Тақырыбы: Педагогикалық пәндерді оқыту әдістемесінің пәні мен міндеттері. 1 ОжсөЖ мазмұны

2 дәріс мазмұны: Педагогиканың ғылым және оқу пәні ретінде даму тарихы.

2.Педагогиканың оқу пәні ретіндегі негізгі даму кезеңдері.

3.Педагогиканың оқыту пәні ретінде дамуы.

4. Шет елдеріндегі педагогика курсы.

1. 
   Жоғары мектепте білім беруді ізгілендіру
   

1. 
   Педагогикалық ғылымдар жүйесі мен педагогиканың басқа ғылымдармен байланысы
   

1. 
   Педагогика профессионального образования./Сластенин В.А. Академа М.,2004.146-307б.
   
2. 
   Савин И.В. Методика преподавания педагогики. М., Просвещение, 1987,
   
3. 
   Архангельский СИ. Лекции по теории обучения в высшей школе. - М., 1974.
   
4. 
   Архангельский СИ. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. - М.: Высшая школа, 1980. Бабанский Ю. К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. - М.: Прсвещение, 1985.
   

3-апта.

6 кредит сағат.

Тақырыбы: Педагогика курсының мазмұны.

5 ОЖСӨЖ мазмұны:

1. 
   Үздіксіз білім беру мәселесі
   

1. Педагогика курсының мазмұнын құрудың негіздері.

2. Педагогика курсының мазмұнына жалпы сипаттама.

3. Педагогиканы оқыту процесі.

4. Оқыту және кәсіби тәрбие.

3 семинар мазмұны:

1. 
   Кредиттік білім беру жүйесі.
   

1. 
   Бағалау саясаты.Бағалау және баға.
   
2. 
   Кредиттік жүйедегі оқытушы қызметінің ерекшелігі.
   

1. 
   Педагогика профессионального образования./Сластенин В.А. Академа М.,2004.
   

4-апта.

1. 
   Оқу іс-әрекет ретінде.
   
2. 
   Ақыл-ой әрекеттері мен ұғымдарының қалыптасу кезеңдері.
   

1. 
   Дидактика туралы жалпы түсінік.
   
2. 
   Оқытудың мәні, құрылымы және қозғаушы күштері.
   

1. 
   Іс-әрекеттің бағдарлаушы негізінің типтері және оқу типтері.
   
2. 
   Оқытудың белсенді әдістері.
   

1. 
   Жоғары мектептегі әдістер
   
2. 
   Оқыту әдістерінің классификациясы
   

1. 
   Сабыров Б.Т. Болашақ мұғалімдердің дидактикалық дайындығын жетілдіру. А., 1999.
   
2. 
   Әбиев Ж., Бабаев С., Құдиярова А. Педагогика.Дарын-Алматы-2004.310-431б.
   
3. 
   Громкова М.Т. Педагогика и психология профессиональной деятельности. Москва 2003.162-185
   
4. 
   Подласый И.П. Педагогика. М., «Владос» 2002.32 б.
   

5 Этюды дидактики высшей школы: монография / Под ред. А. П. Чернышева. - М., 1995.

10 кредит сағат.

1. 
   Оқыту принциптері оқытушылық қызметтің негізгі бағдары ретінде
   

1. 
   ЖОО дәріс оқытудың дидактикалық цикліндегі басты бөлік.
   
2. 
   Дәріс құрылымы, оның бөліктері және қойылатын талаптар.
   
3. 
   ЖОО жүйесіндегі дәріс формасының дамуы.
   

1. 
   Педагогикалық жобалау кезеңдері мен формалары
   

1. 
   Дәріс мәтіні ақпаратты ұйымдастыру мен берудің құралы ретінде.
   
2. 
   Дәріс мәтінін жобалау.
   
3. 
   Дәріс мәтінін жеткізудің әдістемелік аспектілері.
   

1. 
   Громкова М.Т. Педагогика и психология профессиональной деятельности. Москва 2003.
   
2. 
   Мектеп мұғалімінің анықтамалығы. Молдагалиев Б.А.Орал,2005 ж.
   
3. 
   Мухамеджанова Ә.М.,Муханбетова Ш.Т. Педагогика мамандығына кіріспе.Орал.2005. .
   
4. 
   Орлов А.А,.Агафонова А.С. Введение в педагогическую деятельность. Москва. Академа.2004.
   
