Тесты для аттестации учителей по педагогике

1. Метод обучения, при котором учитель ставит перед учениками проблему, сам показывает пути ее решения, раскрывая 

возникающие противоречия – это: 

A) Проблемное изложение.                B) Поисковый метод.            C) Частично-поисковый метод. 

D) Эвристический метод.                                E) Исследовательский метод. 

2. Метод управления учебной деятельностью школьника при помощи разнообразных и повторяющихся дел, где каждый 

A) Поощрение.    B) Убеждение.  C) Упражнение.       D) Наказание.        E) Приучение. 

3. Методы обучения, при которых источником знаний является устное или печатное слово – это: 

D) Иллюстративные.     E) Демонстрационные. 

4. Индивидуализация обучения – это:  

B) Организация педагогической работы в целях развития индивидуальности ученика. 

C) Организация учебного процесса с учетом индивидуальных особенностей учащихся. 

D) Организация учебной работы с одаренными детьми. 

E) Обучение с применением индивидуальных заданий. 

5. Какой метод обучения используется если учащиеся под руководством учителя проделывают опыты или выполняют 

A) Репродуктивный метод.      В) Лабораторный метод.           C) Объяснительно-иллюстративный. 

D) Наглядный метод.                                E) Метод самостоятельной работы. 

6. Какой метод обучения использует учитель, если этот метод включает пояснение, анализ, истолкование и доказательство 

A) Объяснение.     В) Рассказ.       C) Исследовательский.        D) Практический.    E) Упражнение. 

7. Учебная беседа, в ходе которой вопросы задают преимущественно ученики: 

8. Диалогический метод обучения, при котором учитель путем постановки тщательно продуманной системы вопросов 

A) Исследовательский метод обучения.             B) Метод проблемного обучения. 

C) Иллюстративный метод.          D) Учебная беседа.           E) Метод контроля. 

9. Что из ниже приведенного  не является дидактическим принципом: 

C) Системность и последовательность.        D) Непрерывность.        E) Сознательность и активность учащихся. 

10. Урок, лекция, семинар, лабораторное занятие, зачет, экзамен относят к: 

C) Методам обучения.     D) Средствам обучения.        E) Дидактическим системам. 

11. Организация, выполнение системы заданий по изученному разделу, подведение итогов - это структура урока:  

D) Систематизация и обобщения знаний. E) Формирование новых умений и навыков. 

12. Метод обучения – это: 

В) Совокупность приемов, при помощи которых преподаватель формирует у учащихся умения и навыки. 

C) Многократное повторение определенных действий с целью формирования знаний, умений, навыков. 

D) Способ усвоения учащимися знаний, умений, навыков, формирования мировоззрения и развития способностей. 

E) Способ взаимосвязанной деятельности педагога и учащихся, при помощи которого достигается усвоение знаний, умений и 

навыков, развитие познавательных процессов, личных качеств учащихся. 

13. Объяснение – это: 

В) Подведение учащихся к усвоению новых знаний. 

C) Метод обучения, заключающийся в раскрытии теоретических положений, выведении доказательств и инструктирования. 

D) Живое повествовательное изложение фактов науки. 

E) Метод индуктивного изложения учебного материала. 

14. Система научных знаний и связанные с ними практические умения, которыми необходимо овладеть обучающимся - это:  

A) Содержание образования.     В) Содержание учебника.       C) Система образования. 

D) Содержание воспитания.        E) Учебный материал. 

 

15. Процесс активного целенаправленного взаимодействия педагога и учащихся, в ходе которого формируются знания, 

умения, навыки, опыт деятельности и поведения, личностные качества – это:  

A) Обучение.    В) Воспитание.     C) Образование.   D) Познание.     E) Преподавание. 

 

16 котором на основе познания, опыта и упражнений возникают новые формы поведения и деятельности или изменяются 

старые – это: 

A) Преподавание.    В) Учение.     C) Обучение.     D) Образование.     E) Самообразование. 

 

17. Понимание, сохранение в памяти и воспроизведение фактов науки, понятии, законов, закономерностей есть: 

A) Умение.        В) Знание.      C) Навык.     D) Опыт.       E) Образование. 

 

18. Опыт осуществления способов деятельности – это: 

A) Знание.       B) Умения и навыки.       C) Образование.     D) Практика.        E) Упражнения. 

 

19. Материальные и идеальные - это классификация: 

A) Принципов обучения.       В) Методов обучения.       C) Форм организации обучения. 

D) Средств обучения.        E) Методов воспитания. 

 

20. Цель программированного обучения – это: 

A) Решение воспитательных задач.            В) Жесткий контроль. 

C) Управление обучением, увеличение степени самостоятельности учащихся индивидуализация обучения. 

D) Упражнения с автоматизированной обратной связью. 

E) Получение частей  обратной информации об уровне учебных возможностей ученика. 

 

21. Самостоятельная учебная работа учащихся – это: 

A) Индивидуальная учебная деятельность. 

B) Форма учебной деятельности, осуществляемой без непосредственного участия учителя. 

C) Внеклассная учебная работа. 

D) Учебная деятельность школьника согласно индивидуальному заданию. 

E) Выполнение индивидуальных заданий учителя. 

 

22. Двусторонний характер обучения проявляется в тесном взаимодействии: 

A) Семьи и школы.       В) Ученика и класса.            C) Преподавания и учения. 

D) Самообразования и учения.       E) Образования и воспитания. 

 

23. Кто автор дидактического труда “Великая дидактика”: 

A)  Л.Н.Толстой.  В) К.Д.Ушинский.  C) А.С.Макаренко. D) Я.А.Коменский.  E) К..Гeльвеции. 

 

24. Что из ниже перечисленного не является дидактическим принципом: 

A) Доступность.       B) Связь теории с практикой.         

C) Учет возрастных и индивидуальных особенностей .  D) Политехничность.  E) Научность. 

 

25. Структура урока зависит от: 

A) Типа уроков. B) Методов обучения.   C) Средств обучения.   D) Дидактических принципов. 

E) Содержания учебного материала. 

 

жүктеу/скачать 294,01 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: