Тақырыбы Кіріспе. Мақсаты



бет7/22
Дата05.11.2016
өлшемі3,49 Mb.
түріСабақ
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   22
8-сынып Әдебиет 15.09.2015ж

Сабақ кезеңдері

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

Білім

Қызығушылық

тарын ояту


Композициялық талдау жасау арқылы сұрақ жауап өткізу

Үй тапсырмасын кайталау



Үйге берілген тапсырманы бір-бірлеріне сұрақ-қойғыза отырып, өткен сабақ туралы не білгендерін білемін.

Бір- біріне сұрақ қойып, өткен тапсырма бойынша білгендерін ортаға салады.

Топ ережесін сақтайды.



Түсіну

«Ептілер,жүйріктер,алғырлар»

Өткен тақырыппен жаңа тақырып үшін



Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға арнайы тапсырмалар таратамын. Тапсырмалар беру арқылы топтар арасында жарыс ұйымдастырамын.

Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау, білімдерін тексеру.Топпен жұмыс жасау, жарыс арқылы сабаққа деген ынталары артады.

Қолдану

«Жигсо» әдісі арқылы

Тақырыптың мазмұнын қысқаша баяндайды,тақырыптың ең маңызды жерін ең қызық жерін табады,оны неге қызық деп тапқанын айтады,тақырып туралы ақпарат жинайды,байланыстырады, суреттейді.

Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту.

Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады. Өз бағасын береді



Сергіту сәті

«Егіншінің» әдісі атты жаттығу жұмысын жасау

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Жаттығулар жасау арқылы бойларын сергітіп алады.

Талдау

Жаттығу жұмыстары .Топтарға сұрақтар мен тапсырмалар.

Әр топқа деңгейлік тапсырмаларды беремін.


Оқушылар берілген тапсырманы топта бірлесе орындайды. Дұрыс жауап берген топ мүшелерін топ жетекшісі бағалайды. Топ жетекшісін топ мүшелерінің бірі бағалайды.

Жинақтау

Ыстық орындық әдісі арқылы

Тақырыпты жинақтау үшін топтан бір оқушыдан ортаға шығарамын.

Осының нәтижесінде кімнің бүгінгі сабақты қалай меңгергендіктерін білемін.



Оқушылар ортадағы оқушыға сұрақ қояды. Сұрақ қоюды, жауап алғаннан кейінгі уақытты сақтауды білді.

Бағалау

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдаршам, бағалау парақшалары



Жасыл түс –«5», сары түс –«4», қызыл түс –«3» бағаны білдіретінін айтамын.

Топтар бірін –бірі топпен бағалайды

Рефлексия

Стикерлерді толтыру

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

Ұсынылған стикерді толтыру

Үйге тапсырма

«Оғыз жырын» мазмұндау

Жырдың мазмұнын айтуға, сұрақтарға жауап беруге дайындалу.

Берілген тапсырманы күнделіктеріне жазып алады.



Тақырыбы 8

Ислам дәуіріндегі әдебиет

Мақсаты

Тақырыптың балаға ой салар идеясын баса ашуға мүмкіндік беру. Өз бетінше қорытынды шығару дағдыларын дамыту. Әдет –ғұрыпты  құрметтеуге, сыйлауға тәрбиелеу

Жалпы мақсат

Тақырыпты түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру

Күтілетін нәтиже

Сыни тұрғыдан ойлау арқылы жаңа білімді ұштай біледі.

Топта жұмыс жасауға қалыптасады



7 модульдің қолданылуы

АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.


Қолданылатын әдіс-тәсілдер

Миға шабуыл, Адасқан әріптер, Ойлан бірік. Бөліс,Эссе

Қолданылатын ресурстар

Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук

Ұйымдастыру кезеңі

Тренинг

«Мозайкаі әдісі бойынша, сурет арқылы сыныпты топқа бөлу

Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу

Сабақ кезеңдері

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

Білім
Қызығушылық

тарын ояту



Миға шабуыл әдісін пайдалану арқылы үй тапсырмасына қатысты сұрақтар


Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру

Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау



Оқушы берген тапсырманы орындау

Түсіну

Адасқан әріптер

Өткен тақырыпты еске түсіру және жаңа тақырыпты ашу



Өткен тақырыпты тексеру жэәне жаңав тақырыпқа көшу мақсатында тақтаға шатасқан әріптерді ілу, оқушылар әріптерден құрастырыз сөз жазу, әр топтан оқушы шығып тақтаға өткен тақырыппен жаңа тақырыптың мағанасын ашады, айтып түсіндіреді

