|
Бекітемін: 8- сынып әдебиет пәнінен қысқа мерзімді сабақ жоспары 21.01.2016ж
Сабақтың тақырыбы:
|
М.Жұмабаев <<Батыр Баян>> поэмасы
|
Сабақтың мақсаты:
|
Поэманың мазмұнын меңгере отырып, өзіндік тұжырым жасауға, жалпы болжам жасап, ой қорыта білуге үйрену.
|
Күтілетін нәтиже:
|
поэманы оқиды, мазмұнын түсінеді; кейіпкерлерін таниды, құрылымдық талдау жасайды; жырды оқып бағалайды, өзінің мақсатына батылдық, еңбек арқылы жететінін түсінеді.
|
7 модульдің қолданылуы
|
АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
|
Қолданылатын әдіс-тәсілдер
|
Кім жылдам,Компазициялық талдау,Жигсо, Топтастыру
|
Қолданылатын ресурстар
|
Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
|
|
|
Мазмұны
|
Тапсырмалар
|
Қолданылатын әдіс- тәсілдер
|
Мұғалімнің іс- әрекеті
|
Оқушының іс -әрекеті
|
Нәтиже
|
Ұйымдастыру 1 мин
Психологиялық ахуал туғызу.
|
Оқушыларға бүгінгі күнге деген сәттілік тілектер айтқызу.
|
|
Амандасу. Сыныптағы
оқушыларды түгендеу.
Оқушыларды ортаға шығарып, жақсы тілектер айтқызу.
|
Мұғаліммен амандасады.
Жоқ оқушының себебін айтады.
Бүгінгі күнге деген тілектер айтады.
|
Жүздері жарқын ,жайдарлы болды.
|
Үй тапсырмасы
|
Сұрақ –жауап,жаттау
|
Бастама- сұрақ- кейінгі әрекет
|
- Неліктен Түркістан киелі жер саналады?
-«Тұран» деп қай жерлер аталады?
- «Қара шаңырақ»дегенді қалай түсінесіңдер?
- Ақын өлеңінің тақырыбы мен идеясы қандай?
|
Оқушылар үй тапсырмасы бойынша жауап береді.
|
өлеңнің мәнін түсінген
|
Мағынаны тану
|
Джиксо әдісі арқылы поэманы бөліп беремін
|
Шығарманың құрылымы бойынша постер қорғату арқылы поэма мазмұнын еске түсіру.
І топқа – оқиғаның басталуы, дамуы
ІІ топқа – оқиғаның шиеленісуі, шарықтау шегі
ІІІ топқа – шешімі.
|
берілген тапсырманы топта оқып, мағынасын түсіндіреді.
|
Оқушылар топпен, жұппен бірге бірлесе отырып анықтайды.
|
өмірі мен шығармашылығын білді.
|
|
1-топ.«Топтастыру стратегиясы» бойынша кейіпкерлер бейнесін жасау.
|
Абылай
|
|
Батыр Баян
|
|
Қалмақ қызы
|
|
Ноян
|
|
|
|
|
|
Сабақты бекіту
|
Веен диаграммасы
|
Батыр Баян
|
|
Оқушылар берілген тапсырмаларды орындайды.
|
Белгілі бір шешім шығаруды білді.
|
Үйге тапсырма
|
Батыр Баян поэмасынан
|
Қалмақ қызы
|
|
Күнделіктеріне тапсырманы жазады.
|
|
Рефлексия
|
2 жұлдыз, 1тілек. Алма ағашына жабыстыру
|
Ноян
|
|
Сабақтың сәтті және сәтсіз сәттерін стикерге жазады.
|
|
Бекітемін: 8- сынып әдебиет пәнінен қысқа мерзімді сабақ жоспары 26.01.2016ж
Сабақтың тақырыбы:
|
М.Дулатов << Шешенің балаларын сүюі >>
|
Сабақтың мақсаты:
|
ХХ ғасыр әдебиетінің көрнекі өкілі М.Дулатов өмірі мен шығармашылығына қысқаша тоқталып, << Шешенің балаларын сүюі >> өлеңімен таныстыру. оқушылардың өмірдегі ең ардақты жан - ананы сүюге,қадірлеуге, перзенттік парызын өтеуге тәрбиелеу.берілген тапсырмалар арқылы оқушылардың шығармашылық ізденістерін қалыптастыру, ойлау, сөйлеу қабілеттерін дамыту.
