Тәрбие үдерісінің негіздерін және тәрбиелік іс-әрекеттің әдіснемесі мен технологиясын танып білуде болашақ мұғалімдердің кәсіби педагогикалық құзыреттілігін қалыптастыру болып табылады
жүктеу/скачать 1,76 Mb.
|
Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі
- Бұл бет үшін навигация:
- Тәрбие" ұғымы бұл
| Кәсіптік бағдар-оқушылардың мамандықты саналы таңдауға ішкі қажеттіліктері мен дайындылығын қалыптастыруға мұғалімнің мақсатты бағытталған іс-әрекеті.
Кәсіптік бағдар беру жұмыстарының: мәнді сипаттамасы, мақсаты, міндеттері, мазмұны. Кәсіптік бағдар беру жұмыстарының тәрбиелік сипаты. Мектептегі кәсіптік бағдар беру жұмыстарының негізгі бағыттары. Кәсіптік бағдар беру – директордың тәрбие жұмысы жөніндегі орынбасарының, сынып жетекшісінің, мектеп психологының, пән мұғалімдерінің бірлескен іс-әрекеті. 12 жылдық мектептегі кәсіптік бағдар беру жұмыстарының ерекшеліктері. Кәсіптік бағдар беру жұмыстарының формалары. Кәсіптік бағдар берудің тиімділігі, өлшемдері. Оқушылармен жүргізілетін кәсіптік бағдар беру жұмыстарының белсенділік әдістемесі: ойындар, пікірталас, жағдаяттарды талқылау және т.б. Отбасы - сынып оқушыларын тәрбиелеу және дамыту ортасын құраушы. Сынып жетекшісі жұмысында оқушы отбасының педагогикалық үдерісі диагностикасының жүйесі. Мұғалімдер мен ата-аналардың өзара әрекеттестігінің мәні мен атқаратын қызметтері. Мектеп пен сыныптың оқушы отбасымен өзара әрекеттестігі бойынша, тәрбие жұмысының ұйымдастыру әдістемесі. Ата-аналарды мектептегі тәрбиелік жұмысқа қатыстыру құқығын жүзеге асыруда, оны қолдау мақсатында ынтымақтастық педагогикасын дамытудың тиімді жүйесі. Ата-аналармен ынтымақтастық формалары. Педагогтың ата-аналар комитетімен әрекеттестігі. Ата – аналар жиналысы – сынып жетекшісінің ата-аналарымен жұмысының негізгі формасы. Сыныптық ата-аналар жиналысының саналуан түрлері мен оларды ұйымдастыруға қойылатын талаптар. Сынып жетекшісінің оқушының отбасымен ұйымдастырушылық-педагогикалық жұмыстары: педагогикалық білім университеті, конференция, практикум, дәріс, педагогикалық пікірталас, жанұяларға бару, ата-аналармен хат жазысу және т.б. Балалар бірлестігі-тәрбиелеу мен әлеуметтендіру институты. Балалар бірлестігінің түрлері, «субмәдениет», «балалардың субмәдениеті» ұғымдары. Балалардың шығармашылық бірлестігі, балалардың шығармашылық бірлестігінде тәрбие жұмыстарын ұйымдастыру әдістемесі Балалар мен жастардың формальді емес бірлестіктері. Балалардың қоғамдық бірлестіктерінің әр түрлі формаларын құруда балалар мен жастардың ынтасын дамыту және қолдау. Оқушылардың бос уақытын ұйымдастырудың: мақсаты мен міндеттері, оқушылардың бос уақытындағы іс-әрекет формалары. Оқушылардың бос уақыты мен клубтық бірлестіктер жұмысын ұйымдастыру әдістемесі. Инновациялық тәрбиелік технологиялар негізінде халықаралық балалар ынтымақтастығын дамыту және нығайту. Мұғалімнің психодиагностикалық мәдениеті. Тәрбие үдерісі тиімділігін зерттеу бойынша сынып жетекшісі іс-әрекетінің қағидалары. Тәрбие жүйесінің диагностикасы. Тәрбие жүйесінің нәтижесін зерттеу әдістері Тәрбие үдерісі тиімділігінің