Коллективный способ обучения (КСО) Предтечи, разновидности, последователи Система А. Белля и Д. Ланкастера. Идея обучения
учеников самими учениками пришла из древности, а в новое
время была наиболее ярко воплощена в так называемой
белльланкастерской системе взаимного обучения. Суть
этой системы состояла в том, что учитель в основном обучал
старших учеников. Лучшие из старших учеников — монито%
ры, — получив соответствующую инструкцию, обучали тех,
кто знает меньше. Это позволяло одному учителю обучать
сразу много детей, осуществлять массовое их обучение, но
само качество этого обучения было крайне низким. Этим и
объясняется то, что белль%ланкастерская система не получи%
ла широкого распространения.
В огромном зале столы на 15–20 учеников каждый. Для
10–15 учеников, иногда больше или меньше, — назначен мо%
нитор из старших школьников. С 8 до 10 часов утра учитель
собирает мониторов и занимается только с ними, инструкти%
руя, что и как они должны передать в этот день остальным
ученикам. Обычно это самые простые знания и умения по
чтению, письму и математике. Дальше, с 10 часов утра, мони%
торы занимаются с учениками, почти дословно повторяя, что
им говорил и показывал утром учитель. Последний же смот%
рит за ходом обучения. В такой школе один учитель мог од%
новременно обучать до 1000 школьников. Система А. Белля
и Д. Ланкастера действенна лишь при строгой дисциплине
обучения.
Предсказание В.К. Дьяченко. • В недалеком будущем образование перейдет на кол%
лективно%группо%парно%индивидуальные технологии
(КСО).
• КСО станет системообразующим фактором образова%
тельного процесса.
• Одновозрастные и одноуровневые классы будут упра%
зднены.
• Традиционные уроки и расписание заменяются целесо%
образным графиком, основной закон которого — здоровый
образ жизни.
248