Әр топтан оқушы шығып шатасққан әріптерден ссөз құрап мағанасын ашады,түсіндіреді, талқылайдды , өткен тақырыпты жаңа тақырыппен байланыстыру үшін сөден жаңа тақырыпқа шатасқан әріптерден сөз құрайды

Қолдану

Мағананы ашу арқылы Аквариум әдісін қолдану

Жаңа тақырыпты меңгерту үшін әр топқа арнайы ресурстар мен тапсырмалар тарату жаңа тақырып төңірегінде, жаңа тақырыпты түсіну үшін арнайы Аквариум әдісін пайдалану


Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады, әр топтан оқушы шеңбер жасап отырған ортаға шығып өз ойын жеткізеді



Сергіту сәті

«Балапандар биі» атты жаттығу жасау

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.

Талдау

«Ойлан бірік. бөліс

» арқылы тақырыпты талдау



Тақырыптың мағанасы мен идеясын талдау үшін әр топқа тапсырма беріледі, әр топ өз тапсырмасын орындаған соң екінші топқа ұсынады

Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру керек.Тапсырмаларын бір –біріне көрсету арқылы ой бөліседі, тақырыптың мағанасын аша отырып өзара топпен талалдайды

Жинақтау

Эссе жазу арқылы сабақты жинақтайды

Топ бойынша тақырыпты жинақтау үшін тақырыпқа қатысты әңгіме құрастыру арқылы тақырыпты жинақтайды

Әр топ өзара тақырыпқа қатысты қысқаша шағын әнгіме құрастырады ортаға шығып оқиды

Бағалау

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары



Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату

Өзін өзі топпн бағалайды

Рефлексия

Стикерлерді толтыру

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

Ұсынылған стикерді толтыру




Тақырыбы -9-10

Әл-Фараби.» Қашықтасың туған жер», «Бауырым, қанша сүйгенмен», «Тамылжып бал тыныштық айналамнан», «Тіршілікте құрыштай бол төзімді» өлеңдері

Мақсаты

Тақырыпты түсініп оқуға, мәтіннің негізгі ойын табуға үйренеді, дұрыс ойлау, сөйлеу қабілетін, ой өрісін дамытуға дағдыланады


Жалпы мақсат

Тақырыпты түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру

Күтілетін нәтиже

Оқушылар жаңа тақырып жайлы малғұматтар алады ол туралы оқып үйренеді..

7 модульдің қолданылуы

АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.


Қолданылатын әдіс-тәсілдер

Суреттер сөйлейді,Салыстыру кестесі, Семантикалық карта,Кім біледі

Қолданылатын ресурстар

Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук

Ұйымдастыру кезеңі


Тренинг

Жаңа тақырыпқа байланысты сыныпты сурет арқылы 3 топқа бөлу

Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, топ болып құралу

Сабақ кезеңдері

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

Білім
Қызығушылық

тарын ояту



Суреттер сөйлейді

Суреттер арқылы өткен тақырыптар бойынша сұрақ- жауап



Тақтаға ілінген суреттер бойынша әр топқа тапсырма беріледі, олар сурет арқылы не білетіндерін не үйренгендерін ортаға салып бөліседі

Оқушы берген тапсырманы орындау

Әр топ суреттермен жұмыс істейді, өткен тақырыптан не білгендерін айтады



Түсіну

Салыстыру кестесі

Оқушыларға таырыптарды салыстыру білімдерін талдату

Әр топқа салыстыру парағы таратылады, сол арқылы салыстырады нәтижесін тақтаға шығып көрсетеді


Қолдану

жаңа тақырыпқа байланысты постер әдісін пайдалану



Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады. Білім туралы өз ойларын суретке салады, талдайды , түсіндіреді

Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау арқылы тақырыпты талдайды

Сергіту сәті

«Балапандар биі» атты жаттығу жасау

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.

Талдау

«Кім білімді»

Топтар жарысы



Топтарға тапсырма мен сұрақтар беріледі, әр топқа уақыт беріледі, қай топ бітсе, сол топ ортаға шығып жауаптарын көрсетеді

Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру керек.Қай топтың тапсырмасы мен сұрақтары дұрыс болса сол топ жеңімпаз болады

Жинақтау

Семантикалық картаны толтыру арқылы сабақты жинақтайды

Тарау бойынша білімдерін жинақтау үшін әр топқа семантикалық картаны толтыру тапсырылады

Әр топ өзара тақырыпқа қатысты семантикалық кртаны толтырып жауабын тақаға шығып қорғайды, тарауды жинақтайды

Бағалау

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары



Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату

Өзін өзі топпн бағалайды

Рефлексия

Стикерлерді толтыру

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

Ұсынылған стикерді толтыру



Сыныбы;

