Тесты для аттестации учителей по педагогике



Pdf көрінісі
бет4/10
Дата08.06.2020
өлшемі294,01 Kb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
 

 

Педагогика     4- вариант 

1. О каком плане учителя идет речь, если в нем отражены различные виды внеклассной деятельности учащихся и другие 

мероприятия? 

A) Учебном плане.                                   В) Плане воспитательной работы классного руководителя. 

C) Календарном плане.              D) Поурочном плане.              E) Календарно-тематическом плане. 

 

2. Автор методики коллективных творческих дел: 



A) Н.Е. Щуркова.    B) И.П.Иванов.   C) А.С.Макаренко.     D) К.Д.Ушинский.       E) Т.И.Шамова. 

 

3. Последовательное отношение педагога к воспитаннику как к личности, как к самостоятельному сознательному 



ответственному субъекту воспитательного взаимодействия  - это: 

A) Индивидуальный подход в воспитании.   B) Личностный подход в воспитании.    

C) Дифференцированный подход в воспитании.       D) Комплексный подход в воспитании. 

E) Деятельностный подход в воспитании. 

 

4. Методом педагогической диагностики является:  



A) Рецензирование.     B) Лимитирование.     C) Упражнение.    D) Лицензирование.     E) Тестирование. 

 

5. К методам формирования сознания не относится: 



A) Объяснение.     B) Лекция.         C) Беседа.          D) Педагогическое требование.       E) Диспут. 

 

6. Совокупность образовательно-воспитательных учреждений, функционирующих в государстве, связь между ними и те 



общие принципы, на основе которых эти учреждения строятся и работают называется: 

A) Сеть внешкольных учреждений.            В ) Социальная система.          C) Система образования.  

D) Дидактическая система.              E) Педагогическая система. 

 

7. Наука о преподавании и учении, как системе корректно обоснованных утверждений и гипотез, касающихся явлений и 



закономерностей преподавания-учения, способов их преобразования – это: 

A) Педагогика.         В) Гносеология.        C) Дидактика.  D) Педагогическая инноватика.        E) Школоведения. 

 

8. Предметом дидактики является: 



A) Воспитание человека. B) Развитие человека. C) Обучение человека. D) Формирование личности. E) Образование человека. 

 

9. Вычлените из нижеследующего категорию “дидактики”: 



A) Физическое развитие.            В) Формирование личности.               C) Воспитательный процесс. 

D) Содержание образования.           E) Трудовая деятельность. 

 

10. Дидактика - это раздел педагогики, изучающий: 



A) Закономерности развития личности.         B) Теорию обучения и образования. 

C) Образование и воспитание.                             D) Воспитывающее обучение.   E) Закономерности формирования личности. 

 

11. Дидактическая система, в которой доминирующую роль играет преподавание – это:  



A) Педоцентристская.   В) Традиционная.    C) Современная.    D) Авторитарная.     E) Демократическая. 

 

12.  Деятельность по организации учения и руководству самостоятельной работой учащихся – это: 



A) Обучение.        В) Преподавание.       C) Воспитание.        D) Познание.          E) Учение. 

 

13. Учение является одной из сторон обучения. Вторая сторона обучения – это: 



A) Усвоение.        B) Преподавание.       C) Осмысление.      D) Восприятие.       E) Понимание. 


 

14. Методологическая основа процесса обучения: 

A) Теория познания   B) Исторический материализм    C) Неотомизм    D) Бихевиоризм                  E) Экзистенциализм 

 

15. Сколько функций обучения выделяет дидактика: 



A) Одну.        В) Две.       C) Три.           D) Четыре.          E) Пять. 

 

16. Движущими силами учебного процесса являются: 



A) Волевые качества учителя. 

B) Противоречия между учебными задачами и наличным уровнем знаний. 

C) Осознание учащимися необходимости овладеть знаниями, умениями, навыками. 

D) Последовательная смена ведущих видов учебной деятельности учащихся. 

E) Дидактические способности учителя. 

 

17. К какому принципу вы отнесете правила: от легкого к трудному; от известного к неизвестному; от простого  



 к сложному: 

A) Наглядности.   В) Научности.  C) Доступности.   D) Связи теории с практикой.  Е) Систематичности и последовательности. 

 

18. Принцип обучения – это: 



A) Исходное положение, лежащее в основе отбора учебного материала. 

B) Руководящее положение, лежащие в основе обеспечения научности обучения. 

C) Основополагающее требование к практической организации учебного процесса. 

D) Основное положение, которого нужно придерживаться для соблюдения закономерностей обучения. 

E) Правило обучения, которое должно неукоснительно соблюдаться. 

 

19. К какому принципу вы отнесете правило: «В методах преподавания отражайте методы научного познания, развивайте 



мышление обучаемых, подводите их к поисковому, творческому, познавательному труду? 

A) Научности.   В) Наглядности.    C) Доступности.   D) Прочности.   Е) Связи теории с практикой. 

 

20. Какой принцип обучения требует привлечения всех органов чувств к восприятию учебного материала? 



A) Систематичности и последовательности.       B) Научности.      C) Наглядности.         

D) Прочности.       E) Доступности. 

 

21. Общественно-нормируемый процесс овладения научными знаниями, практическими умениями и навыками, развития 



познавательных способностей и формирования общей культуры – это: 

A) Образование.      В) Воспитание.    C) Обучение.   D) Педагогический процесс.   E) Формирование. 

 

22. Научность и доступность, систематичность и последовательность, целенаправленность единства чувственного, 



логического и практики, прочность, сознательность и активность – это: 

A) Средства обучения.  В) Принципы воспитания. C) Методы обучения.  D) Требования к учителю. E) Принципы обучения. 

 

23. Часть целостно педагогического процесса, состоящая из преподавательской деятельности учителя и руководимой им 



познавательной деятельности ученика – это: 

A) Обучение.        B) Воспитание.      C) Образование.        D) Учение.       E) Самообразование. 

 

24. Активный познавательный процесс в котором проявляются и формируется умственные силы ученика, моральные и 



волевые черты характера, свойства его личности, называется: 

A) Преподаванием.        В) Обучением.    C) Учением.     D) Воспитанием.       E) Образованием. 

 

25. Восприятие, осмысление, обобщение, закрепление, применение на практике – это:  



A) Этапы педагогического процесса.                             В) Компоненты процесса обучения. 

C) Элементы структуры процесса обучения.            D) Этапы процесса усвоения знаний.   E) Компоненты деятельности. 

 

   


 



Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10




©engime.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет