Классификация педагогических технологий
8. Вид педагогической деятельности
По
основному виду социальнопедагогической дея
тельности
в настоящее время различают:
обучающие (дидактические), воспитательные и раз
вивающие технологии
;
технологии педагогической поддержки (сопровожде
ния), заключающиеся в совместной с ребёнком деятельности
по определению его интересов, возможностей и путей разви
тия; технологии реабилитации как восстановления какихлибо
утраченных способностей или функций; технологии педагоги
ческой помощи — традиционный вид деятельности учителя
;
технологии, направленные на создание условий эф
фективной социализации — самостоятельного освоения ре
бёнком общественных норм и ценностей; возможны акценты
в этих технологиях на социальную адаптацию (приспособле
ние) к условиям среды, на социальную автономизацию (сохра
нение и развитие самостоятельности и индивидуальности),
на социальное закаливание (подготовленность к встрече с не
благоприятными обстоятельствами)
;
управленческие, охватывающие не только целостный
педагогический процесс, но и его отдельные части; к ним при
мыкают технологии диагностики, мониторинговые, а также
коррекционные (компенсирующие)
;
наконец, педагогическая деятельность в некоторых
технологиях неотделима от психологической, социальной, ме
дицинской, культурологической, экономической: отсюда воз
никают соответствующие названия технологий
.
9. Тип управления
По
типу управления учебновоспитательным процес
сом
академиком В.П. Беспалько предложена такая класси%
фикация педагогических технологий (по В.П. Беспалько —
систем). Взаимодействие учителя с учеником (управление)
может быть
разомкнутым
(неконтролируемая и некорректи%
руемая деятельность учащихся),
цикличным
(с контролем, са%
моконтролем и взаимоконтролем),
рассеянным
(фронталь%
ным) или
направленным
(индивидуальным) и, наконец,
руч
ным
(вербальным) или
автоматизированным
(с помощью
24
Введение. ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ОБРАЗОВАНИЮ
|