8–сынып Әдебиет Күні: 8.10.2015ж

Тақырыбы:

Ахмет Йүгінеки. «Ақиқат сыйы» дастаны

Мақсаты:

Түркі еліне мәшһүр ғұлама-ақын А.Йүгінекидің өмірі мен шығармашылығынан мағлұмат бере отырып,

дастанның идеясы мен көркемдік ерекшелігіне талдау жасау,балалардың өзіндік көзқарастарының

қалыптасуына ықпал ету, өз бетімен ізденуге баулу,ой-өрісін дамыту , көркем әдеби тілде сөйлеу дағдысын жетілдіру; адамгершілік қасиеттерін қалыптастыру, білімге құштарлығын ояту;


Күтілетін нәтиже

Ақын туралы ақынның айтпақ ойы туралы біледі.Өлеңге талдау жасай алады

Жұмыс түрі:

Топтық

Модуль:СТО, ДО,Қалай оқу керектігін үйрету, Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау,

Мұғалімнің жазбалары: Әдісі: Сұрақ-жауап, миға шабуыл, фиш бон әдісі т.б

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Күтілетін нәтиже

Ресурстар

Ұйымдастыру.

2 мин
топқа бөліну 2мин



Оқушыларды жылы жүзбен қарсы алу. Амандасу. Бүгінгі күнге сәттілік тілектер айту

3 топты суреттер арқылы топтарға бөлемін



сәлемдеседі жылы қабақты сезеді.Бір –біріне жылы лебіздерін білдіреді.Бүгінгі күнге сәттілік тілейді.

3 топқа бөлінеді.



Көңілдері көтеріледі
Сабақ кезеңдерімен танысады

Топ ережесі

«Миға шабуыл»

Үй тапсырмасын тексеру

5мин


Ежелгі дәуір әдебиеті қай ғасырлардың арасын қамтиды?(б. з. д. VІІ - V ғ. Б. з. ХV ғасырына дейін).

Қандай дәуірлерге бөлінеді? Қалай жүйеленеді?

(1. Заманымыздан бұрынғы сақ, ғұн дәуірлеріндегі жазу‐сызулар, аңыз‐жырлар б. з. д. 7−5ғғ. Б. з. 5ғ.;

2. Түрік қағанаты дәуіріндегі әдебиет 5−8ғ.;

3. Оғыз дәуіріндегі әдебиет 9−10 ғ.;

4. Ислам дәуіріндегі әдебиет 10−12 ғ.;

5. Алтын Орда дәуіріндегі әдебиет 13−14ғ..)

Есік қаласынан табылған Алтын бекзаданың жанындағы күміс тостағанда қандай жазу бар еді?

(«Аға, саған бұл ошақ! Ошағынан безгендер, тізеңді бүк! Халықта азық‐түлік мол болғай!» деп жазылған).

Алып Ер Тоңаны «Шаһнама» кітабындағы көркем бейнесі қалай аталады? (Афрасияп).

Алып Ер Тоңаны жоқтауды қай ғалым жазып алған? (Махмұт Қашқари)

Орхон ескерткіштері қай дәуірде, қай ғасырда жазылған? (Түрік қағанаты дәуірінде, 8 ғасыр).

Не себепті «Орхон ескерткіштері» деп аталады? (Монғолиядағы Орхон өзені маңайынан табылғандықтан).

Орхон ескерткіштері кімдерге арналып жазылған? (Білге қаған, Күлтегін, Тоныкөкке).

Жырдың идеялық мұраты не? (Ел тәуелсіздігі мен бірлігі. Елге қорған болған батырларды дәріптеу).

Қорқыт ата кім? Қай ғасырда өмір сүрген? (Әулие, сәуегей, жырау, күй атасы. 8‐ғасырда өмірсүрген).

«Қорқыт ата кітабында» қандай нақылдар бар?

Қорқыт ата нені іздеген? Іздегенін тапты ма?

«Оғыз қаған» жырындағы Оғыздың ұлдарының аты кім? (Күн, Ай, Жұлдыз, Көк, Тау, Теңіз).

Оғыз қаған қай елмен соғысты? (Үрім қағанмен)

Әбунасыр әл‐Фараби кім? Қандай ғылым саласында еңбектер жазған?

Әбунасыр әл‐Фарабидің қандай өлеңдерін білесіңдер?



Өткен тақырыпты естеріне түсіреді, сұрақтарға жауап береді, мысалдар келтіреді, бірін-бірі толықтырып отырады


Өз ойларын айтады. Сөздің құрамы туралы білді.

