Спецификация суммативного оценивания за четверть по предмету «Русский язык»

8 
Образцы заданий и схемы выставления баллов 
 
Слушание и говорение 
Задание 1. 
Прослушайте текст и выполните задания. 
1.
Определите тему и идею текста. 
2.
Укажите целевую аудиторию. 
3.
Постройте развернутый монолог для публичного выступления, в котором выразите 
свое отношение к проблеме текста. 
Приведите три аргумента для защиты своей точки зрения. Используйте информацию 
прослушанного текста. 
Время для подготовки – 5-7 минут, время высказывания по теме – 3 минуты. 
[10] 
Транскрипт текста 
 
Как бедность влияет на мозг 
Парадокс стресса бедности в том, что он начинает разрушать здоровье и психику 
до того, как человек осознает себя бедным. Исследования показали, что хронический стресс 
беременной женщины приводит к изменениям в развитии мозга ребенка. Из-за постоянного 
напряжения меняется секреция гормонов, участвующих в эмоциях, познании и поведении. 
Последствия могут проявляться в младенчестве, а могут сохраниться на всю жизнь в форме 
тревожности, депрессии, агрессии, гиперактивности, а также низкой стрессоустойчивости. Если 
дефицитная среда сохраняется и после рождения, это усугубляет проблемы. 
Нейробиолог из Колумбийского университета Кимберли Ноубл опубликовала 
исследование, в котором проанализировала МРТ-сканы более тысячи детей. Она обнаружила, 
что у тех, кто жил в бедности, площадь коры головного мозга в среднем на 6% меньше, чем 
у детей из состоятельных семей. 
Именно эта часть мозга ответственна за большую часть когнитивной работы. Тесты 
показали, что участники эксперимента из бедных семей хуже читают, концентрируются, 
запоминают и имеют меньший словарный запас. Ноубл подытоживает: уже к двухлетнему 
возрасту различия в мозге богатых и бедных становятся заметными. В среднем результаты 
когнитивных тестов ребенка из нуждающейся семьи будут на 60% ниже. 
Что именно приводит к такому результату, учёные пока не знают. У Ноубл две 
теории. Во-первых, это может быть связано с тем, что состоятельные семьи больше 
вкладываются в образовательную среду. Во-вторых, финансовый стресс часто приводит к менее 
теплым отношениям в семье. Если родителю приходится работать на нескольких 
работах, вряд ли у него будет возможность проводить много времени с ребенком. 
Но, конечно, из-за бедности меняется не только кора головного мозга. Также есть 
свидетельства, что финансовые сложности уменьшают объём серого вещества и мешают 
связанной работе разных частей мозга. К тому же хронический стресс негативно влияет 
на работу гиппокампа и миндалины, отвечающих за память и эмоциональные реакции. 
При этом Кимберли Ноубл отмечает, что эффект бедности на мозг не всегда 
одинаков. Её исследование отражает лишь общие тенденции, из которых есть масса 
исключений. Например, она видела много бедных детей, чей мозг не отличается от мозга 
их состоятельных ровесников. Нужда – это фактор риска снижения когнитивных способностей, 
но некоторым счастливчикам удаётся его избежать. 
В таких случаях могло сыграть роль языковое развитие. Если родители много 
разговаривают с ребенком, это доказанно повышает когнитивные способности во взрослом 
возрасте. Ноубл призывает больше говорить с детьми и почаще обсуждать с ними важные 
вопросы. 

жүктеу/скачать 282,85 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: