Талқылау «Бастаған істі аяғына дейін жеткіз, өз әрекетіңді жоспарла», бұл ереже қай принципке жатады жүйелілік
сабақтарды тақырып бойынша жоспарлау
жүктеу/скачать 137,04 Kb.
|
Педагогика дайындық үшін
сабақтарды тақырып бойынша жоспарлауМұғалімнің сабаққа дайындығының екінші кезеңі әрбір жеке сабақтың жоспарын терең ойл-у мен құрастыру Мұғалімнің сабаққа дайындығының екінші кезеңі әрбір жеке сабақтың жоспарын терең ойластыру мен құрастыру Мұғалімнің субьект, пән жүргізуші, әдіскер, зерттеуші ретінде қарастырылуы Кәсіби педагогикалық қабілеттілікМұғалімнің сындарлы оқыту теориясына сәйкес сабақты ұйымдастыру ерекшелігі оқушының білімін, идеясын, дағдысын дамытуға ықпал ететін міндеттер қояды Мұғалімнің іс-әрекетінің нәтижелігі тиімділігімен анықталадыН. Мерсер балалардың сыныпта талқылау кезінде өз сөздерін дәйектеуінің үш түрін анықтаған. Соның ішінде зерттеушілік әңгіме сипаттамасы ұсыныстар сын тұрғысынан ойлау арқылы жалғасады Н. Мерсер зерттеуіне сәйкес, қатысушылар өзгелер ұсынған қандай да болсын идеяларды төзімділікпен тыңдайтын әңгіме түрін көрсетіңіз Кумулятивтік Н. Мерсердің зерттеуіне сәйкес, ұжымдқ әңгіме түсіну мен білім беру, қол жеткізу аясындағы табысты талқылауларда басымдыққа ие болатын әңгіменің түрі зерттеушілік әңгіме Н.Мерсер зерттеулеріне сәйкес, әңгіме-дебат барысында байқалатын әрекет ресурстарды біріктіруге бағытталған аздаған талпыныс жасалады Н.Мерсердің зерттеушілік әңігме сипаты ұсыныстар сын тұрғысынан ойлау арқылы жалғасадыНақты бір салада ғылым негіздерін меңгерген, алған білімін қолдануда кәсіби шеберлік танытатын, ынтымақтастыққа жұмыс жасауға бейім, қабілетті, іскер адам: жоғары білімді маман Нақты жағдайдағы алынған мақсатты шешу жолында белгілі басқа әдістердің ешқайсысы тез және тиімді шешу мүмкіндігін бере алмаған кезде қолданылатын аралас әдістердің жиынтығы: ситуациялық әдіс Нәтижеге қол жеткізуге мұғалім мен оқушының жұмсаған күшінің шығыны мен қолданылған тісілдерінің тиімділігін анықтайтын педагогикалық инновацияның критерийі оптималдық Нәтижеге қол жеткізуге мұғалім мен оқушының жұмсаған күшінің шығыны мен қолданылған тәсілдерінің тиімділігін анықтайтын педагогикалық инновацияның критерийі оптималдық Озық тәжірибенің ең жоғарғы деңгейі жаңашылдық Ойын- тәрбиенің қай бөлімінің негізгі құралы Ақыл ой Окушылардын метатанымдык немесе оздигнен реттелетин окуы алгшарты мугалимнин колындагы адис тасилдер Оқу бағдарламасы бойынша теориялық және практикалық білімдерді тұтас бір жүйе негізінде қалыптастыруды талап ететін оқытудың принципі жүктеу/скачать 137,04 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|