Тақырыбы: Разрядтық қосылғыштардың қосындысы / Жануарлар мен өсімдіктер әлеміне климаттың әсері
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
3-сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Оқу мақсаттары
|
3.5.2.1. Көп таңбалы сандардың графикалық моделін құру, кластар мен разрядтар кестесін қолдану.
3.1.1.3. Үш таңбалы сандардың разрядтық және кластық құрамын және разрядтық бірліктердің жалпы санын анықтау, разрядтық қосылғыштар қосындысына жіктеу.
3.2.2.1. Қарапайым теңсіздіктердің шешімдер жиынын табу.
|
Сабақтың мақсаттары
|
Барлық оқушылар:
|
кластар мен разрядтар кестесін қолдана отырып, үш таңбалы сандардың разрядтық құрамын анықтайды.
|
Кейбір оқушылар:
|
кластар мен разрядтар кестесін қолданбай, үш таңбалы сандардың разрядтық құрамын анықтайды.
|
Кейбір оқушылар:
|
Көп таңбалы сандардың графикалық моделін құруды біледі.
|
Тілдік мақсаттар
|
Дағдыларын дамыту:
1000 көлеміндегі сандарды тура және кері ретпен оқу.
Пәндік лексика және терминология:
Үш таңбалы санның графикалық үлгісі, разрядтық қосылғыштардың қосындысы. Қарапайым теңсіздік, қарапайым теңсіздіктердің шешімдер жиыны, сандар сәулесі.
|
Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланылатын тіл.
Талқылау:
|
Разряд деген не?
Разрядты қосылғыштардың қосындысы түріндегі санды ал.
Теңсіздіктің шешімдер жиынын сандар сәулесінде белгіле.
|
Жазылым:
|
Сандар сәулесін сызу, аумақты қиғаш сызықпен сызу, теңсіздік шешімі болатын үш таңбалы сандарды жазу.
|
Тірек білім, білік, дағдылар
|
Үш таңбалы сандардың нумерациясы.
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
Ынталандыру.
Жер көлемі аймағындағы жыл сайын болатын ерекшеліктер – бұл климат немесе ауа райының тәртібі. Климат ауа райына қарағанда тұрақты. Белгілі бір елді мекенге оны бірақ рет суреттейді, ал ауа райы күнде өзгереді. Ауа райы — бұл климаттың белгілі бір күнге немесе мезгілге арналған болжамы.
Яғни климат – бұл қалыпты жағдай. Климаттық нормадан ауа райының ауытқуы климаттың өзгерісі ретінде қарала алмайды, мысалы өте суық қыс климаттың сууын айтпайды. Климаттың өзгеріске ұшырауын он жыл көлемінде бақылап, атмосфера өзгерісін байқаған жағдайда ғана айта алады.
|
|
|
Өзектендіру.
Мұғалім тексеру үшін математикалық диктант жазуды ұсынады.
Жаз және мына сандарды оқы:
5 жүздік 0 ондық 1 бірлік
|
4 жүздік 6 ондық 0 бірлік
|
7 жүздік 0 ондық 0 бірлік
|
2 жүздік 8 ондық 3 бірлік
|
Ары қарай оқулықтағы 1-тапсырма орындалады. Оқушылар тек ондық, бірлік не бірлік жетіспейтін үш таңбалы сандарды жазып алады және Қазақстанның шөл даласында қандай өсімдіктердің өсетінін біледі.
|
Оқулық.
|
Сабақтың ортасы
|
Мақсат қою (мәселелі жағдаят)
Оқушыларға тәжірибелік жұмыс ұсынылады. Оқушылар жүздікті үлкен шаршымен, ондықты кіші шаршымен белгілеп, жүздің ішінде неше ондық болса, сонша шаршы салып, жабыстырады.
Мұғалім оқулықтағы 2-тапсырманы қарауды ұсынады. Оқушылар ұсынылған сан аталған ауданның қай разрядты бірліктен тұратынын, қандай разрядты қосылғыштарға бөлуге болатынын түсіндіреді.
|
Оқулық,
қиылатын қағаздар: үлкен және кіші шаршылар.
|
|
Жаңаны ашу.
Мұғалім кейін сұрақтарға жауап беретіндей, жұмыс жоспарын құрады:
|
Сандық разряд деген не?
Разрядты қосылғыштардың қосындысы түрінде жазу деген нені білдіреді?
Разрядты қосылғыштардың санын қалай анықтауға болады?
|
Түсіндіре отырып алғашқы бекіту.
Мұғалім оқулықтағы 3-тапсырманы бір-біріне түсіндіру арқылы жұппен орындауды ұсынады.
|
Оқулық, разрядтар кестесі, дәптер, жаттықтырғыш.
|
Сабақтың соңы
|
Өзіндік жұмыс
4-тапсырманы дәптерде орындауды ұсынады.
Балалар тапсырманы дәптерде бағалау критерийлерімен орындайды.
Мен:
-сандарды жаза аламын;
-санды разрядты қосылғыштардың қосындысына бөле аламын;
-санның үлгісін құрай аламын.
Өткенді қолдану.
Қосымша ретінде өткен сабақтан тапсырма беруге болады:
1. Тура теңдік пен теңсіздік шығу үшін қандай сандарды қою керек?
|
48. . . < 489
|
305 < 3. . . 5
|
185 =…8 . . .
|
451 > 4 …
|
9... 6 > 960
|
218 < 2 …
|
2. Сандарды салыстыр:
|
899 + 1 * 901 –1
|
367 – 60 * 367 – 7
|
100 – 1 * 999
|
489 – 400 * 589 – 500
|
Оқулықтан 5, 7, 8, 9 және 10-тапсырмаларды орындауды ұсынады.
|
Оқулық, дәптер.
|
|
Рефлексия.
Бүгінгі сабақта мен мынаны түсіндім, мынаны білдім, мынаны ажыраттым...;
«… өзімді мақтан тұтамын»;
«Маған әсіресе… ұнады»;
«Бүгін мен… жасай алдым». \
Оқулықтағы үй тапсырмасы үшін ұсынылған 6-тапсырма жаңа тақырыпты пысықтау үшін міндетті болып табылады.
Тапсырмалардың басқа бөлігі балалардың сабақтағы тапсырмаларды орындау деңгейлерін ескеріп саралап беріледі.
|
|
