сочетаются, комплексируются, проника ют один в другой.
Методологию изложения материала в пособии опреде%
лила широко распространённая сегодня
идея модерниза ции образования. Этой идее соответствует классификация
педагогических технологий по направлениям модерниза%
ции.
Ì
Ìî
îääååë
ëüü ààí
íààë
ëè
èççàà è
è î
îï
ïè
èññààí
íè
èÿÿ
ï
ïååääààããî
îããè
è÷
÷ååññê
êè
èõ
õ òòååõ
õí
íî
îë
ëî
îããè
èé
é
Описание технологии предполагает раскрытие всех ос%
новных её характеристик, что делает возможным её воспро%
изведение.
Описание (и анализ) образовательной технологии можно
представить в следующей структуре (аналогично проводится
и анализ передового педагогического опыта).
1. Название технологии , отражающее главную решае%
мую ею проблему, основные качества, принципиальную
идею, существо применяемой системы обучения, наконец,
основное направление модернизации учебно%воспитательно%
го процесса или характерную региональную (местную) ситу%
ацию. Название технологии часто даётся по одному, самому
яркому её признаку.
31
Модель анализа и описания педагогических технологий реждений (
технология адаптивной школы, здоровьесберегаю щие технологии и др.).
Педагогические технологии на основе современ ных информационнотелекоммуникационных средств (СМК): эта новая группа технологий выделена в силу того,
что применение данных средств не только значительно пре%
образует структуру учебного процесса, но создаёт небывалые
условия для его интенсификации.
Технологии на основе усиления социальновоспи
