Тәрбие үдерісінің негіздерін және тәрбиелік іс-әрекеттің әдіснемесі мен технологиясын танып білуде болашақ мұғалімдердің кәсіби педагогикалық құзыреттілігін қалыптастыру болып табылады
жүктеу/скачать 1,76 Mb.
|
Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі
| 13.1 1-7 апталардың сұрақтары
Тәрбие–тарихи-мәдени феномен. Тәрбие - педагогикалық ғылымдардың категориясы. Тұлғаны оқыту,тәрбиелеу және дамытудың өзара байланысы. Тәрбиенің қазіргі заманғы тұжырымдамалары мен бағдарламалары. «Өзін- өзі тану» рухани адамгершілік білім беру бағдарламасы (Бағдарлама идеясының авторы- С.А.Назарбаева). Тәрбиенің ұлттық өзіндік ерекшелігі. Тәрбиенің:гуманистік, тұлғалық- бағдарлық, аксиологиялық, мәдени, орта, этнопедагогикалық, құзыреттілік, қалыптастырушылық, синергитикалық, әлуметтендірушілік, көпмәдени, антропологиялық, технологиялық,тұрғылары. Тәрбие үдерісінің қағидалары: гумандық бағыттылығы, жалпыадамзаттық құндылықтар, мәдениеттілік, үздіксіздік, табиғилық, тұтастық,ұлттық. Тәрбие үдерісінің ізгілік және гуманитарлық қағидалары: баланы сөзсіз қабылдау, оған тұрақты жағымды қатынас жасау; тұлғаға құрмет көрсету және әрқайсысының абыройы сезімін қолдау; тұлғаның өзгеге ұқсамау құқығын саналы түсіну және мойындау; ерікті таңдауға құқық беру; баланың тұлғасын емес, оның іс-әрекеттерін, қылықтарын, ісін және т.б. бағалау. Педагогикалық қолдау-қазіргі заманғы педагогиканың гумандық тұлғалық- бағдарланған парадигмасының көрінісі ретінде. Тәрбие үдерісінің: мәні, құрлымы мен логикасы білім алушылардың өзін-өзі дамытуға, өзін-өзі тәрбиелеуге, өзін-өзі танытуға бағдарлау мақсатындағы оның субьектілерінің өзара әрекеттестігі мен ынтымақтастығы ретінде. Тәрбие үдерісінің: мақсаты мен міндеттері, мазмұны, құралдары, формасы мен әдістері. Мектептің тәрбиелік жүйесі Сыныптың тәрбиелік жүйесі Тәрбие жүйесі, тәрбиелік жүйе, тәрбие жұмысының жүйесі ұғымдары. Мектептің тәрбиелік жүйесі-мектептің тұтас әлеуметтік –педагогикалық құрылымы және баланың әлеуметтенуі мен дамуының мақсатқа бағытталған факторы. Мектептің тәрбиелік жүйесінің негізгі компоненттерінің: мәні, құрылымы, сипаттамасы және олардың өзара әрекеттестігі. Тәрбиелік жүйенің қағидалары: оңтайлылық, құрылымдылық, функционалдылық, интегративтілік. Тәрбиелік жүйенің: құрылу және даму кезеңдері мен әдістемесі, бағалау өлшемдері. Мектептің тәрбиелік жүйесін басқару. Сыныптың тәрбие жүйесі- тәрбие үдерісін ұйымдастырудың және мектептің тәрбие жүйесінің құрамдас бөлігі ретінде (жүйе ішілік). Сыныптағы тәрбие жүйесінің: функциялары, мақсаты мен міндеттері. Тәрбие жүйесін модельдеу технологиясы. Бірыңғай тәрбиелік ортада тәрбие жүйесін құруға байланысты сынып жетекшісінің іс-әрекеттері. Сыныптағы тәрбие жүйесінің тиімділігін көрсететін өлшемдер мен көрсеткіштер. Педагогикада жинақталған тәрбиелік жүйелер: А.С.Макаренко, И.П.Ивановтың («Жалпы қамқорлық педагогикасы»),Л.И.Новикова, ВА.Караковский, В.А.Сухомлинский, Н.Е.Щуркованың тәрбиелік жүйелері мен осы мектептердің тәрбиелік жүйесінің ерекшеліктері. Қазақстан мектептеріндегі тәрбиелік жүйелер мен олардың даму тенденциялары: қиыншылықтары мен қарама-қайшылықтары. «Тәрбиелік іс-әрекет», «тәрбие жұмысы» ұғымдарының көптүрлілігі және оларды жүйелеу. Қазіргі заманғы мектептегі тәрбие жұмысының жүйесі. Тәрбие жұмысының: мақсаты, міндеттері, атқаратын қызметтері. Қазақстанның қазіргі заманғы жағдайында тәрбие жұмысының стратегиялық басымдылықтары: интеллектуалдық, рухани-адамгершілік, еңбек, кәсіптік бағдар, физикалық, экологиялық, экономикалық, денсаулық сақтау, қазақстандық патриотизмді, азаматтық пен толеранттылықты қалыптастыру.ҚҚайыр5али Сынып жетекшісінің іс-әрекеті – қазіргі заманғы тәрбиенің нәтижелі шарттарының бірі. Сынып жетекшісінің атқаратын қызметтері мен іс-әрекетінің түрлері. жүктеу/скачать 1,76 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|