5. 
   Әбиев Ж., Бабаев С., Құдиярова А. Педагогика.Дарын-Алматы-2004.310-431б.
   
6. 
   Громкова М.Т. Педагогика и психология профессиональной деятельности. Москва 2003.162-185
   
7. 
   Подласый И.П. Педагогика. М., «Владос» 2002.32 б.
   
8. 
   Педагогика профессионального образования./Сластенин В.А. Академа М.,2004.313-336б.
   

1 кредит сағат.

1. 
   Студенттердің танымдық қызығушылығын қалыптастыру үрдісіндегі педагогиканы оқытушының рөлі.
   

1. 
   Жоғары мектептегі педагогикалық технологиялар.
   
2. 
   Оқытудың инновациялық технологиясы.
   

1. 
   Болашақ мұғалімдердің кәсіптік білім, білік, дағдыларын қалыптастыруына тиімді әсер ететін шарттар.
   

1. 
   Оқытудың техникалық құралдары.
   
2. 
   Оқытудың ақпараттық технологиясы.
   

1. 
   Әбиев Ж.Бабаев С.Құдиярова А.Педагогика. Дарын.А., 2004.310-431б.
   
1. 
   Хмель Н.Д. Теоретические основы профессиональной подготовки учителя.- Алматы, 1998.
   
2. 
   Янушкевич Ф. Технологии обучения в системе высшего образования. - М., 1984.
   
3. 
   Загвязинсшй В.И. Дидактика высшей школы: текст лекций. - Челябинск, 1990.
   
4. 
   ЗанковЛ.В. Дидактика и жизнь // Избранные труды. М., 1990.
   

14 кредит сағат

1. 
   Мәселелік оқыту формалары мен құралдары.
   

1. 
   Педагогиканы оқыту принциптері, оларға сипаттама
   
2. 
   Жоғары кәсіби білім беруде жалпы дидактикалық принциптерді жүзеге асыру ерекшелігі.
   
3. 
   Оқытуды интенсивтендіру туралы түсінік.
   
4. 
   Мәселелі оқыту.
   

Эвристикалық оқыту технологиясы

7 семинар мазмұны:

1. 
   Іскерлік ойынның мәні мен принциптері.
   
2. 
   Іскерлік ойынды ұйымдастырудағы принциптер.
   
3. 
   Іскерлік ойын құрылымы.
   

1. 
   Янушкевич Ф. Технологии обучения в системе высшего образования. - М., 1984.
   
2. 
   Юсупов И.М. Психология взаимопонимания. - Казань, 1991.
   
3. 
   Щедровицкий Т.П. Об исходных принципах анализа проблемы обучения и развития в рамках теории деятельности. Обучение и развитие. - М., 1966.
   
4. 
   Хуторской А.В. Современная дидактика. - СПб.: Питер, 2001.
   
5. 
   Хуторской А.В. Эвристическое обучение. - М.: МПА, 1998. С. 266.
   
6. 
   Соколов В.Н. Педагогическая эвристика. - М., 1995.
   

16 кредит сағат

1. 
   Аудиториялық және аудиториядан тыс сабақ түрлері.
   
2. 
   Жеке, топтық, топтаралық, ұжымдық оқыту формалары.
   

1. 
   Форма, оқыту формасы,
   
2. 
   Әдіс, оқыту әдісі, тәсіл ұғымдар.
   
3. 
   Оқыту формасының әртүрлілігі, оның дамуы.
   
4. 
   Семинар, практикалық және лабороториялық сабақтың ерекшелігі.
   

1. 
   Савельев А.Я. Новые информационные технологии в обучении // Современная высшая школа. - Варшава. 1990. № 3-4.
   
2. 
   Розман Г. Организация самостоятельной работы студентов // Высшее образование в России. 1995. № 1.
   
3. 
   Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании. - М.: Школа-Пресс, 1994. С. 205.
   

16 ОЖСӨЖ мазмұны:

1. 
   Дистанциялық білім берудің негізгі принциптері мен аспектілері.
   
2. 
   Дистанциялық білім беру технологиясы
   

1. 
   Семинар сабақтың мақсаты мен рөлі.
   
2. 
   Семинар құрылымы
   
3. 
   Семинар формалары.
   

18 кредит сағат

Тақырыбы: . Оқыту үрдісінде студенттердің сыни және шығармашылық ойлауын дамыту.

