Приложение 2
Фотографии для целеполагания.
,
https://e-history.kz/ru/contents/view/2484
https://e-history.kz/ru/contents/view/2484
https://e-history.kz/ru/contents/view/2484
https://avianews.info/kosmodrom-bajkonur-okruzhayushhuyu-sredu-ne-zagryaznyaet/
Informburo.kz.
http://ekollog.ru/osnovnie-ekologicheskie-problemi-kazahstana.html
ppt-online.org.Экологические проблемы Казахстана.-презентация онлайн
http://pravdaurfo.ru/sites/default/files/home/user1530/1_91.jpg
Оценивание по стратегии «Письменные комментарии»
Учащиеся делятся на три группы, каждая группа решает, кого изобразить, а затем показывают ее противоположной группе.
Учащиеся в малых группах составляют ассоциативную карту.
Затем спикеры группы проходят по группам и защищают работы.
Взаимооценивание по стратегии «Три М» (одноклассники называют три положительных момента вступления одноклассника)
|
Словесная оценка учителя
. « Светофор»
Взаимооценивание
Стратегия «Стикер»
|
Презентация к уроку 2
Рабочий лист ученика к уроку 2
Рабочий лист ученика
|
Рефлексия
|
Вернуться к «Корзине идей». Учитель вместе с учениками выясняется реализованы ли все поставленные задачи.
Рефлексия урока.
Учащийся выбирает и дополняет следующее предложение:
- Сегодня на уроке я научился…
- Сегодня на уроке я повторил…
- Сегодня на уроке я закрепил…
- Сегодня на уроке я оцениваю себя…
- Сегодня на уроке мне понравилось…
- Помог ли урок продвинуться в знаниях, умениях, навыках по теме «Решение неравенств» …
- Кому, над чем следовало бы еще поработать…
- Насколько результативным был урок сегодня…
ФО. Самооценка учащихся.
|
Оценивают работу своих одноклассников.
На стикерах записывают свое мнение по поводу урока.
|
Самооценивание
|
|
