1.Сравните цели, целевую аудиторию, жанровые и стилистические особенности текстов.
|
1-ый текст
|
2-ой текст
|
Цель текста
|
|
|
Целевая аудитория
|
|
|
Жанр и жанровые особенности
|
|
|
Стиль и стилистические особенности
|
|
|
[4]
2..В чем сходство текстов? [2]
3..Укажите основную мысль текста №1.
А) Усердие и трудолюбие писателя
В) Научная идея – основа произведения
С) Идея романа «Голова профессора Доуэля»
Д)Причины популярности книг А.Беляева
[1]
4.Укажите основную мысль текста №2.
А) Обустройство, придуманное Керном
В) Впечатления Лорен от увиденного
С) Корыстные замыслы Керна
Д)Влияние Керн на Лорен
[1]
5.Выпишите из текстов не менее 2-х примеров, служащих доказательством жанра произведений.
Текст№1
Текст №2. [2]
ПИСЬМО
Напишите творческую работу (описание, повествование) объёмом (200-230 слов), используя знания из других предметных областей (география, биология, экология, физика) по одной из тем.
1.«Бережем и приумножаем красоту нашей планеты».
2.«Большинство достижений науки и техники зарождаются в умах писателей-фантастов».
Используйте в работе сложные предложения, одно простое предложение с тире. Соблюдайте орфографические нормы (правописание Н и НН в разных частях речи). [10]
СЛУШАНИЕ.Схема выставления баллов
№
|
Ответ
|
Балл
|
Дополнительная информация
|
1
|
D
|
1
|
|
2
|
Экологическая проблема. Проблема очищения океана.
|
1
|
|
3
|
Примерные ответы:
Создать комплекс мероприятий, который будет выполняться всеми странами прибрежной зоны.
Усилить контроль за промышленными предприятиями, загрязняющими Мировой океан.
Использовать цифровые технологии для своевременного
реагирования на экологические катастрофы и другие.
|
1
|
В ответе может быть свой способ или путь решения проблемы.
|
4
|
Риторическое восклицание
|
1
|
|
5
|
Синтетические моющие средства имеют химическую прочность синтетических материалов. Они не разлагаются водой, бактериями, солнечными лучами.
|
1
|
Ученик аргументирует свой ответ, возможно, опираясь на знания по
другим предметам или изученные тексты
|
Всего
|
|
5
|
|
ГОВОРЕНИЕ
Баллы
|
Раскрытие идеи
|
Грамотность речи
|
5
|
Эффективно раскрывает и объясняет сложные идеи и понятия. Выражает мнение с последовательным хорошо сформулированным обоснованием.
Надлежащим образом анализирует и оценивает соответствующую информацию.
|
Точен и последователен, но допускает случайные незначительные ошибки.
Речь грамотная, без ошибок и использует речевые клише уместно. Использует лексику научно-технической сферы.
|
4
|
Точно раскрывает и объясняет сложные идеи и концепты.
Выражает мнение, в основном, с хорошо сформулированным обоснованием.
В целом, соответствующим образом анализирует и оценивает соответствующую информацию.
|
Допускает случайные ошибки при использовании сложного языка. Любые незначительные ошибки в речи не затрудняют понимания, использует речевые клише.
Использует лексику научно-технической сферы
|
3
|
Точно раскрывает и объясняет простые идеи. Выражает мнение с некоторым обоснованием. Анализирует и оценивает соответствующую информацию удовлетворительно.
|
Допускает ошибки при использовании сложного языка.В целом, ошибки не затрудняют понимания. Затрудняется использовать слова научно-технической сферы.
|
2
|
Объясняет простые идеи; ограниченное раскрытие идей. Выражает мнение с небольшим количеством обоснования или без него.
|
Допускает очевидные ошибки даже при использовании простого языка.
Отсутствуют речевые клише и научно- техническая лексика.
|
1
|
Выражает очень мало идей; идеи не объяснены или не раскрыты.
Дает только основную информацию. Чаще всего информация неуместна.
|
Очень часто допускает ошибки. Ошибки в речи полностью затрудняют понимание.
|
ЧТЕНИЕ
№ вопр
|
Ответ
|
Балл
|
Дополнительная информация
|
7
|
Цель 1 –го текста- рассказать о причинах успешности писателя в создании романов в жанре научной фантастики.