СООӨЖ мазмұны:

1. 
   RWST стратегияларының негізі
   
2. 
   Ұйымдастыру жолдарының ерекшелігі.
   

1. 
   Студенттерде сыни ойлауды қалыптастыру
   

1. 
   Шығармашылық ойлау критерийлары. Шығармашылық және интеллект.
   
2. 
   Шығармашылық іс-әрекетті стимулдау әдістері.
   
3. 
   Шығармашылық тұлға ұғымы.
   

1. 
   Оқыту және тәрбие үрдісінде шығармашылық ойлауды дамыту.
   
2. 
   Оқушылардың танымдық әрекеттерін арттырудың әдістері.
   

1. 
   Клустер Д. Что такое критическое мышление? // Перемена, 2001, № 4. – С. 38.
   
1. 
   Клустер Д. Что такое критическое мышление? // Перемена, 2002, № 4. – С. 39
   
2. 
   Назарбаев Н.А.: Стратегия вхождения Казахстана в число 50-ти наиболее конкурентоспособных стран мира, Казахстан на пороге нового рывка вперед в своем развитии: Послание Президента Республики Казахстан народу Казахстана от 01.03.2006 г.
   
3. 
   Сластенин Н. Педагогика, М., 2003.
   

20 кредит сағат

1. 
   „Миға шабуыл” әдісі, оның технологиясы.
   

1. 
   „Педагогиканың жалпы негіздері” бөлімнің мәні. Курстың мақсат, міндеттері.
   
2. 
   Пән бойынша университетке арналған типтік және оқу-жұмыс бағдарламалары
   

1. 
   „Педагогика мамандығына кіріспе” курсында студенттердің білімі мен білігін бақылау формалары мен түрлері.
   
2. 
   Өзіндік жұмыстың ерекшеліктері
   

1. 
   „Педагогикалық кәсіптің шығуы”, „ҚР-дағы білім беру жүйесі”, „Педагогикалық әрекет теориясы” ,„Педагогикалық әрекет теориясының құрылымы” тақырыптарына әдістемелік сипаттама.
   

1. 
   Чернов Е.Д. Совершенствование самостоятельной работы студентов // Высшее образование в России. 1994. № 4, С. Id-19.
   
2. 
   Әбиев Ж., Бабаев С., Құдиярова А. Педагогика.Дарын-Алматы-2004.49б.
   
3. 
   Введение в педагогическую деятельность/Роботова А.С. АкадемаМ., 2004.163-185б.
   
4. 
   Мухамеджанова Ә.М., Муханбетова Ш.Т. Педагогика мамандығына кіріспе.Орал.2005.51-55б.
   

11-апта.

1. 
   Педагогика мамандығына кіріспе курсының мақсат, міндеттері.
   
2. 
   Педагогика мамандығына кіріспе курсы бойынша университеттерге арналған типтік бағдарлама.
   

11 дәріс мазмұны:

1. 
   Курс бойынша практикалық сабақтардың өзгешеліктері.
   
2. 
   «Тұлғаның дамуы, тәрбиесі және әлеуметтенуі» тақырыбына сипаттама.
   
3. 
   «Тәрбиенің мақсаты» тақырыбына әдістемелік сипаттама.
   

1. 
   Студент тұлғасының типологиясы.
   
2. 
   Студенттің оқу қызметінің сәттілігіне әсер ететін факторлар
   

1. 
   Қазіргі жоғары білім беруге іс-әрекеттік тұрғының мәселелері.
   
2. 
   Қазіргі жоғары білім беруге іс-әрекеттік тұрғының перспективасы.
   

7. 
   Гамаюнов К.К. Самостоятельная работа студентов. Методические рекомендации преподавателям. - Л., 1988.
   
8. 
   Гапонов П.М. Лекция в высшей школе. - Воронеж: Издательство Воронежского университета, 1977.
   

24 кредит сағат

1. 
   Болашақ мұғалімдердің жалпы педагогикалық дайындаудағы бөлімнің маңызы.
   
2. 
   Бөлімнің мақсаты мен міндеттері.
   

1.Тараудың мазмұны.

2.»Білім беру мазмұны» тақырыбына әдістемелік сипаттама.

3. «Оқыту процесінің мәні» тақырыбына сипаттама.

4. «Оқытудың заңдылықтары және принциптері» тақырыбын оқыту.

5.Тараудың басқа тақырыптары.

6. Мемлекеттік стандартта көрсетілген кәсіби жоғары білім берудің мазмұны мен әдістемелік сипаттама.

