В  сабақта белсенділігі орташа. Басқалардың ойын  келісіп, өз ойын нақты жеткізе алмайды

29
Алғашқы зерттеу сабағын талдау барысында оқушыларға өз бетімен орындау үшін 
деңгейлік тапсырмалар дайындау ұсынылды. Сабақта сұрақты түрлендіріп қоюдың тиімділігі
құпталды. Екінші зерттеу сабағы алғашқы сабақтың қорытындысындағы ұсыныс ескеріле 
отырып құрылды және өткізілді. Сабақта оқушылар деңгейлік тапсырмалармен жұмыс 
атқарды, ағылшын тіліндегі сөздік қорларын дамытуға тапсырмалар орындалды. Сабақты 
талдау нәтижесінде үшінші зерттеу сабағына шығармашалық тапсырмаларды күрделендіріп 
беруге ұсыныс жасалды. Алдыңғы сабақтан соңғы ұсыныс, оқушымен сұхбат нәтижесі 
ескеріле отырып, мұғалімдердің бірлесуімен соңғы зерттеу сабағының жоспары құрылып, 
өткізілді. Қазақ тілі пәнінде оқушылардың өтілген тақырып бойынша мини -дебат арқылы 
өмірге, сыртқы ортаға көзқарастары қарастырылды. 
Кезекті сабақтар аяқталған соң мұғалімдердің бірлесуімен «сабақты 
зерттеу» қорытындыланды. Нәтижесінде жалпы сыныптағы әр түрлі деңгейдегі оқушылар 
бойынша өзгерістерді анықтап, төмендегідей қорытынды жасалды: 
С деңгейіндегі оқушы: 
- Берілген мәтінмен жұмыс жасай алды; 
- Сұрақтарға жауап беріп, топта өзінің шығармашылық қабілетін көрсете алды; 
- Берілген тапсырманы толық орындауға талпынды. 
В деңгейіндегі оқушы: 
- Алған білімдерін қолданып, қосымша материалдармен жұмыс жасай алды; 
- Өз біліміне деген сенімділігі артты; 
А деңгейіндегі оқушы: 
- Проблемалық сұрақтарды анықтап, жауап табуда ізденді;
- Өз білімін қолданып шығармашылық тапсырмаларды орындай алды.
Бұл зерттеу жұмысы тек оқушылардың білім сапасын көтеруге ғана бағытталып қойған 
жоқ, сонымен қатар, тәжірибие алмасу болды. Осыған байланысты, пән мұғалімдеріне 
төмендегідей ұсыныстар жасалды: 
- Өз бетімен жұмыс белгілі бір мақсатқа бағытталған, оқушы орындай алатындай етіп 
таңдалуы тиіс; 
- Тапсырма бар ынтасын салып жұмыс істейтіндей, қызықты етіп әзірленуі керек; 
- Тапсырмалар жеңілден күрделіге қарай бағытталуы керек; 
- Тапсырмаларды дайындау барысында көп тапсырмалар алмау; 
- Мұғалімге уақытты үнемдей алу; 
- Оқушылардың жауаптарын ынтамен тыңдап, қателіктерін дер кезінде түзету; 
7 "А"сыныбында жүргізілген Lesson Study-ді қорытындылай отырып, сабақтағы өз 
бетімен жұмысты жетілдіруде оқушылардың деңгейін міндетті түрде ескерілу керек, 
қалыптастырушы бағалауды түрлендіре отыра, әр сабақта мұғалімге оқушылардын кері 
байланыс алу міндетті түрде керек деген түйін жасалды. Жеке жұмысты берер алдында, 
оқушылар тақырыпты топта талдай алатындай ойластырылуы қажет. Ең бастысы, осы зерттеу 
нәтижесінде 7 "А" сыныбындағы білім сапасында оң өзгеріс байқалды. 
Кемшіліктері: 
уақыттың жетіспеушілігі, кейбір оқушылардың өзін еркін сезінбеуі. 
Жоспарланып таңдалған әдіс – тәсілдер оқушылардың сыни ойлап, күрделі сұрақтарды 
талқылап, топта өз идеяларымен бөлісе алуына жетеледі. 

жүктеу/скачать 5,12 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: