Тақырыбы: №5 Практикалық сабақтың тақырыбы: Тренинг топтарының психологиялық ерекшеліктері Тренинг тобының мақсаттары
жүктеу/скачать 45,09 Kb.
|
алеум тренинг
пед.негіздері
- Бұл бет үшін навигация:
- Шын ниет және ашықтық
- Мен қағидасы
- Топтағы рөлдер
| «Міне және қазір»
Бұл қағида тренингке қатысушыларға оларды талдаудың тақырыбы үнемі осы уақытта топта болып жатқан процестерді, белгілі бір сәтте бастан өткен сезімдерді, сол сәтте пайда болған ойларды қамтамасыз етуге бағытталған. Арнайы көрсетілген жағдайларды қоспағанда, өткенге және болашаққа болжам жасауға тыйым салынады. Қазіргі уақытқа назар аудару қағидасы қатысушылардың терең рефлексиясына, өзіне, өзінің ойлары мен сезімдеріне назар аудара білуге және ішкі көзқарас дағдыларын дамытуға ықпал етеді. Шын ниет және ашықтық Топтағы ең маңызды нәрсе - екіжүзді болмау және өтірік айтпау. Шынында не қызықтыратыны және қызықтыратыны туралы әңгімелер неғұрлым ашық болса, сезімдер қаншалықты шынайы көрсетілсе, жалпы топтың жұмысы соғұрлым сәтті болады. С.Джурард атап өткендей, өзін басқа адамға ашу мықты және сау тұлғаның белгісі. Өзін-өзі таныту басқа адамға бағытталған, бірақ қазіргі кезде өзіңіз болуға және өзіңізбен кездесуге мүмкіндік береді. Ақ ниеттілік пен ашықтық басқаларға шынайы кері байланысты, яғни әр қатысушы үшін өте маңызды және тек өзін-өзі тану тетіктерін ғана емес, сонымен қатар топтағы адамдар арасындағы өзара әрекеттесу механизмдерін іске қосатын ақпаратты алуға және ұсынуға ықпал етеді. Мен қағидасы Қатысушылардың басты назары өзін-өзі тану процестеріне, ішкі көзқарас пен рефлексияға бағытталуы керек. Тіпті топтың басқа мүшесінің мінез-құлқын бағалау олардың пайда болған сезімдері мен тәжірибелерін білдіру арқылы жүзеге асырылуы керек. Белгілі бір адамның сезімдері мен ойлары үшін жауапкершілікті аморфты «біз» -ге ауыстыра отырып: «біз сенеміз ...», «біз басқаша пікірдеміз ...» және т.с.с. ойлауды қолдануға тыйым салынады. Барлық айтылымдар жеке дара есімше арқылы жасалуы керек: «Мен сезінемін ...», «Менің ойымша ...». Бұл өте маңызды, өйткені бұл тренингтің мақсаттарының біріне тікелей байланысты - өзіне жауапкершілікті сезінуге және өзін қалай болса солай қабылдауға үйрету. Тіпті бірінші топтық пікірталастар әр түрлі адамдардың ойлары мен сезімдерінің қаншалықты сәйкес еместігін көрсетеді, бұл аталған ережені енгізу үшін анықтаушы дәлел болып табылады. Қызмет Топта пассивті «отыруға» мүмкіндік жоқ. Психологиялық тренинг оқыту мен дамытудың белсенді әдістеріне жататындықтан, тренингте болып жатқан оқиғаларға әр адамның белсенді қатысуы сияқты норма міндетті болып табылады. Жаттығулардың көпшілігінде барлық қатысушылар қатысады. Бірақ жаттығу сипатты сипатта болса да немесе топтың қатысуымен жеке жұмысты қамтыса да, барлық қатысушылар жаттығудың соңында сөз сөйлеуге құқылы. Жаттығу марафондары жағдайында бір сессияда болмай, топтан шығу өте жағымсыз. Құпиялылық Топта белгілі бір қатысушыларға қатысты айтылғандардың барлығы топ ішінде қалуы керек - табиғи этикалық талап, бұл психологиялық қауіпсіздік пен өзін-өзі таныту атмосферасын құрудың шарты болып табылады. Психологиялық білім мен нақты әдістерді, ойындарды, психотехниканы топтан тыс - кәсіби қызметте, оқуда, күнделікті өмірде, отбасымен және достарымен қарым-қатынас кезінде, өзін-өзі дамыту мақсатында қолдануға болады және қажет деп айтпаса да түсінікті. Көрсетілген нормалардан басқа, бір-біріне жүгіну әдісі қарастырылуы керек. Барлық қатысушылар мен жүргізушілер арасындағы қарым-қатынас жасына және әлеуметтік жағдайына қарамастан, «сіз» арқылы