СООӨЖ мазмұны:

1. 
   Студенттердің оқу үлгерімін жоғарылатуға бағытталған психологиялық-педагогикалық әрекеттер.
   

1. 
   Жоғары мектептегі педагогикалық бақылаудың негіздері
   
2. 
   Педагогикалық бақылау формалары.
   
3. 
   Бақылаудың ұйымдастыру принциптері
   

5. 
   Мищенко А.И. Введение в педагогическую профессию.- Новосибирск,1991.
   
6. 
   Мамандыққа кіріспе./Рувинский ред.Алматы.Ана тілі.1991.37-87б.
   
7. 
   Педагогика / Сластениннің ред.- М., 2000.
   
8. 
   Подласый И.П. Педагогика. М., «Владос» 2002.359-395 б.
   
9. 
   Орлов А.А,.Агафонова А.С. Введение в педагогическую деятельность. Москва. Академа.2004.29-36,155-159б.
   

25 кредит сағат

1. 
   Лабораториялық-практикалық сабақтардың ерекшеліктері
   

1. 
   Тәрбие теориясы мен әдістері.
   
2. 
   Ұжымды қалыптастыру мәселелерін зерттеу.
   

1. 
   Цапкин В.Н. Личность как группа - группа как личность // Московский психотерапевтический журнал. 1994. № 4.
   
2. 
   Студенческая семья: состояние, проблемы, перспективы. - Минск, 1991.
   
3. 
   Талызина Н.Ф. Методика составления обучающих программ. - М., 1980. С.
   

1. 
   Студенттің өзіндік жұмысын ұйымдастыру.
   
2. 
   СӨЖ-ның сәттілігінің психологиялық-педагогикалық аспектісі.
   
3. 
   СӨЖ жеке дараландыру.
   
4. 
   СӨЖ жетілдіру.
   
5. 
   Кооллоквиум.
   

28 кредит сағат

1. 
   Жоғары мектептегі педагогикалық технологияларды классификациялау.
   

1. 
   Интерактивті оқытудың педагогикалық және психологиялық негізі
   
2. 
   Интерактивті оқыту әдістері.
   
3. 
   Топтық жұмыс әдістемесі.
   

1. Тест және оның түрлері.

2. Тест тапсырмаларының формалары, оған қойылатын талаптар

3. Тест тапсырмаларын жасау кезеңдері.

1. 
   Топтық оқыту интерактивті әдіс ретінде негізі.
   
2. 
   Топтық оқытуды ұйымдастыру жолдары.
   

1. 
   Мищенко А.И. Введение в педагогическую профессию.- Новосибирск,1991.
   
2. 
   Мамандыққа кіріспе./Рувинский ред.Алматы.Ана тілі.1991.37-87б.
   
3. 
   Педагогика / Сластениннің ред.- М., 2000.
   
4. 
   Подласый И.П. Педагогика. М., «Владос» 2002.359-395 б.
   
5. 
   Орлов А.А,.Агафонова А.С. Введение в педагогическую деятельность. Москва. Академа.2004.29-36,155-159б.
   

15-апта.

1. 
   Жас оқытушының ЖОО оқытудағы таным кедергілері.
   
2. 
   Педагогикалық өзара әрекеттегі дау-жанжал.
   

1. 
   Педагогикалық өзара қарым-қатынастың үрдісі
   
2. 
   Педагогикалық өзара қарым-қатынастың стильі
   

1. 
   Педагогикалық үрдісте қарым-қатынастың рөлі.
   

1. 
   Педагогикалық қарым-қатынастың құрылымы мен кезеңдері.
   
2. 
   ЖОО педагогикалық қарым-қатынас ерекшелігі.
   

1. 
   Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. - М., 1983.
   
2. 
   Талызина Н.Ф., Карлов Ю.В. Педагогическая психология // Психодиагностика интеллекта. - М.: МГУ, 1987.
   

1. 
   Савин И.В. Методика преподавания педагогики. М., Просвещение, 1987,
   
2. 
   Технологии обучения педагогики в вузе. М., 2000.
   
3. 
   Хмель Н.Д. Теория и технология реализации целостного педагогического процесса; А. АГУ им. Абая.
   
4. 
   Стефановская Т.А. Система и методика преподавания педагогических дисциплин в вузе. Иркутск, 1992.
   
5. 
   Смолкин А.М. Методы активного обучения. М., 1991.
   
