Тақырыбы: «Күй құдіреті» Білімділік
жүктеу/скачать 0,84 Mb.
|
|
Тема урока: «Кюй – классическое искусство тюркских народов». Цель урока: вспомнить, обобщить понятия, связанные с инструментальной музыкой казахского народа, рассмотреть значение кюя для тюркоязычных народов. Задачи: 1.Обучающие: - дать определение слову «кюй»; - сформировать представление об инструментальной музыке казахского народа; - показать взаимосвязь кюя казахского народа с кюями других тюркоязычных народов. 2. Развивающие: - развить умение находить средства музыкальной выразительности при прослушивании музыкального произведения; - развитие музыкального вкуса; - формирование музыкально-творческой активности; - развитие образного мышления. 3. Воспитательные: - воспитать слушательскую и исполнительскую культуру; - формировать культуру межнациональных отношений; - воспитать эмоционально-ценностные отношения к родному краю, к природе, к традиционной художественной культуре. Тип урока: комбинированный. Методы: рассказ, беседа, презентация, метод музыкального сравнения. Оборудование: фортепиано, слушание музыки, иллюстрации с изображением степени, казахских инструментов. Ход урока I этап – Организационный 1. Музыкальное приветствие: - Здравствуйте ребята - Здравствуйте учитель - Прозвенел звонок - Начался урок - Садитесь - Спасибо. II этап – Повторение 1. Исполнение гимна РК. 2. Проверка домашнего задания. 3. Повторение изученного материала на прошлом уроке. III этап – Изучение нового материала 1. Вступительное слово: - Ребята сегодня на уроке, мы с вами вспомним о кюях, послушаем казахские инструментальные пьесы, и познакомимся с кюями различных тюркоязычных народов. 2. Восприятие – Кюй «Аксак кулан» - И красива и богата Наша Родина, ребята. Долго ехать от столицы До любой ее границы. Все вокруг свое, родное: Горы, степи и леса: Рек сверканье голубое, Голубые небеса. 3. Беседа: - Ребята, давайте вспомним с вами казахские традиционные музыкальные инструменты и назовем их? - Дети отвечают - Вы правы. Действительно это кобыз, саз сырнай, и т.д. и самый любимый казахский инструмент это конечно же домбра. Ребята а как называется произведение играющееся на домбре? - Дети отвечают - Конечно же кюй! Кюй – это инструментальная пьеса. Кюи это - один из самых высоких жанров инструментальной музыки, содержание и форма которой, развиваясь, достигли совершенства. Казахи — прямые наследники неповторимой культуры тюркской кочевой цивилизации. Жившие до начала прошлого века в условиях кочевничества, они, несмотря на коренные изменения условий жизни в современную эпоху, смогли сохранить основы своей духовной культуры. И самым прекрасным, и одновременно самым сокровенным наследием этой культуры является традиционная музыка, насчитывающая тысячи образцов самого разнообразного по видам и жанрам музыкального и музыкально-поэтического творчества.Западный Казахстан - край самобытного развития инструментальной музыки, которая предстает здесь во всем своем богатстве и расцвете. Блестящая плеяда кюйши этого региона — Богда, Махамбет, Курмангазы, Даулеткерей, Дина, Мамен, Туркеш и другие — обогатили сокровищницу не только казахской музыки, но и общетюркской. Историческая личность, батыр, жырау и кюйши, который стоял у истоков создания домбровых школ Западного Казахстана, — Махамбет Утемисов. Кюи Махамбета созвучны с образцами древней эпической традиции жырау, являясь одновременно «музыкальным портретом» военного времени (середина XIX века) и его героев — Исатая и Махамбета, которые всю свою жизнь провели во Внутренней (Бокеев-ской) орде. - Вот мы с вами и вспонили не много об истории кюя казахского народа. А сейчас давайте познакомимся с кюями других тюркоязычных народов. Ребята, а скажите какие народы, каких стран относятся к тюркоязычным? - Дети отвечают: Киргизия, Таджикистан, Турция, Иран, Узбекистан и т.д. - Правильно ребята. А почему они являются тюркоязычными? - Дети отвечают - Правильно, именно потому что в древности все эти народы говорили на тюркском языке. Так давайте познакомимся с некоторыми из них. Итак, первое наше знакомство будет с киргизским народом. Что вы можете рассказать о них? - Дети отвечают - Киргизы (кирг. кыргыздар; ед. кыргыз) — тюркоязычный народ . Основное население современной Киргизии. Музыкальное народное творчество кыргызов берет свое начало из глубины веков. Музыка всегда была жизненным спутником кыргызов. Музыкальное творчество кыргызов по жанровым признакам делится на инструментальное и вокальное. Среди разнообразных музыкальных инструментов основным, самым древним и широко распространенном у Кыргызов является трехструнный комуз. Недаром о нем говорится: «Комуз — душа человека». По преданию его изобрел охотник Камбаркан, который услышал доносящуюся ветром музыку, которая ему так понравилась, что он пошел на звуки этой мелодии. Позже он создал инструмент, напоминающий те самые звуки, которые ему понравились. 