|
Күтілетін нәтиже:
|
Ақынның өмірі және шығармашылық жолын біледі.Өлеңдерінің тақырыбы туралы білімдерін кеңейтеді.Оқушылар сабақ кезінде жеке және топта жұмыс жасай алады .Топпен жұмыс істеу барысында өз ойларын еркін айтады және толық жеткізе алады;Жаңа тақырыпқа байланысты мәселелерді топта талқылап, дұрыс шешімін табу жолдарын қарастырады;Топта жұмыс істеу барысында бір-біріне үйретуді, бір-бірін оқытуды жүзеге асырады
|
7 модульдің қолданылуы
|
АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
|
Қолданылатын әдіс-тәсілдер
|
Кім жылдам,Компазициялық талдау,Жигсо, Топтастыру
|
Қолданылатын ресурстар
|
Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
|
Мазмұны
|
Тапсырмалар
|
Қолданылатын әдіс- тәсілдер
|
Мұғалімнің іс- әрекеті
|
Оқушының іс -әрекеті
|
Нәтиже
|
Ұйымдастыру 1 мин
Психологиялық ахуал туғызу.
|
Оқушыларға бүгінгі күнге деген сәттілік тілектер айтқызу.
|
|
Амандасу. Сыныптағы
оқушыларды түгендеу.
Оқушыларды ортаға шығарып, жақсы тілектер айтқызу.
|
Мұғаліммен амандасады.
Жоқ оқушының себебін айтады.
Бүгінгі күнге деген тілектер айтады.
|
Жүздері жарқын ,жайдарлы болды.
|
Үй тапсырмасы
|
Сұрақ –жауап,жаттау
|
І. «Батыр Баян» поэмасының басты тақырыбы: 2. Идеясы қандай? 3.Сюжеттік-композициялық талдау:
|
|
Оқушылар үй тапсырмасы бойынша жауап береді.
|
өлеңнің мәнін түсінген
|
Миға шабуыл
|
ой шақыру стратегиясы
|
Отбасының ұйтқысы
-Жарық дүние тіршіліктің тірегі
-Өмір сыйлаушы
-Мейірімді жан
-Өмірдің шуағы
-Қамқор жан
|
Жетелеуші сұрақтар қоя арқылы тақырыпты ашу.
|
Берілген сұрақтарға оқушылар жауап береді.
|
ойшылдарды білді.
|
Мағынаны тану
|
түсіндіремін
|
М.Дулатұлының өмірі мен шығармашылығы туралы айтамын.
|
берілген тапсырманы топта оқып, мағынасын түсіндіреді.
|
Оқушылар топпен, жұппен бірге бірлесе отырып анықтайды.
|
өмірі мен шығармашылығын білді.
|
|
|
«Шешенің балаларын сүюі» өлеңі мәнерлеп оқылады.
-Балалар, өлеңнің тақырыбы не? ( Бала үшін өмірдегі ардақты жан – ана туралы жазлыған)
-Ақын өлең арқылы қандай ой айтпақ болды?
— Ақын ананың балаға деген сезімін қалай жеткізді?
Оқушыларға өлеңді оқыту
|
|
|
|
Дәптермен жұмыс
|
«Еркін жазу» стратегиясымен жұмыс.
|
«Анама лайықты құрмет көрсетіп жүрмін бе?» еркін жазу стр. бойынша өз ойларын еркін жазуды тапсырамын.
|
|
|
|
Сабақты бекіту
|
тест тапсырмалары
|
1. Ақын осы өлеңі арқылы қандай ой айтпақ болды?
2. Ақын ананың балаға деген махаббатын қалай жеткізеді?
3. Қазіргі қоғамда анаға деген құрмет қандай дәрежеде?
4. Ана туралы халық арасында қандай аңыздар бар?
5. Ана туралы қандай даналық сөздер бар?
|
тест тапсырмаларын таратып беремін.
|
Оқушылар берілген тапсырмаларды орындайды.
|
Белгілі бір шешім шығаруды білді.
|
Үйге тапсырма
|
қайталау
|
М.Дулатов « Шешенің балаларын сүюі » өлеңін жаттау. "Мен анамды сүйемін" тақырыбында шағын шығарма жазу.
|
қайталау
|
Күнделіктеріне тапсырманы жазады.
|
|
Рефлексия
|
2 жұлдыз, 1тілек. Алма ағашына жабыстыру
|
|
Өздеріне сабақтың ұнаған сәттерін стикерге жаздырамын.
|
Сабақтың сәтті және сәтсіз сәттерін стикерге жазады.
|
|
1. М.Дулатов қай облыста дүниеге келген?
А) Семей облысы Б) ОҚО
Ә) Талдықорған облысы В)Торғай облысы
2. Міржақып қандай оқу орнында оқыған?