6. 
   Попков В.А., Коржуев А.В. Дидактика высшей школы. 2004.
   
7. 
   Каланова Ш.М., Бишимбаев В.К. Тотальный менеджмент качества в высшем образовании. «Филиант», 2006ж.
   
8. 
   Педагогика профессионального образования. Под.ред.В.А.Сластёнин.
   

9. 
   Абдулина О. А. Личность студента в процессе профессиональной подготовки // Высшее образование в России. 1993. № 3.
   
10. 
    Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды: В 2 т. / Под ред. А.А.Бодалева и др. - М., 1980. Андреев А.А. Введение в дистанционное обучение. Ч. II. М.: МЭСИ, 1997. С. 50.
    
11. 
    Андреев Г. Обучение и воспитание в вузах неразделимы // Высшее образование в России. 1996. № 3.
    
12. 
    Архангельский СИ. Лекции по теории обучения в высшей школе. - М., 1974.
    
13. 
    Архангельский СИ. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. - М.: Высшая школа, 1980. Бабанский Ю. К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. - М.: Прсвещение, 1985.
    
14. 
    Балл Г.А., Бургин М. С. Анализ психологического воздействия и его педагогическое влияние // Вопросы психологии. 1994. № 4.
    
15. 
    Безрукова В. С. Педагогика. - Екатеринбург, 1994.
    
16. 
    Белянин В.П., Бутенко ИЛ. Живая речь. Словарь разговорных выражений. - М., 1994.
    
17. 
    Берак О., Шибаева Л. Установка на развитие личности студента // Вестник высшей школы. 1990. № 10.
    
18. 
    Бершадский A.M., Кревский И.Г. Дистанционное образование на базе новых ИТ. - Пенза, 1997. С. 55.
    
19. 
    Бойко В.В. Диалог лектора со слушателями: психологические аспекты. - Л.: Знание, 1987.
    
20. 
    Бреслав Т.Е. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: Норма и отклонение. Педагогика. - М., 1990.
    
21. 
    Буйлов В., Куропова Г., Сенаторова Н. Нервно-психическое состояние студентов... // Высшее образование в России. 1996.
    
22. 
    Вайнцвайг П. Десять заповедей творческой личности. - М., 1990. Введение в научное исследование по педагогике / Под ред. В. И.Журавлева. М., 1988.
    
23. 
    Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. - Ростов н/Д: Феникс, 1996.
    
24. 
    Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. - М.: Высшая школа, 1991.
    
25. 
    Высокие интеллектуальные технологии образования и науки. Материалы III Международной научно-методической конференции. - Санкт-Петербург, 1996.
    
26. 
    Габай Т.В. Учебная деятельность и ее средства. - М., 1988.
    
27. 
    Гальперин П.Я. Поэтапное формирование умственной деятельности. - М.: МГУ, 1965.
    
28. 
    Гамаюнов К.К. Самостоятельная работа студентов. Методические рекомендации преподавателям. - Л., 1988.
    
29. 
    Гапонов П.М. Лекция в высшей школе. - Воронеж: Издательство Воронежского университета, 1977.
    
30. 
    Гершунский Б. С. Россия: образование и будущее. Кризис образования в России на пороге XXI века. М., 1993.
    
31. 
    Горлов О.А. Анализ использования студентами свободного времени в дни самостоятельных занятий // Вестник Российского университета Дружбы народов. Серия: Экспериментальная, профилактическая и тропическая медицина. 1995. № 2.
    
32. 
    Готт B.C. и др. Категории современной науки. - М., 1984.
    
33. 
    Громкова М.Т. Педагогика образования взрослых. - М., 1995.
    
34. 
    Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. - М.: ИНТОР, 1996.
    
35. 
    Дистанционное образование // Проблемы информатизации высшей школы. Бюллетень, 1995. № 3.
    
36. 
    Дистанционное обучение и новые технологии в образовании - М.: Изд-во МГУ, 1995. С. 54.
    
37. 
    Доклад ЮНЕСКО о положении дел в мировом образовании за 1991 год. - Париж, 1991.
    
38. 
    Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психология высшей школы. - Минск: Изд-во БГУ, 1981.
    
39. 
    Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психология высшей школы: особенности деятельности студентов и преподавателей. - Минск: Изд-во БГУ, 1978.
    
40. 
    Жуков В.М. Критерий оценки деятельности преподавателя вуза // Ветеринария. 1994. № 7.
    
