|
|
| бет | 7/8 | | Дата | 09.01.2022 | | өлшемі | 42 Kb. | | #110383 | | түрі | Сабақ |
| Байланысты: ҚИЫН БАЛАМЕН ЖҰМЫС Документ Microsoft Word, CkYb3vaYOeGeCfx6eT4CIQ, 1981769608, kokoro, Кесте Қосмекенділер мен жорғалаушылар, 580714199, Matematika formula, Ас мәзірі, Стом есеп 3, 6, 13, 20, 27, 5 Sport and Equipment, А2- РК3 - орыс тл ответы, Ас мәзірі, ПМК 55-60Табиғатқа қатынасы
|
Жерге, табиғатқа, өсімдікке, жануарға аялы көзқараспен қарайды.
|
|
Эстетикалық талғамы
|
Сырт пішіні жинақы, таза, ұқыпты киініп жүреді, жазуы таза, әдемі.
|
|
Өзін - өзі жетілдіру дағдылары
|
Өзінің мінез – құлқын реттей алмайды, уақытын тиімді пайдаланбайды, денсаулығын күтпейді, жеке бас тазалығы орташа, өзін - өзі жетілдірмейді.
|
|
Экономикалық санасы
|
Экономикалық сауаттылығы төмен, қоғамдық істерге белсенді болғанымен саналы әрекет жасай алмайды.
|
|
Азаматтық санасы
|
Пікірталасқа түсе аламайды, мақсат қоймайды, өз әрекетіне өзі баға бермейді.
|
|
Құқықтық санасы
|
Құқықтық білімі өте төмен.
|
|
Бақылау картасы
Оқушының аты-жөні ___________________ сыныбы ________
№
|
Бақылаудың мазмұны
|
Байқалмайды
|
Кейде
|
Жиі
|
1
|
Оқу – іс-әрекеті
Немқұрайлылық;
Оқығысы келмейді;
Оқу үлгерімі төмен;
Оқу бағдарламасын меңгеруде қиналады;
Бір немесе бірнеше пәндерден үнемі үлгерімі төмен;
|
|
|
|
2
|
Құрдастарымен қарым – қатынасы
Сыныптағы жағдайы
Бөлек жүреді;
Өзін сыныпқа қарсы қояды;
Мінезі қиын балаларды басқарушы ретінде өзін сезінеді;
Басқа балаларға қатынасы
Өзінен әлсіз және кіші балаларға күш көрсетеді;
Құрдастарын ұнатпайды;
Әр түрлі жастар тобына кіреді;
|
|
|
|
3
|
Бос уақытын өткізуі
Үйірмелер мен секцияларға қатыспайды;
Сабақтан бос уақытын үйден тыс (ауладағы достарымен) өткізеді;
Әлеуметтік желіде отырады
|
|
|
|
4
|
Еңбекке қатынасы, кәсіптік бағыттылығы
Мамандық таңдау
Өз мүмкіндігі мен қабілетін білмейді;
Кәсіптік айқындалмаған;
Өзі таңдаған мамандығына қатысты қасиеттері дамыған;
Еңбекке қатынасы
Еңбек етуге қарсы;
Мектепте және үйде еңбек міндеттерін орындамайды;
Жауапсыз қарайды;
|
|
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|