4. Слушание: - Давайте послушаем киргизский народный кюй «Каразгой» исполняемый на комузе. А ваша задача внимательно послушать его и передать его настроение и характер. - Итак, мы прослушали. Отвечаем на вопрос - Дети отвечают - Правильно 5. Беседа: - Так мы сейчас познакомились с вами с киргизами, ну а сейчас познакомимся с вами с туркменами. Что вы можете сказать о них? - Дети отвечают - Туркменистан — страна пустынь и оазисов, своеобразных исторических и культурных традиций. На его территории процветали древнейшие цивилизации мира. Это одно из самых богатых государств по запасам газа и нефти. Вместе с тем история независимости страны насчитывает всего несколько лет. Современный Туркменистан провозгласил свой, особый путь развития. Национальная музыка туркменского народа зародилась в глубокой древности. Традиционную музыкальную культуру туркмен представляют бахши-музыканты, сказители, поющие и играющие на дутаре. Бахши-музыканты имеют свою исполнительную традицию, они начинают петь в пять-шесть часов вечера и заканчивают в восемь-девять утра. Национальным музыкальным инструментов туркменов является инструмент – дутар. 6. Слушание: - Давайте послушаем туркменский народный кюй «Бал саят» исполняемый на дутаре. А ваша задача внимательно послушать его и передать его настроение и характер. - Итак, мы прослушали. Отвечаем на вопрос - Дети отвечают - Правильно IV этап – Закрепление темы - Какое открытие вы сегодня сделали на уроке? Что нового узнали? - Дети отвечают - Так что же это такое «кюй»? - Дети отвечают - С кюями каких народов мы сегодня познакомились? - Дети отвечают -Назовите народный киргизский кюй? - Дети отвечают - Чем отличается кюй киргизского народа от кюя туркменов? - Дети отвечают - Молодцы, ребята! Вы сегодня все постарались! А теперь давайте вспомним нашу физминутку «Ай круто» V этап – Подведение итогов 1. Вывод-обобщение - Итак, сегодня мы с вспомнили, обобщили понятия, связанные с инструментальной музыкой казахского народа, рассмотрели кюи тюркоязычных народов. 2. Оценивание учащихся. 3. Домашнее задание: 
Класс 1 Предмет Музыка Число 13.01.16 Тема : Мои животные - ягнёнок, верблюжонок, цыплята, гусята Цель урока: Знакомство детей с домашними животными(ягнёнок, верблюжонок, цыплята ,гусята) на примере детских песен с соответствующими названиями. Научить различать (образно) животных, отличать по голосам, правильно называть их, т.е. формировать полное представление о животных, имитация. Воспитывать у детей любовь и доброе отношение к животным. Оборудование: Наглядные пособия(картинки) , ноутбук. Тип урока: Новая тема Ход урока: I Орг момент II Повторение песни III Новая тема IV Закрепление V Д / З VI Оценки III Новая тема 1 . Упражнение на внимание. Кто меня слышит – хлопните 3 раза Кто меня видит – топните 3 раза Кто меня видит и слышит – сядьте ровно. Физминутка - Можно делать зарядку-разминку! Мы урок начнем с разминки, Выпрямляем свои спинки На носочках подтянулись, Вправо , влево наклонились, И друг другу улыбнулись!!! Раз, два, три, четыре, пять нам урок пора начать! «Мои животные». - Ребята, а какие животные у вас есть? (ребята отвечают) - А у нас сегодня особенные герои на уроке, не простые а музыкальные- это Ягненок, Верблюжонок, Цыплята, Гусята( показ на слайдах) - Какие это животные? Дикие и домашние? - Ребята, вы рады приветствовать наших музыкальных героев на нашем уроке? ( дети:Да!) -Опишите наших героев, какие они ?(дети отвечают: маленькие, красивые, веселые, музыкальные…) -Мы с вами увидели наших животных, ребята а хотите ли вы их услышать, послушать их голосок? (дети отвечают…) -А теперь скажите какой у них голосок? (например у цыпленка…) -Внимание, так как у нас с вами наши герои музыкальные ,у каждого из них есть своя песенка, давайте попробуем изобразить наших животных под соответствующую им музыку! (звучит «Про цыплят»дети изображают цыплят, «Гусята»изображают гусей, «Где ягненок?»изображают ягненка) -Ребята, вот мы с вами живем в северной часть нашей Республики, цыплят вы видели в наших краях? (дети отвечают), а гусят и ягнят?(ответ детей…). А вот интересно мне знать, кто в нашем краю видел верблюжонка?( ответ детей…) -Сегодня верблюжонок пришел к вам со своей историей! Давайте послушаем! (ребята слушают сказку «Верблюжонка») -А теперь кто хочет изобразить верблюжонка?(дети изображают верблюжонка под музыку «Верблюжонок и слоненок»(туристская) Ну еще сегодня мы с вами разучим одну песенку, про гусей, как вы думайте, какая это песенка? -Правильно «Жили у бабуси два веселых гуся»( разучиваем песню и поем), а теперь есть желающие на роль бабуси и гусей? ( желающие выходят и под песню, исполняя, показывают роль бабуси и двух гусей) IV Итог урока Ребята о каких героях мы сегодня с вами говорили на уроке? Какой герой-путешественник приходил к нам в гости со своей историей? сказка «Верблюжонок», «Про цыплят» (песенка-воспитание), «А где ягненок?»(детская), «Жили у Бабуси два веселых гуся», «Песенка верблюжонка и слоника»(туристская), «Гусята»(фонограмма)(немецкая нар.песня) Д / З Выучить песню жүктеу/скачать 0,84 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|