41. 
    Журавлев ЕМ. Педагогика в системе наук о человеке. - М., 1990.
    
42. 
    Загвязинсшй В.И. Дидактика высшей школы: текст лекций. - Челябинск, 1990.
    
43. 
    ЗанковЛ.В. Дидактика и жизнь // Избранные труды. М., 1990.
    
44. 
    Зубов О.Е. Общественно-политические и национально-культурные ориентации студенчества // Вестник Мордовского университета. 1995.
    
45. 
    Ильина Т. А. Педагогика. - М.: Просвещение, 1984.
    
46. 
    Информационная культура личности: прошлое, настоящее, будущее. Тезисы докл. Международной научной конфер. 11-14 сентября 1996. Краснодар, 1996.
    
47. 
    Иудин А., Макробайт М. Студенты России и Канады (сходство и различие жизненных установок) // Высшее образование в России. 1995. № 4.
    
48. 
    Казанская В.Г. Взаимоотношения преподавателя с учащимися ПТУ в процессе обучения. - М.: Высшая школа, 1990.
    
49. 
    Ковалева Т.В. Российское студенчество в условиях переходного периода // Социологические исследования. 1995. № 1.
    
50. 
    Ковалева В. Студент и преподаватель глазами друг друга // Высшее образование в России. 1996. № 3.
    
51. 
    Козаржевский А. Ч. Мастерство устной речи лектора. М.: МГУ, 1983.
    
52. 
    Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. - М., 1987.
    
53. 
    Кон И. С. Психология ранней юности. М.: Просвещение, 1989
    
54. 
    Концепция создания и развитие системы дистанционного образования в России, - М.: Госкомвуз, 1995.
    
55. 
    Концепция дистанционного образования // Бюллетень АРВ. Июнь, 1995.
    
56. 
    Корнилов Т.Е., Григоренко Б.А. Сравнение личностных особенностей российских и американских студентов // Вопросы психологии. 1995. №5.
    
57. 
    Краевский В.В. Методология педагогического исследования: Пособие для педагога-исследователя. - Самара, 1994.
    
58. 
    Кроткое Е. Пока не поздно... // Высшее образование в России. 1996. №1.
    
59. 
    Куписевич Ч. Основы общей дидактики. - М., 1986.
    
60. 
    Леднев B.C. Содержание образования. - М., 1989.
    
61. 
    Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. - М., 1981.
    
62. 
    Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. - М., 1980.
    
63. 
    Лисовский В. Т. Советское студенчество. - М.: Высшая школа, 1990.
    
64. 
    Лисовский В.Т., Дмитриев А,В. Личность студента. - Л.: Изд-во Ленинградского университета, 1974.
    
65. 
    Лихачев Д. С. Письма о добром и прекрасном. Л.: Дет. лит., 1989.
    
66. 
    Лобачев С.Л, Солдаткин В.И. Дистанционные образовательные технологии: информационный аспект. - М: МЭСИ, 1998. С. 104.
    
67. 
    Ломов Б. Ф. Личность в системе общественных отношений // Психологический журнал. 1981. № 1. Т. 2.
    
68. 
    Марев И. Методологические основы дидактики. - М., 1987.
    
69. 
    Матюшкин A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. М., 1972.
    
70. 
    Махмутов М.И. Проблемное обучение. - М., 1975.
    
71. 
    Машбщ ЕМ. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения. М: Педагогика, 1998. С. 192
    
72. 
    Мигиренко Г. С. Педагогика высшей школы. Будущий инженер. - Новосибирск, 1992.
    
73. 
    Милорадова Н.Г. Студент в зеркале психологии // Архитектура и строительство России. 1995. № 9.
    
74. 
    Мостовая Е.Б. Ценностное сознание студенчества // ЭКО. 1994. №11. Назарова Т. С, Полат Е.С. Средства обучения (Технология создания и использования). М.: УРАО, 1998. С. 203.
    
75. 
    Назмутдинов В.Я. Дневник индивидуальной воспитательной работы с учащимися. - Чебоксары, 1994.
    
76. 
    Национальный доклад РФ "Политика в области бразования и НИТ" на II Международном конгрессе ЮНЕСКО "Образование и информатика" //ИНФО. №5,1996. С. 1-32.
    
