Технология и модели обучения.
Термин
модель
означает
некоторую систему (образец, пример, образ, конструкцию),
которая отображает и выражает некоторые свойства и отно%
шения другой системы (называемой оригиналом) и в указан%
ном смысле заменяющая его. Если говорить об информаци%
онных моделях, то они представляют собой описание исход%
ных объектов на языке кодирования информации.
В педагогической литературе встречаются различные
представления о моделях, например:
–
модель как способ организации жизнедеятельности
школьного сообщества;
–
модель как образец (точнее, образ) опыта, в котором
переосмысливаются педагогическая деятельность и опыт
обучения/учения;
11
Соотношение технологии и других педагогических понятий
Ещё в более узком значении методика представляет собой
микротехнологию: алгоритм, инструкцию, руководство по со%
держанию и последовательности действий для получения ка%
кого%либо локального результата (методика отработки навы%
ка, решения задач, написания сочинений, проведения опытов,
методика психолого%педагогических тренингов и т.д.).
Всё это существующее разнообразие приводит к тому, что
иногда методики входят в состав технологий, а иногда, наобо%
рот, те или иные технологии — в состав методик обучения.
Пример: методика расчёта погрешности входит в состав
технологии лабораторных работ, а технология лабораторных
работ является частью методики преподавания предмета.
В содержании книг серии «Энциклопедия» при характе%
ристике отдельной технологии применяются заголовки
«
Особенности методики
» или «
Методические особеннос
ти
». Термин «методика» здесь имеет собирательное значе%
ние как совокупность характерных особенностей применяе%
мых в данной технологии методов и средств, локальных и
микротехнологий, методик и методических приёмов.
Достарыңызбен бөлісу: |