жүзеге асырылуы ұсынылады. Бұл топта достық және еркін атмосфераны құруға мүмкіндік береді, дегенмен «әдетке» және қарым-қатынастың белгілі бір иерархиясына байланысты «сізге» бет бұру алдымен қиынға соғады. Сонымен қатар, барлық қатысушыларға оқу жұмысының ұзақтығы үшін «ойын атауын» таңдау ұсынылады - бұл барлық басқа қатысушылар адамға жүгінуі керек болатын атау. Бұл нақты аты болуы мүмкін (кейде кішірейтілген түрде), немесе баланың лақап аты, колледждегі лақап аты, сүйікті өнер кейіпкерінің аты немесе сізге ұнайтын кез-келген есім. Қазірдің өзінде басталған өзара әрекеттесу үшін ерекше жағдайлар туғызатын бұл процедуралар және олардың ойнақы сипаты қатысушылардың табиғи шиеленісі мен мазасыздығын ішінара босатуға мүмкіндік береді. Тренингтік топтың нормалары көбінесе дәстүрлі топтардан күрт ерекшеленетін ерекше психологиялық климат жасайды. Осыны түсінген тренингке қатысушылар топтық нормалардың сақталуын өздері қадағалай бастайды. Топтағы рөлдер Көптеген әлеуметтік психологтар тренингтегі топтық динамиканы, ең алдымен, қатысушылардың рөлдерінің өзгеруі және белгілі бір «рөлдік орындарды» иелену үшін жасырын күрес ретінде қарастырады; Бұл бағыттағы көшбасшының басты міндеті - қалыптасқан рөлдік қатынастардың сандық (кейде ашық арандатушылық) «босаңсу» және рөлдердің өзгеруі ретінде түсіндіріледі (мысалы, В. Ю. Большаков, 1996 қараңыз), бұл топтық процестерге энергияны орнатады. Бірақ рөл қандай? В.И.Слободчиковтың «әлеуметтік рөл» және «ойын рөлі» ұғымдарын бөлуді ұсынған анықтамасын қолданайық. Сонымен бірге: «... әлеуметтік рөл - бұл адамдарға белгілі бір өзара әрекеттесу жағдайы жүктеген байланыстар мен қатынастарды талдау бірлігі; ойын рөлі - бұл еркін, бірақ уақытша қауымдастықтарды талдау бірлігі» (В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев, 1995, б.). 159) Әлеуметтік және ойын рөлдерін ажырататын маңызды критерий - таңдау еркіндігінің болмауы. Әртүрлі әлеуметтік қауымдастықтарда өмір сүріп және әрекет ете отырып, адамдар осы немесе басқа конгломератты құратын әлеуметтік рөлдер жүйесіне енуге мәжбүр. Әлеуметтік ортаға бейімделу үшін, адам басқалардың күткендерін орындай отырып, сыртынан өзіне жүктелген әлеуметтік рөлдің маскасын киеді, «беделді азамат», «үлгілі отағасы», «көшбасшы» немесе «шығарылған». және т.б................. Тренингтік топтың дамуының алғашқы кезеңінде қатысушылардың қызметі сыртқы әлемде өздеріне таныс белгілі бір әлеуметтік рөлді орындауға деген стереотиптік ішкі қатынастармен белгіленеді. Мысалы, жоғары лауазымдағы адам көбінесе жаттығуда беделді көшбасшы рөлін ойнауға ұмтылады. Алайда, психологиялық тренингтің жағдайы шаблон рөлдерінен бас тартуды және жаңа, стандартты емес рөлдерді қабылдауды анықтайтын қатысушылардың мінез-құлқындағы икемділікті қажет етеді. Сарапшылар топтық рөлдердің көптігін сипаттайды, олардың атаулары да айқын және метафоралық болып келеді: «күнәкар», «сарапшы», «сырт көз», «шүберек», «айыптаушы», «бұзақы», «жәбірленуші» және т.б. Көбінесе топтағы қатысушылардың рөлдері жалпы талқылаудың тақырыбы болып табылады немесе кері байланыс түрінде ұсынылады. Мұндай рәсімдер өзін-өзі тануды дамытуға және жүктелген және конструктивті емес әлеуметтік рөлдерден босатуға ықпал етеді. С.Кратохвилдің пікірінше, топтық психотерапияның негізгі міндеті рольдер репертуарын кеңейту, топ мүшелеріне сыртқы әлемде жаңа, дайындықта тексерілген және саналы түрде таңдалған рөлдер негізінде қызмет ету мүмкіндігін беру болып табылады. жүктеу/скачать 45,09 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|