77. 
    Нинциев К., Иванов В. Социально-экономический портрет преподавателя университета // Высшее образование в России. 1995. № 3. Недоспасова В.А. О некоторых особенностях перехода от игровой деятельности к учебной. Проблемы периодизации развития психики в онтогенезе. - М., 1976.
    
78. 
    Нонан Э. Студент как личность // Высшее образование в Европе. 1994. Т. 19. № 3.
    
79. 
    Обухова Л. Ф. Этапы развития детского мышления. - М., 1972.
    
80. 
    Овчаренко Р. В. Справочная книга школьного психолога. М., 1993.
    
81. 
    Одаренные дети. - М., 1991.
    
82. 
    Окомков О. П. Современные технологии обучения в вузе: их сущность, принципы проектирования, тенденции развития // Высшее образование в России. 1994. № 2, 7.
    
83. 
    Основы педагогики и психологии высшей школы / Под ред. А. В. Петровского. - М., 1986.
    
84. 
    Основы педагогического мастерства. - Киев, 1987.
    
85. 
    Панасюк А.Ю. Управленческое общение: практические советы. - М.: "Экономика", 1990.
    
86. 
    Педагогика / Под ред. П. И. Пидкасистого. - М., 1995.
    
87. 
    Педагогическая и возрастная психология. - М., 1988.
    
88. 
    Панкрухин А.П. Маркетинг образовательных услуг в высшем и дополнительном образовании. Уч. пособ. М.: Интерпакс, 1995.
    
89. 
    Пейсахов И. М. и др. Прикладная психология в высшей школе. - Казань: Изд-во Казанского университета, 1979.
    
90. 
    Пергаменщиков и др. Психодиагностика и психокоррекция в воспитательном процессе. Минск, 1993.
    
91. 
    Петровский А.В., Брушлинский А.В., Зинченко В.П.чар. Общая психология / Под ред. А.В.Петровского. - М., 1986.
    
92. 
    Половинкш А.И. Основы инженерного творчества. - М., 1988.
    
93. 
    Проблемы повышения успеваемости и снижения отсева студентов. - ЛГУ, 1983.
    
94. 
    Психологические и психофизические особенности студентов. М., 1977.
    
95. 
    Психология профессиональной подготовки. СПб, 1993.
    
96. 
    Реан А.Л. Педагогические особенности взаимодействия педагога и студента // Вопросы психологии. 1983. № 5.
    
97. 
    Рейс Фил. 500 советов студентам. - М., 1996.
    
98. 
    Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. - МГУ, 1985.
    
99. 
    Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании. - М.: Школа-Пресс, 1994. С. 205.
    
100. 
     Рогинскый В.М. Азбука педагогического труда. - М., 1990.
     
101. 
     Рогонов П. Не знанием единым (о духовно-нравственной подготовке студентов) // Высшее образование в России. 1996. № 2.
     
102. 
     Розет ИМ. Психология фантазии. - Минск, 1991.
     
103. 
     Розман Г. Организация самостоятельной работы студентов // Высшее образование в России. 1995. № 1.
     
104. 
     Романов К.М. Понимание преподавателем студентов как условие индивидуализации процесса обучения // Вестник Мордовского университета. 1993. № 3.
     
105. 
     Российская педагогическая энциклопедия / Под ред. В. В. Давыдова Т.1.М., 1993.
     
106. 
     Савельев А.Я. Новые информационные технологии в обучении // Современная высшая школа. - Варшава. 1990. № 3-4.
     
107. 
     Савельев А.Я. Технологии обучения и их роль в реформе высшего образования // Высшее образование в России. 1994. № 2.
     
108. 
     Сапунов Б. Встать в строй! // Высшее образование в России. 1996. № 1.
     
109. 
     Сенкевич М.П. Стилистика научной речи и литературное редактирование научных произведений. - М.: Высшая школа, 1976.
     
110. 
     Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований (в помощь начинающему исследователю). - М., 1986.
     
111. 
     Скаткин М.Н, Проблемы современной дидактики. - М., 1980.
     
112. 
     Скилбек М. Потребности студентов в эру массового высшего образования // Высшее образование в Европе. Т. 19. 1994. № 3.
     
113. 
     Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. - М.: Аспект Пресс, 1995.
     
114. 
     Смыслы культуры. Международная научная конференция. Санкт-Петербург, 11-13 июня 1996 г. Материалы. - СПб., 1996.
     
115. 
     Современные психолого-педагогические проблемы высшей школы. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1985.
     
116. 
     Соколов В.Н. Педагогическая эвристика. - М., 1995.
     
