Менің “Менімнің...” бөлшектері ойыны

Материалдар: қағаз, фломастерлер.

Жүргізуші балаларға, жағдайға байланысты әр түрлі кезеңдерде олардың қандай болғандарын естеріне түсіруді ұсынады. Мұнда өзімен іштей диалог жүріп, өз «менінің» әр түрлі кескіндерін салуға тырысады. Оны символикалық түрде де істеуге болады. тапсырманы орындап болғаннан кейін қатысушылар сонымен қоса жүргізуші де, кезегімен суреттерін көрсетіп, онда не бейнеленгенін айтады. Балалар тапсырманы орындау қиын болды ма деген сияқты пікірлерімен алмасады. Жүргізуші суреттерді қатысушылардың немесе мұғалімдердің ешқайсысына көрсетілмейді деген шартпен жинап алады.
4.Ойын «Сезімдер» тізімі.

Материалдар: парақ, қаламсап.

Ойын барысы: жүргізуші өмірде біз барлығымыз түрлі сезімдерді сезінеміз – жағымды, жағымсыз. Солардың аттарын естеріңе түсіріңдер оларды екі бағанға жазып қойыңдар: солға – оңды, оңға – кері, яғни жағымсыз. Тапсырмаға 5 минут беріледі. Содан соң жүргізуші біріншісіне ең жағымды сезімді және екіншісіне ең жағымсыз сезімді түртіп қоюды сұрайды. Қанша оң және қанша теріс еске түскенін сұрайды. Бұл тапсырманың диагностикалық мәні бар. Балада көп жағымды эмоциялар аталса бұл жақсылықтың белгісі, балаға көбірек қолдау қажет. Немесе ол балада жеке тұлға арасындағы қарым – қатынастың, көп негізсіз, жағымсыз тәжірибесі өткен. Мұндай жағдайда сұрау қажет, қандай ситуацияда жағымды сезімдер пайда болады.