брос успеваемости обычно объясняется соответствующим
разбросом способностей к обучению. Однако Кэрролл обра%
тил внимание на то, что в традиционном учебном процессе
всегда фиксированы параметры
условий обучения
(одинако%
вые для всех учебное время, способ предоставления инфор%
мации и т.д.). Единственное, что остаётся незафиксирован%
ным, это...
Достарыңызбен бөлісу: 
