Технология современного проектного обучения Организация образовательного пространства Важнейшим условием успешного формирования у детей
проектной деятельности является дифференциация образо%
вательного пространства. Переходы от обязательной работы
к работе по выбору, от учения к созданию собственного про%
екта, к исследованию, от работы под руководством к самосто%
ятельной работе — все это требует не кабинетного, а содержа%
тельного оформления пространства основной школы. Обра%
зовательное пространство основной школы должно вклю%
чать в себя наряду с традиционными кабинетами (где осуще%
ствляется учебная деятельность по учебным предметам) ме%
ста для самостоятельной работы:
– достаточно обширную
библиотеку (инфотеку), а в
классах и других рабочих комнатах достаточно справочной
литературы и материалов для самопроверки, в любую мину%
ту доступных ученикам и учителям;
–
лаборатории для свободных опытов;
–
компьютеры с доступом к разнообразным базам дан%
ных;
– удобную для работы в группах расстановку
мебели в
классах;
– выделенные внутри классных помещений, в коридорах
и рекреациях
уголки , где дети могут работать индивидуально
или в небольших группах.
Оценка деятельности Критериями оценки результатов проектной деятельнос%
ти учеников будут:
– владение способами познавательной деятельности;
– умение использовать различные источники информа%
ции, методы исследования, символотворчество и т.д.;
– коммуникативные и адаптивные качества: умение ра%
ботать в сотрудничестве, принимать чужое мнение, противо%
стоять трудностям;
– самоорганизация: умение ставить цель, составлять и
реализовывать план, проводить рефлексию, сопоставлять
цель и действие.
84