Цель 2-го текста- рассказать о прозрении, потрясении Лоран от увиденного.
Целевая аудитория 1-го текста – филологи, любители фантастики или творчества Беляева.
Целевая аудитория 2-го текста– читатели, любители научно- фантастического жанра.
текст – очерк о писателе А.Беляеве.
текст – роман в жанре научной фантастики;
текст – публицистический стиль; информирование читателя, есть проблема; есть смешение публицистического и разговорного стиля «глотаются, уплетаются за обе щёки»,
текст –художественный стиль, воздействие на читателя, много средств выразительности.
|
4
|
Обучающийся получает 4 балла
за сравнение по 4-м пунктам таблицы.
|
8
|
Сходство текстов в том, что 1-й текст о мастерстве писателя А.Беляева в создании научно- фантастических романов, 2-й текст – отрывок из произведения
А.Беляева. Первый текст готовит нас к восприятию второго текста.
|
2
|
Принимаются альтернативные ответы.
|
9
|
D
|
1
|
|
10
|
В
|
1
|
|
11
|
текст: …с редким усердием и трудолюбием… Книги Беляева не читаются, глотаются.
текст: голова жила, отделённая от тела, самостоятельной и сознательной жизнью; голова Доуэля, моего умершего уважаемого коллеги, возвращённая мною к жизни
|
2
|
|
Всего:
|
10
|
|
ПИСЬМО
Содержание и речь
|
Балл
|
Грамотность
|
Балл
|
В работе использованы знания из других предметных областей.
Эффективно раскрыты как простые, так и сложные идеи.
Организация и структура работы на очень высоком уровне с четко описанным введением и заключением
|
5
|
Последовательный и ясный ответ с незначительными ошибками. Использование обширного словарного запаса, ярко выраженного стиля письма. В тексте применяются сложные предложения и простое предложение с тире. Не допускает ошибки орфографические ошибки в правописании Н и НН в разных
частях речи, пунктуационные ошибки в сложных предложениях
|
5
|
Обоснованный ответ, в котором хорошо раскрыты простые и некоторые сложные идеи, использованы знания из других предметных областей.
В целом, статья хорошо организована с логическим развитием идей; демонстрирует умение аргументировать и делать заключения
|
4
|
Видна попытка использовать разнообразную лексику, стиль хорошо выражен. В целом, ответ точен, ошибки не препятствуют передаче информации. Использует сложные предложения и простое предложение с тире. Допускает не более 2-ух орфографических ошибок в правописании Н и НН в разных частях речи 2-ух пунктуационных ошибок в
сложных предложениях
|
4
|
Ответ содержит некоторые примеры, но не всегда обоснованные раскрывает простые идеи, но иногда недостаточно иллюстрирует примерами из предметных областей. Эссе организовано достаточно хорошо, но аргументы не всегда логически развиты
|
3
|
Использует сложные предложения, простое предложения с тире. Допускает более 2-ух орфографические ошибок в правописании Н и НН в разных частях речи, 2 пунктуационные ошибки в сложных предложениях. Ошибки не препятствуют передаче информации
|
3
|
Пытается обосновать затронутые пункты, но допускает много упущений и несоответствий; раскрывает только простые идеи.
Работа имеет ограниченную структуру и слабые аргументы. Не использует знания из других предметных областей.
|
2
|
Использует простые предложения и ограниченный словарный
запас; имеются повторы, стиль недостаточно выражен.
Неправильное использование основных грамматических форм и ошибки в орфографии, затрудняющие понимание. Допускает более 5 орфографических ошибок и трех пунктуационных ошибок
|
2
|
Неясный ответ, ограниченные примеры и ссылки в соответствии с темой; недостаточно попыток ответить на вопрос.
Структура эссе и раскрытие аргументов на низком уровне; идеи представлены беспорядочно
|
1
|
Использует только простые предложения и очень ограниченный словарный запас. Большинство структур составлено неправильно и не имеет завершённости. Частые ошибки затрудняют понимание
|
1
|
Достарыңызбен бөлісу: |
