Тьютор (учитель, научный руководитель)
в проектном обучении
Тьютор помогает ребёнку не только при определении те%
мы и цели проекта, но и на всех дальнейших этапах его реа%
лизации:
– владеет самой технологией
проектной деятельности,
способен быть консультантом по методологии и технологии
проектной деятельности;
– инициирует
рождение и развитие проекта, поддержи%
вает огонь любознательности и воспитывает «волю» проек%
тировщика (настойчивость при реализации проекта);
– предъявляет образцы самообучения в освоении нового
материала (тьютор вместе с учеником «проживает» его
проект);
– помогает ученику осуществить самостоятельное иссле%
довательское действие;
– является «проводником» ученика по странам и культу%
рам, помогает детям сформулировать
вопросы к культуре и
организовать работу над этими вопросами.
Появление тьютора проблематизирует всю сложившую%
ся систему образования, он выступает ключевой фигурой в
реализации концепции гуманитарного образования.
Тьютор не
эрудит, но «картограф» культуры, специалист
в области способов организации работы с материалом куль%
туры. Задача тьютора — не ответ на информационные вопро%
сы (когда? кто?), а помощь ребёнку в поиске своего исследо%
вательского вопроса, составление исследовательской про%
граммы, осуществление её (с
возможной корреляцией темы,
целей и задач исследования), организация рефлексии ребён%
ком проделанного пути.
Предтечи, разновидности, последователи
Комплексный метод, метод жизненных заданий,
метод исканий.
В России педагогические идеи проектного
обучения, связываемые прежде всего с именем Д. Дьюи, пер%
вым реализовал в практике С.Т. Шацкий со своими соратни%
85
11..33..
Достарыңызбен бөлісу: 