А) Орынбор рабфагінде Б) Петербург артеллерия училищесінде
Ә) Торғайда орыс- қазақ мектебінде В)Ахмет- Риза медресесінде.
3. Сол кезеңдегі қазақ оқығандарының бас қосатын орны қай жер болды?
А) Алматы Б) Омбы
Ә) Торғай В) Орынбор
4. Омбыда ол кіммен танысады?
А) Шәкәрім Б) Ахмет Байтұрсынұлы
Ә) Мағжан Жұмабаев В) Жүсіпбек Аймауытов
5. Міржақыптың "Жастарға" деген өлеңі қай газетте басылды?
А) "Түркістан уалаятының газеті" Б) "Серке " газеті
Ә) "Дала уалаятының газеті" В) "Айқап" журналы
6. 1909 жылы қазақ даласын дүр сілкіндірген үш кітап
А) Терме, Азамат, Жұмбақ. Б) Домбыра, Қорамсақ, Көкпар
Ә) Абайдың өлеңдер жинағы, Қырық мысал, Оян қазақ! В) Алтын құс, Алмас қылыш, Көшпенділер.
7. Ел санасын ояту мақсатында А.Байтұрсыновпен бірігін қандай газет шығарды?
А) "Түркістан уалаятының газеті" Б) "Қазақ " газеті
Ә) "Дала уалаятының газеті" В) "Айқап" журналы
8. Автор проза саласында күшін сынап қандай роман жазды?
А) "Бақытсыз Жамал" Б) "Ақбілек"
Ә) "Қалың мал" В) "Абай жолы"
9. Міржақып қай жерде дүние салды?
А) Петербургте Б) Торғайда
Ә) Сосновец бекетінде В) Уфада
10. Міржақыптың анасы?
А) Дәмеш Б) Айғаным
Ә) Жамал В) Ұлжан
6- сынып әдебиет пәнінен қысқа мерзімді сабақ жоспары 22.10.2015ж
Сабақтың тақырыбы:
|
Махмұт Қашқари. «Қордайдың аққу-қазы қаңқылдайды» өлеңі
|
Сабақтың мақсаты:
|
Махмұт Қашқаридің өмір жолымен танысу.Мақал –мәтелдердің қазіргі мақалдардан айырмашылығы жоқтығын талдау. «Қордайдың аққу-қазы қаңқылдайды»өлеңіндегі туған дерге, табиғатқа деген шынайы сезімін тану.
|
Күтілетін нәтиже:
|
диалогтік, топтық жұмыс арқылы білім алмасып бір-бірінен үлгі алады.Диалогтік қарым-қатынаста тыңдау,сөйлеу ідебіне көңіл аударады.Сыни көзқарасын білдіру арқылы сөз байлығы молаяды, өз бетінше жұмыстанады.
|
7 модульдің қолданылуы
|
АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
|
Қолданылатын әдіс-тәсілдер
|
Кім жылдам,Компазициялық талдау,Жигсо, Топтастыру
|
Қолданылатын ресурстар
|
Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
|
|
|
Мазмұны
|
Тапсырмалар
|
Қолданылатын әдіс- тәсілдер
|
Мұғалімнің іс- әрекеті
|
Оқушының іс -әрекеті
|
Нәтиже
|
Ұйымдастыру 1 мин
Психологиялық ахуал туғызу.
|
Оқушыларға бүгінгі күнге деген сәттілік тілектер айтқызу.
|
|
Амандасу. Сыныптағы
оқушыларды түгендеу.
Оқушыларды ортаға шығарып, жақсы тілектер айтқызу.
|
Мұғаліммен амандасады.
Жоқ оқушының себебін айтады.
Бүгінгі күнге деген тілектер айтады.
|
Жүздері жарқын ,жайдарлы болды.
|
Үй тапсырмасы
|
Сұрақ –жауап,жаттау
|
Бастама- сұрақ- кейінгі әрекет
|
Жүсіп Баласағұн кім?
|
Оқушылар үй тапсырмасы бойынша жауап береді.
|
өлеңнің мәнін түсінген
|
Миға шабуыл
|
ой шақыру стратегиясы
Ортағасырлық Шығыстың ас ірі ойшылдары кімдерді білеміз?
|
сұрақ -жауап
|
Жетелеуші сұрақтар қоя арқылы тақырыпты ашу.
Жүсіп Баласағұн мен Махмуд Қашғари
|
Берілген сұрақтарға оқушылар жауап береді.
|
ойшылдарды білді.
|
Мағынаны тану
|
тапсырма беру
|
|
берілген тапсырманы топта оқып, мағынасын түсіндіреді.
|
Оқушылар топпен, жұппен бірге бірлесе отырып анықтайды.
|
өмірі мен шығармашылығын білді.
|
Оқулықпен жұмыс
|
«Қордайдың аққу-қазы қаңқылдайды» өлеңі мәнерлеп оқылады.
