Ведущие факторы развития:
комплексные: био%, со%
цио% и психогенные.
Научная концепция освоения опыта:
ассоциативно%ре%
флекторная.
209
22..44..
Технология индивидуализации обучения
Индивидуальное обучение
— форма, модель организации
учебного процесса, при которой: 1) учитель взаимодействует
лишь с одним учеником; 2) один учащийся взаимодействует
лишь со средствами обучения (книги, компьютер и т.п.). Глав%
ным достоинством индивидуального обучения является то, что
оно позволяет полностью адаптировать содержание, методы и
темпы учебной деятельности ребёнка к его особенностям, сле%
дить за каждым его действием и операцией при решении кон%
кретных задач, за его продвижением от незнания к знанию,
вносить вовремя необходимые коррекции в деятельность как
обучающегося, так и учителя, приспосабливать их к постоянно
меняющейся, но контролируемой ситуации со стороны учите%
ля и со стороны ученика. Всё это позволяет ученику работать
экономно, постоянно контролировать затраты своих сил, рабо%
тать в оптимальное для себя время, что, естественно, позволяет
достигать высоких результатов обученности. Индивидуальное
обучение в таком «чистом» виде применяется в массовой шко%
ле весьма ограниченно (для занятий с девиантными детьми).
Кроме того, исключительно индивидуальное обучение нецеле%
сообразно: человек — существо социальное, которое формиру%
ется во взаимодействии с окружающим сообществом.
Индивидуальный подход
— это: 1) принцип педагогики,
согласно которому в процессе учебно%воспитательной рабо%
ты с группой учитель взаимодействует с отдельными учащи%
мися по индивидуальной модели, учитывая их личностные
особенности; 2) ориентация на индивидуальные особенности
ребёнка в общении с ним; 3) учёт индивидуальных особенно%
стей ребёнка в процессе обучения; 4) создание психолого%пе%
дагогических условий не только для развития всех учащихся,
но и каждого ребёнка.
Достарыңызбен бөлісу: |
