құралдары. Білім беру және тәрбиелеу теориясы мен тәжірибесі. Тұңғыш мемлекеттік тәрбие білім мекемелері. Халықтық тәрбие және халықтық мектеп. Тақырып 9. Кеңес дәуіріндегі Ресей мектебі мен педагогикасы 1 сағат С.Т. Шацкий, П.П. Блонскийдің педагогикалық көзқарастары. А.С. Макаренконың тәрбие жүйесі және педагогикалық қызметі. А.В. Сухомлинскийдің тәрбиені гуманистік тұрғыдан қарауы. Халық ағарту комиисариатының алғашқы тәжірибе мектептері. Тақырып 10. Ресейдегі қазіргі мектеп және педагогика. 1 сағат Ғылым мен гуманизм үшінші мыңжылдықтың әлемаралық құндылығы. Қазіргі педагогикалық технологиялар. Тұлғаға бағдарланған технологиялар. Негізгі тұжырымдамалық идеялар. Ынтымақтастық педагогикасы. Ш.А. аманошвилидің гумандық тұлғалық технологиясы. Орта және жоғары мектептің даму тенденциялары. Қазіргі жағдайдағы үздіксіз білім берудің ұлттық жүйксін дамыту мәселелрінің сипаты. Тақырып 11. Қазақстан тарихындағы тәрбие, мектеп және педагогикалық ой пікірлер. Ерте заманнан Қазақ хандығының құрылуына (YI- XY ғ.ғ) дейінгі Қазақстандағы педагогикалық ой пікірлер. 1 сағат Қазақ халқының педагогикалық мәдениетінің даму тарихы. Қоғамдық процестің (ежелгі түркілердің жазба ескерткіштері, Әл Фараби мұрасы, Алтын Орданың құлау дәуіріндегі ойшыл ақындардың туындылары) пайда болуының бастапқы кезеңдері мен мен қайнар көзі. Қазақ халық педагогикасы. Ислам. Мұсылмандық мектептер мен медреселердегі білім беру мақсаты, мазмұны, оқыту әдістері. Орта ғасырлардағы исламдық педагогикалық ойлар. Ұлы Дала ойшылдарының педагогикалық ой пікірлері Қорқыт ата, Яссауй. Тақырып 12. XY ғасыр мен XIX ғасырдың бірінші жартысы аралығындағы Қазақстандағы педагогикалық ой - пікірлер. 1 сағат Қазақ жырауларының (Асан қайғы, Шалкиіз, Жиембет, Бұхар жырау) жырларының тәрбиелік қолданбалы және идеялық эстетикалық мәні. Орыс емес халықтардың ағарту ісіндегі патша саясаты. Алғашқы орыс ұлттық мектептер. Тақырып 13. XIX ғасырдың екінші жартысындағы Қазақстандағы педагогикалық ойлар.1 сағат Мұсылмандық мектептерді реформалау. Жаңа әдістік мектептер мен медреселер. Ш. Уалиханов көзқарасындағы білім беру, оқыту және тәрбиелеу жүйесіне байланысты мәселелер. Ы. Алтынсариннің педагогикалық пікірлері. А. Құнанбаевтың педагогикалық көзқарастары. Тақырып 14. Қазақстандағы мектеп пен педагогика (20-30 жылдар) 1 сағат XX ғасырдың басында Қазақстандағы қоғамдық педагогикалық қозғалыс. Ұлттық мәдениет және ана тілінде оқытатын мектептер ашу руралы ойлар. Білім беру мен тәрбиелеу мәселелерін баспасөз беттерінде талқылау. Этнопедагогика және этнопсихология мәселелерін қарастыру. А. Байтұрсынов қоғамдық, ұйымдастырушылық және ғылыми педагогикалық қызметі. М.Жұмабаевтың педагогикалық көзқарастары. Ж. Аймауытовтың еңбектеріндегі жалпыадамзаттық тәрбие және кәсіби білім беру, бастауыш мектептер үшін оқу пәндерін таңдап алу, оқушыларды артық жүктемеден арылту мәселелері. С. Көбеевтің педагогикалық мұрасы. Н.Құлжанованың мектепке дейінгі бала тәрбие теориясы мәселелері. Тақырып 15. XX ғасырдың 40-60 жылдарында Қазақстандағы педагогикалық теорияның дамыуның негізгі мәселелері. 