117. 
     Соколова Е. Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. - М., 1980. С. 213.
     
118. 
     Соколова Е.Т., Николаева В.В. Особенности личности при пограничных расстройствах и соматических заболеваниях. - М., 1975.
     
119. 
     Состояние и развитие ДО в мире. Аналитический доклад Института ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании. - М.: Магистр, 1999. С. 45.
     
120. 
     Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов н/Д, 2002.
     
121. 
     Стоуне Э. Психопедагогика: Психологическая теория и практика обучения. - М., 1984.
     
122. 
     Студенческая семья: состояние, проблемы, перспективы. - Минск, 1991.
     
123. 
     Талызина Н.Ф. Методика составления обучающих программ. - М., 1980. С. 47.
     
124. 
     Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. - М., 1983.
     
125. 
     Талызина Н.Ф., Карлов Ю.В. Педагогическая психология // Психодиагностика интеллекта. - М.: МГУ, 1987.
     
126. 
     Теория и практика преподавания учебных дисциплин в техническом вузе. Сб. статей по проблемам высшей школы. - Новочеркасск, 1996.
     
127. 
     Фурманец Б. Имидж преподавателя (о психологических принципах) // Вестник противовоздушной обороны. 1992. № 10.
     
128. 
     Хуторской А.В. Современная дидактика. - СПб.: Питер, 2001.
     
129. 
     Хуторской А.В. Эвристическое обучение. - М.: МПА, 1998. С. 266.
     
130. 
     Цапкин В.Н. Личность как группа - группа как личность // Московский психотерапевтический журнал. 1994. № 4.
     
131. 
     Цветков В.Я. Геоинформационные системы и технологии - М.: ФиС, 1998. С. 288.
     
132. 
     Чернов Е.Д. Совершенствование самостоятельной работы студентов // Высшее образование в России. 1994. № 4, С. Id-19.
     
133. 
     Шадриков В Д. Проблема системогенеза в профессиональной деятельности. - М., 1982.
     
134. 
     Шапоринский С.А. Обучение и научное познание. - М., 1981.
     
135. 
     Шукшунов В.Е., Взятышев В. Ф., Романова Л.М. Через развитие образования - к новой России. - М.: МАН ВШ, 1993.
     
136. 
     Щедровицкий Т.П. Об исходных принципах анализа проблемы обучения и развития в рамках теории деятельности. Обучение и развитие. - М., 1966.
     
137. 
     Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. - М.: Педагогика, 1989.
     
138. 
     Этюды дидактики высшей школы: монография / Под ред. А. П. Чернышева. - М., 1995.
     
139. 
     Юсупов И.М. Психология взаимопонимания. - Казань, 1991.
     
140. 
     Янушкевич Ф. Технологии обучения в системе высшего образования. - М., 1984.
     
141. 
     Сабденов О.С. Наука. Образование. Рыночная экономика.- Алматы: «Білім», 1994.
     
142. 
     Сабыров Б.Т. Болашақ мұғалімдердің дидактикалық дайындығын жетілдіру. А., 1999.
     
143. 
     Садыков Т.С. және т.б. О разработке ведущих идей в профессионалной подготовке будушего специалиста // Вестник Абай ат. АГУ, №5(5), 2001.-21-25 бет.
     
144. 
     Хмель Н.Д. Теоретические основы профессиональной подготовки учителя.- Алматы, 1998.
     
145. 
     Громкова М.Т. Педагогика и психология профессиональной деятельности. Москва 2003.
     
146. 
     Мектеп мұғалімінің анықтамалығы. Молдагалиев Б.А.Орал,2005 ж.
     
147. 
     Мухамеджанова Ә.М.,Муханбетова Ш.Т. Педагогика мамандығына кіріспе.Орал.2005. .
     
148. 
     Орлов А.А,.Агафонова А.С. Введение в педагогическую деятельность. Москва. Академа.2004.
     

• 
  өздік жұмыстардың тақырыптары,
  
• 
  салыстыру кестелері, мінездеме т.б.,
  
• 
  орындалу уақыты,
  
• 
  бақылау түрлері (тестілер, экспресс-сұрақтар, рефераттар, баяндамалар т.б.).
  

3. 
   Пән бойынша тапсырмаларды орындау және тапсыру кестесі
   

Пәннің әдебиеттермен қамтамасыз етілу картасы

(аты-жөні)

Кредит саны__2__