Бағалау парағы

Қызығушылық ояту. 3мин

біздің өтіп жатқанымыз ислам дәуіріндегі әдебиеті.Жалпы Әл-Фарабиден басқа қандай ақын, данышпандардан кімдерді білеміз?

берілген сұрақтар төңірегінде жеке, жұппен, топпен ақылдаса отырып, өз айларын сындарлы түрде ортаға салады.

басқа данышпан, ақындарды білді.

ой қозғау сұрақтары жазылған үлестірме қазғаздар

Мағынаны тану 12мин



Фишбон әдісі

1.мәтінді жеке оқып танысады

2.қаңқаның басында мәтіндегі басты проблема

3.жоғары бұтақтары себептері,төменгі бұтақтары себепті нақтылайтын дәйек

4.балықтың құйрығы қорытынды жазылады.



оқушылар жұптасып, топтасып пікірлесе отырып, өз ойларын еркін, дәл, қорғайды.



негізгі себептерді анықтап қорытынды шығара білді


А3, маркерлер


Шығармашылық жұмыс 10 мин

І топ:Композициялық құрылысы.Идеялық мазмұны.

ІІ топ.Дастанның көркемдік ерекшелігі.

І ІІоп: Ахметтің білім туралы ойлары:


.--адам адал өмір сүруі тиіс;

---сараң болмауы ,жомарт жанды болуы керек ;

---білікті,жан-жақты білімді болуы керек ;

---білімді кісіні қадірлеуі қажет.

Мыс:Ыспаһсаларды – теңізге,ал

өзін жауын тамшысына теңейді.Ал мұндай тамшылар теңізге құйылып,қымбат маржанға айналады дейді.

Ақын екі бірдей ұғымды,құбылысты қатар қойып жұптап су-

реттейді,сөзді айшықтап қолданудың түрі - параллелизм әдісін

пайдаланады.

Өмір тәтті,бүгін қолың жеткенде,

Удай ащы , ертең тастап кеткенде.

Қайда балы – сонда арасы бір жүрер,

Балдан бұрын татып көрші зәрінен.

1.Білімді бір кісі білімсіз мың кісіге тең.

2.Білімді кісі керікті сөзді ғана айтады.

3.Ұғымсыз кісі мәуесіз ағаш сияқты.

4.Біліксіз адам майы жоқ жілік сияқты қуыс болады.

6.Біліксізге бәрі де жөн көрінеді.






адамшылық қасиеттерді үйренді

теңеулерді таба алды.


өнер білі екенін білді.



Сабақты қорытындылау

5мин


1.Ахмет қай ғасырда өмір сүрген?

2.Ақиқат сыйы өлеңінің басты тақырыбы қандай?

3.Ақынның өмірлік мақсат-мұраты қандай?



Жауаптарын бірлесе отырып белгілейді

адамгершілік , білім,кісілік туралы айтылған өлеңдердің аса құнды екенін білді

Бағалау парақша-лары


Үй тапсырмасы 2мин

үзіндіден жаттау






оқулық

Бағалау 2мин

бас бармақ арқылы бағалау

әр тапсырма сайын бағалайды.

жұппен топпен және мұғалім бағалайды



Рефлексия 2 мин

2 жұлдыз 1тілек

ауызша айтады.







Каталог: uploads -> doc -> 02bf
doc -> Ғарыш әлеміне саяхат
doc -> Сабақ тақырыбы: Шерхан Мұртаза «Ай мен Айша» романы Сабақ мақсаты: ҚР «Білім туралы»
doc -> Сабақтың тақырыбы Бала Мәншүк ( Мәриям Хакімжанова) Сілтеме
doc -> Ана тілі №2. Тақырыбы: Кел, балалар, оқылық Мақсаты
doc -> Сабақ жоспары «Сәулет және дизайн» кафедрасының арнаулы пән оқытушысы, ҚР «Еуразиялық Дизайнерлер Одағының» мүшесі: Досжанова Галия Есенгелдиевна Пәні: Сурет және сұңғат өнері
doc -> Сабақ Сабақтың тақырыбы : Кіріспе Сабақтың мақсаты : «Алаштану» курсының мектеп бағдарламасында алатын орны, Алаш қозғалысы мен Алашорда үкіметі тарихының тарихнамасы мен дерекнамасына қысқаша шолу
doc -> Тәрбие сағаттың тақырыбы: Желтоқсан жаңғырығы
doc -> Сабақтың тақырыбы : Әбунасыр Әл- фараби Сабақтың мақсаты
doc -> Сабақ жоспары Тақырыбы: Үкілі Ыбырай Мектеп:№21ом мерзімі


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   22




©engime.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет