Скаффолдинг стратегияларын қолдану арқылы тарих пәнінен тілдік дағдыларды қалыптастыру және дамыту жолдары акынбекова гулнур Оразбаевна, кенбаева надежда Амангелдиевна
жүктеу/скачать 5,12 Mb. Pdf көрінісі
|
сборник3
- Бұл бет үшін навигация:
- Зерттеу сұрақтары
- Күтілетін нәтиже
| Зерттеу әдістері:
бастапқы дереккөздері және қайталама дереккөздерімен жұмыс жасау; оқушылармен үш стратегия бойынша (топтық, жұптық, жеке) жұмыс түрлерін ұйымдастыру. Зерттеу сұрақтары: дереккөзді талдау әдістерін оқушыларға меңгертудің тиімді жолдары қандай? деректегі маңызды аспектілерді талдау арқылы оқушылардың өздігінен зерттеу қабілеттерін қалай дамытуға болады? Күтілетін нәтиже: әртүрлі дереккөздер арқылы мәліметтерді іріктейді, талдайды; тарихи деректер негізінде дәйекті қорытынды шығарады. Кіріктірілген білім беру бағдарламасында әрбір пәннің өзіндік ерекшеліктері бар. Мәселен, тарих пәнінін оқытудағы басты ерекшеліктердің бірі – тарихи концептілер арқылы оқушылардың зерттеушілік қабілеттерін қалыптастыруға бағытталған. Тарихи концепт дегеніміз – дәлел, өзгеріс пен сабақтастық, себеп пен салдар, ұқсастық пен айырмашылық, маңыздылық және түсіндіруден тұратын тарихты жаңаша оқытуда білім мен дағдыны 51 қалыптастыратын педогогикалық құрал [1]. Яғни, оқушылар тарихи білім алумен ғана шектеліп қоймай, тарихи деректерді зерттеп, талдап және өзіндік дәлелдемелер мен идеяларды ұсына білуі мен бір ауыздан оқушылардың функционалды сауаттылығын жеттілдіріп, тарихи ойлау және зерттеушілік дағдыларын дамытуды қалыптастыру болып табылады. Зерттеуші адамдардың санына қарай іс-әрекеттегі зерттеуді бірнеші түрге бөлуге болады. Зерттеуші Эллейн Фернанс (2000) іс-әрекеттегі зерттеуді төрт түрге бөліп қарастырған[2]. Олар: 1. жеке мұғалімнің іс-әрекеттегі зерттеуі (сыныптағы туындаған мәселені зерттеушінің жеке қарастыруы); 2. бірлескен іс-әрекеттегі зерттеу (екі немесе бірнеше мұғалімдер бірлескен бір сыныптың ішінде немесе бірнеше сыныпта кездесетін ортақ бір мәселені зерттеуі); 3. мектептің кеңейтілген іс-әрекеттегі зерттеуі (мектептегі зерттеу командасының оқыту және оқу үрдісіне қатысты ортақ мәселені зерттеуі); 4. кеңейтілген аймақтағы іс-әрекеттегі зерттеу (әр мектептің бірнеше мұғалімдері бірлескен серіктестік қарым-қатынас арқылы ортақ мәселені шешуі). Олай болса, күнделікті іс-тәжірибе барысында Эллейн Фернанстың «ACTION RESEARCH» жүктеу/скачать 5,12 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|