негізгі өлшемдері. Оқушылардың тәрбиелік деңгейінің өлшемдері мен көрсеткіштері. Оқушы тұлғасы мен оқушылар ұжымы диагностикасының үлгі ретіндегі бағдарламасы. Оқушылардың тәрбиелік диагностикасының мазмұны. Оқушы мен сынып ұжымының диагностикасына қойылатын талаптар. Тәрбие жұмысы тиімділігінің психологиялық-педагогикалық диагностикасының әдістері. Тәрбие жұмысы диагностикасының әртүрлі әдістері мен әдістемесін пайдаланудың ерекшеліктері. Сынып ұжымының диагностикасы: сынып ұжымының қалыптасу деңгейі мен тұлғааралық қарым-қатынас жағдайын зерттеу. Оқушы мен сынып ұжымының психологиялық – педагогикалық сипаттамасын құрастыру. Сынып жетекшісінің өздігінен білім алуы және оның тиімділігінің шарты. Мектептің педагогикалық Кеңесі мен сынып жетекшісінің семинарлары (сынып жетекшілерінің әдістемелік бірлестігі). Тәрбие жұмыстары бағытында озық педагогикалық тәжірибені зерттеу және жинақтап, қортындылау. Тәрбие жұмыстары бағытында озық педагогикалық тәжірибені: зерттеу, талдап, қорыту және ендіру кезеңдері. Сабақтан тыс тәрбие жұмыстарын бақылау. Сынып жетекшісінің қиын балалармен жұмысының жүйесі. Тәрбие үдерісін ғылыми-әдістемелік қамтамасыздандыру. Оқушылар мен оқушылар ұжымын психологиялық-педагогикалық тұрғыдан сипаттау. Тәрбие жұмысын өлшеуде әр-түрлі әдістерді қолданудың ерекшеліктері. Тәрбие үдерісі тиімділігінің негізгі өлшемдері Балалар бірлестігі тәрбие жұмысының нәтижесін диагностикалау Балалар мен жасөспірімдердің бастамашылдығын дамытудағы тәрбиелік жұмыстар Кәсіптік бейімделу жұмысының түрлері. .Ата-аналармен педагогикалық өзара байланыстың технологиясы. Отбасы сынып оқушыларын тәрбиелеуші және дамытушы фактор ретінде. Мектеп пен сыныптың оқушыларының отбасымен өзара әрекеттестігі бойынша, тәрбие жұмысының ұйымдастыру әдістемесі. Оқушылардың ата-аналарымен педагогикалық ынтымақтастықта болу жұмыстарының формалары. Ата-аналар жиналысы - оқушының отбасымен жұмысты ұйымдастырудың негізгі формасы. Педагогикалық ұжымның мектептен тыс дарынды балалармен жүргізілетін жұмыстарының жүйесі. Оқушылардың денсаулық пен салауатты өмір салтының негізгі бағыттары Оқушылардың денсаулық пен салауатты өмір салтының негізгі компоненттері. Оқушылардың денсаулық пен салауатты өмір салтын қалыптастырудағы әлеуметтік-педагогикалық технологиялар. Наркомания мен маскүнемдікке қарсы насихаттау әдістемесі. Конфликт жағдайын алдын-алуда психологиялық-педагогикалық әдістемелер. Оқушылармен кәсіптік бейімделу жұмысының әдістері. Кәсіптік бейімделу жұмысының сипаты (мақсаты,міндеті, мазмұны) Кәсіптік бейімделу жұмысының бағыттары Балаларды тәрбиелеудегі қиындықтардың: көріністері, факторлары мен психология -педагогикалық ерекшеліктері. Балалар тәрбиесіндегі қиындықтардың жіктелуі. Қиын балаларды тәрбиелеуде коррекция жұмыстарының түрлері. Қиын балалармен жұмыс жасауының кезеңдері Қиын балаларды тәрбиелеуде сынып жетекшісінің жұмыс бағыттары. Байланыс өзара іс қимыл жұмысының әдістері Дарынды балалармен жүргізілетін тәрбие жұмыстарының жүйесі. 14. Глоссарий
жүктеу/скачать 1,76 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|