жаңартылуы студенттердің оқуға деген ынта, қызығушылығын арттырады мұғалім оқушыларға ендідайын білім бермейді, олардың өз бетінше білім алуын ұйымдастырушы ғана болып табылады
оқушылар өздігінен білім алуға қабілетті субъектілерге айналады
9
оқушылардың білім жетістіктерін КРИТЕРИАЛДЫ БАҒАЛАУ Әлі күнге дейін дәстүрлі әдіспен, «азайту» әдісімен бағаланып келеді! Екіншіден, мысалы, мектептің білім беру мазмұнын ғылыми негіздемесіз «жаңарту» – тиімді сапалы нәтиже бере алмай келеді. Өйткені жоғарыда аталған инновациялық тәсілдердің талаптарытұрғысынан оқытудың тұтас теориясы терең ғылыми талдаумен қамтылмаған. Яғни, оқыту теориясының негізгі тұғырлары төмендегідей жаңартуды қажет етеді:
- оқытудың жаңа заңдылықтары мен принциптерін басшылыққа алу;
- оқыту мақсатын сатылап, иерархиялық түрде диагностикалық қою;
- білім беру мазмұнын иерархиялық түрдегі мақсатқа сәйкес деңгейлеп іріктеу принциптерін ескеру;
-дидактиканың процедуралық және бағалау-бақылау бөлігін тиімді жаңа тәсілмен жүзеге асыру.
Осы орайда студенттердің жоғары сападағы оқу жетістіктерінеқол жеткізуге кепілдік беретін заманауи дидактикалық құрал ретіндегі оқыту технологиялары кеңінен зерттелмеген. Сондықтан жаңартылған заманауи дидактиканыңбілім беру және дамыту әлеуетін іс жүзінде жүзеге асыратын және сапалы нәтижеге кепілдік беретін педагогикалық технологиялар ХХІ ғасырдағы оқыту теориясының негізгі құрамдас бөлігі болуы керек, -дейді профессор Ж.Қараев.
(БІЛІКТІЛІКТІ АРТЫРУ КУРСЫНЫҢ САЙТЫНАН алынды: https://karaev56.tilda.ws)