Шумақ- 2
Тармақ-4
Бунақ-2-3
Буын-1 шумақ-11буыннан
|
|
Өлеңнің идеясын оқушыларға тапқызамын..
|
Өлеңді мәнерлеп оқиды,мағынасын ашады.
|
табиғат сұлулығына тең келер сұлулық жоқ екенін білді.
|
Сабақты бекіту
|
Деңгейлік сұрақтар
|
|
1.Махмұт Қашқари, толық аты — жөні
2.Түркі тілінің сөздігі еңбегін жазған кім?
3. «Қордайдың аққу-қазы қаңқылдайды» өлеңінің идеясы
|
Оқушылар берілген тапсырмаларды орындайды.
|
Белгілі бір шешім шығаруды білді.
|
Үйге тапсырма
|
өлеңін жаттау,
|
|
өлеңін жаттау,мазмұндау
|
Күнделіктеріне тапсырманы жазады.
|
|
Рефлексия
|
2 жұлдыз, 1тілек. Алма ағашына жабыстыру
|
|
Өздеріне сабақтың ұнаған сәттерін стикерге жаздырамын.
|
Сабақтың сәтті және сәтсіз сәттерін стикерге жазады.
|
|
Бекітемін: 8- сынып әдебиет пәнінен қысқа мерзімді сабақ жоспары 22.12.2015ж
Сабақтың тақырыбы:
|
Тұрмағанбет Ізтілеуұлы «Адамдық іс», «Арқаның ауруы не қозбайтұғын»
|
Сабақтың мақсаты:
|
Т.Ізтілеуұлының өмірі мен шығармашылығымен таныстыру. Өлеңдерінде айтылған негізгі ойды ажырату.
|
Күтілетін нәтиже:
|
Өлеңдерді талдай отырып түйінді ойды ажыратады, көркемдік ерекшелігі мен ақын шеберлігін танып біледі.
|
7 модульдің қолданылуы
|
АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
|
Қолданылатын әдіс-тәсілдер
|
Кім жылдам,Компазициялық талдау,Жигсо, Топтастыру
|
Қолданылатын ресурстар
|
Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
|
|
|
Мазмұны
|
Қолданылатын әдіс- тәсілдер
|
Мұғалімнің іс- әрекеті
|
Оқушының іс -әрекеті
|
Нәтиже
|
Ұйымдастыру
Психологиялық ахуал туғызу.
|
|
Амандасу. Сыныптағы
оқушыларды түгендеу.
Оқушыларды ортаға шығарып, жақсы тілектер айтқызу.
|
Мұғаліммен амандасады.
Жоқ оқушының себебін айтады.
Бүгінгі күнге деген тілектер айтады.
|
Жүздері жарқын ,жайдарлы болды.
|
Үй тапсырмасы
|
Бастама- сұрақ- кейінгі әрекет
|
1. «Қалқаман-Мамыр» поэмасының идеясы қандай?
2. Поэмада қандай әлеуметтік мәселе көтерілген?
|
Оқушылар үй тапсырмасы бойынша жауап береді.
|
өлеңнің мәнін түсінген
|
Мағынаны тану
|
топтық жұмыс
|
Т.Ізтілеуұлының өмірі мен шығармашылығы бойынша қысқаша мәлімет беру
«Адамдық іс», «Арқаның ауруы не қозбайтұғын» өлеңдерін мәнерлеп оқу.
|
Оқушылар топпен, жұппен бірге бірлесе отырып анықтайды.
|
өмірі мен шығармашылығын білді.
|
Сабақты бекіту
|
-Балалар, «Адамдық іс» өлеңімен мазмұндас болып келетін қандай ақын өлеңдерін білесіңдер? (Абай, Шәкәрім)
Тұрмағанбет Ізтілеуұлы туралы не білеміз?
Өлеңдерінің негізгі мақсаты неде?
|
айырмашылығын ажыратады
|
Оқушылар берілген сұрақтарды орындайды.
|
Белгілі бір шешім шығаруды білді.
|
Үйге тапсырма
|
|
«Адамдық іс», «Арқаның ауруы не қозбайтұғын» өлеңдерін мәнерлеп жаттап келу.
|
Күнделіктеріне тапсырманы жазады.
|
|
Рефлексия
|
|
Өздеріне сабақтың ұнаған сәттерін стикерге жаздырамын.
|
Сабақтың сәтті және сәтсіз сәттерін стикерге жазады.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