1 сағат Р.Г. Лембергтің ғылыми мұрасындағы педагогика мәселелері. А.И. Сембаевтың мектептің тұтас, тарихи және кеңес дәуіріндегі Қазақстандағы педагогиканы жасауы. Т.Тәжібаевтың педагогикалық көзқарастары мен идеялары. К. Бержановтың педагогикалық мұрасы. Практикалық сабақтар Тақырып 1. Педагогика тарихы пәні мен міндеттері. 1 сағат Педагогика тарихы ғылым ретінде Педагогика тарихының пәні және міндеттері Педагогика тарихының әдіснамалық негіздері Тақырып 2. Ежелгі дәуірдегі мектеп пен тәрбие. 1 сағат Ежелгі шығыс өркениеті жағдайындағы тәрбие мен оқыту Месопотамиядағы мектеп және тәрбие процесі Ежелгі Египеттегі мектеп Ежелгі Қытайдағы мектеп ісі мен педагогикалық ойлардың пайда болуы
Я.А.Коменскийдің көзқарастарына жалпы сипаттама Ұлы чех педагогының негізгі педагогикалық идеялары(табиғатқа сәйкестілік принципі, демократиялық және гуманистік идеялары, мектептің ана тілінде болуы
Я.А.Коменскийдің идеяларының мектеп пен педагогиканың дамуындағы маңызы Тақырып 4. Джон Локктың педагогикалық көзқарасы және Ж.Ж Руссоның педагогикалық теориясы. 1 сағат Джон Локктың педагогикалық теориясының негізгі ерекшілігі «Тәрбие жөніндегі ойлар» еңбегінің негізгі идеялары Ағылшын философ педагогының дене және адамгершілік тәрбиесінің міңдеттері мен құралдары Ж.Ж Руссоның педагогикалық теориясы Ж.Ж Руссо бойынша жас кезеңдері олардың әрқайысындағы тәрбиенің ерекшеліктері Ж.Ж Руссоның табиғи және еркін тәрбие теориясының мәні
К.А.Гельвеций мен Д.Дидроның адам тұлғасы жәнетәрбиесінің мәніне көзқарастары К.А.Гельвецийдің негізгі педагогикалық идеялары Д.Дидроның педагогикалық көзқарастарына сипаттама Франциз материалистерінің ағартушылық идеяларының маңызы
Н.И.Пирогов бойынша жалпы адамзаттық тәрбиесінің мәні Н.И.Пирогов бойынша халықтықтәрбие жүйесі Мұғалім үшін оқытудың ережелері Тәрбиенің мәні, мақсаты және принциптері туралы түсінік
К.Д.Ушинскийдің педагогикалық қызметі К.Д.Ушинский жеке тұлғаны қалыптастыру факторы ретінде еңбек тәрбиелік мәні туралы Оқытудың дидактикалық негіздері К.Д.Ушинский мұғалім және оның дайындығы туралы
Л.Н.Толстойдың халыққа білім беру, тәрбие және мектепке көзқарасы Ясная Поляна мектебінің ерекшелігі Л.Н.Толстойдың бастауыш оқыту және халық мектебі теориясын дамытудағы педагогикалық еңбектерінің маңызы. Тақырып 9. А.С. Макаренконың, В.А. Сухомлинсийдің педагогикалық ойлары және қызметі. 1 сағат А.С. Макаренконың педагогикалық қызметі. ХХғ ортасындағы ұлы педагогтың иеориясы мен тәжірибесіндегі еңбек тәрбиесі. А.С. Макаренконың идеяларын қазіргі мектепте қолдану. В.А. Сухомлинсийдің педгогикалық көзқарастарының негізгі қағидалары. В.А. Сухомлинсий жеке тұлғаны және ұжымды қалыптстыруда өзін- өзі тәрбиелеудің рөлі. Тақырып 10. Ы.Алтынсаринің педагогикалық қызметі. 2 сағат Ы.Алтынсаринің негізгі педагогикалық идеялары. Оқытудың дидактикалық негіздері. Ы.Алтынсарин мұғалім және оның дайындығы туралы. Қазақ хадқының ұлы педагогының педагогика ғылымының дамуына қосқан үлесі.
