1.Task Based Learning
|
1970-1980ж
Дэвид Нунан
|
Тапсырманың анықтамасы Бұрын 1970-80 жылдары «коммуникативті қызмет» деп аталған тұжырымдама кейінірек термин терминімен ауыстырылды, содан бері әр түрлі ғалымдар әр түрлі анықтады. Дэвид Нунан (2004) басқа сарапшылар берген анықтамаларға екі түрлі тапсырма береді: мақсатты тапсырмалар және педагогикалық тапсырмалар. Кейбіреулері оқушының мағынасын білдіру қабілетін дамыту мақсатында тапсырмаға негізделген оқу жоспарына көшті , ал басқалары сыныптағы тілді шындықпен тікелей байланысы жоқ сынып іс-әрекетінен туындайтын жалған байланыс емес, шынымен коммуникативті еткісі келді. - өмірлік жағдайлар.
|
Бұл әдіс (TBL) шынайы тілді қолдануға және студенттерден мақсатты тілді қолдана отырып, мағыналы тапсырмалар орындауға бағытталған. мүмкін. Бағалау, ең алдымен, белгіленген тілдік формалардың дәлдігіне емес, тапсырма нәтижесіне (басқаша айтқанда, нақты тапсырмаларды тиісті түрде аяқтауға) негізделеді. Бұл TBLT-ны мақсатты тілді еркін меңгеру және студенттерге деген сенімділікті арттыру үшін әсіресе танымал етеді. Осылайша, TBLT тілді коммуникативті оқытудың бір саласы (CLT) деп санауға болады. Тапсырмалар негізінде тілді оқыту коммуникативті тіл үйретуден бастау алады және оның ішкі санаты болып табылады. Тәрбиешілер әр түрлі себептерге байланысты тілдік оқытуды мақсатты түрде қабылдады.
|