А.Байтұрсыновтың қоғамдық, ұйымдастырушылық және ғылыми- педагогикалық қызметі. А.Байтұрсынов бастауыш мектептің типтері туралы. Ана тілінде оқыту туралы. А.Байтұрсыновтың педагогикалық мұралары. Тақырып 12. М.Жұмабаевтың педагогикалық қызметі. 2сағат М.Жұмабаевтың тәрбие мақсаты және тәрбие процесінің құрылымы туралы. М.Жұмабаевтың көзқарасындағы халықтық принциптер. Педагогика пәнінің құрылымы мен оның негізгі категориялары (ұғымдары) Тақырып 13. Р.Г. Лембергтің педагогикалық ойлары және қызметі. 1 сағат Р.Г. Лембергтің педагогикалық қызметі. «Дидактикалық очерктер» еңбегінің дидактикалық идеялары. Р.Г. Лембергтің жұмысындағы педагогика тарихы мәселелері. 7. «Педагогика тарихы» пәні бойынша тапсырмалардың орындалу және өткізілу кестесі (СОЖ)
8. «Педагогика тарихы» пәні бойынша студенттердің өздік жұмыстарының тапсырмалары мен орындалу кестесі (СӨЖ)
9. Студенттердің білімін бағалау жүйесі. Пәнді игеру бүкіл өтілген материалды қамтитын ауызша емтиханмен аяқталады.Емтихан тесті сұрақтан тұрады. Емтиханға жіберілудің шарты бағдарламада көрсетілген тапсырмалардың барлығын орындау болып табылады.Қорытынды баға қою кезінде екі межелік бақылауда жинаған ұпайлар есепке алынады. Межелік бақылау-60% Емтихан-40%
Бағалау саясаты мен процедурасы. Жұмыстың барлық түрін ең жоғарғы ұпай,айып және ынталандыру ұпайлары қамтиды.Сабақты босату-сіздің оқуға ынтаңыздың көрсеткіші,сондықтан пән бойынша қорытынды баға шығаруда есепке алынады. Тапсырма уақытында орындалмас,бағаңыз бір ұпайға кеміп отырады Оқытушы әрқашан да сабақта кім жоқ екенін белгілеп отырады. Сіздің міндетіңіз-сабаққа қатысу,оқу.Кездейсоқ жағдайлар, ауырып қалу ғана себепті деп саналады. Барлық тапсырмалар орындалып,кестеге сәйкес өткізілуі керек. Дәрісханада орындаған жұмыстарыңыз есепке алынады.Кестеге сәйкес оқытушымен үнемі кеңесіп тұруыңыз керек. Сабаққа жақсы қатысу,белсенділік таныту,тапсырмаларды және мерзімінде орындау аттестация мен емтиханда көмегін тигізеді. Емтиханда тест түріндегі сұрақтарға жауап бересіздер.Барлық сұрақтар дәрісхана,өздік жұмыстарына негізделеді .Аралық бақылау баршаға міндетті,өтілген тақырып бойынша алынады.Төмендегідей жағдайларға байланысты жұмыс қабылданбайды: -біреуден көшіріп алу, -сіз үшін басқа біреудің орындауы, -жұмысты белгіленген уақыттан тыс өткізу. Сабақ босатуға,кешігуге,дәрісханада тәртіпсіздік жасауға, оқытушы мен студенттерді сыйламауға болмайды. Рейтингті есептеу
жүктеу/скачать 3,44 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|